沪教版音乐三年级上册全册教案.pdf

沪教版三年级音乐教案上册-沪教版三年级音乐教案（上）第一单元田间歌谣 花蛤蟆教学内容：一、声音造型 荷塘欢歌二、学唱歌曲花蛤蟆三、表现歌曲花蛤蟆教学目标：一、通过学唱 花蛤蟆，领会歌曲描绘的意境，感受当地儿童的生活情趣二、通过表现歌曲 花蛤蟆培养学生音乐表现力及合作意识三、通过声音造型 荷塘欢歌培养学生即兴创作的能力教学重点、难点：唱好歌曲中的倚音，积极主动的表现歌曲是重点；声音造型是难点教学准备课件、录音机、磁带、头饰（荷花、荷叶）、手巾花、打击乐（双响筒、木鱼、蛙鸣筒、舞板）教学时间：一课时教学过程一、组织教学听曲入室，师生问好快乐节奏三分钟，引导学生用青蛙的叫声来模仿各种节奏二、声音造型游戏：荷塘欢歌出示课件 荷花图”：这么美的荷花池，到夏天的时候会有很多青蛙蛤蟆来与荷花做伴并唱歌，下面我们用青蛙的叫声来营造 荷塘欢歌 的景象请同学们想好一个蛤蟆叫的节奏，师随意点名模仿，看谁的节奏创作得最好请一名同学上台像老师一样指挥，师和其他同学坐在一起模仿三、学习歌曲 花蛤蟆1、老师这里有首歌也是表现夏夜荷塘欢腾的景象的，请听放录音）请你根据歌词唱的内容描述花蛤蟆有趣的样子边听歌曲边请几名同学把歌词描绘的花蛤蟆画到黑板上。

全班朗读歌词检查各位选手的画2、这首歌有几处花蛤蟆的叫声？请找出来这些模仿蛤蟆的叫声都用了哪种装饰音？（倚音、下滑音）跟琴学唱这四个乐句3、再听歌曲，找出你已经听会的乐句教大家唱一唱4、师生交流：你还有哪几句不会唱，请大家来帮帮你跟琴唱不熟悉的乐句5、齐唱全曲6、歌唱前加入花蛤蟆叫声投入演唱歌曲四、表现歌曲 花蛤蟆1、自由选择小组：歌唱组、表演组、打击乐伴奏组2、分组设计、创作队形、练习3、集体演绎4、评出优秀表演队、绩优秀创意队五、结束听曲出室牧羊女教学目标：1）能用欢快、明朗的声音演唱歌曲 牧羊女，初步感受三拍子歌曲的音乐特点2）通过学唱歌曲，让学生感受大自然的美，使学生以音乐的情感为纽带，学会关注大自然、关注身边的美好事物3）通过设置趣味性的教学环节、激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，培养学生的艺术想象力和创造力教学重点：1）认识力度记号P、F 并能通过身势动作的感受，表现强、弱2）通过观察与比较，能利用已有的认知，发现歌曲结构的特点教学难点：1）能自主、富有创造性的对歌曲进行力度表现的处理2）能声情并茂、富有韵律地演唱歌曲教学过程：一.组织教学，感受强和弱师生问好师：今天我们来比一比，谁的小耳朵最灵？（第一遍）师用F 的力度弹奏上行的琶音，用 P 的力度弹奏下行的琶音（第二遍）用 P 的力度弹奏上行的琶音，用 F 的力度弹奏下行的琶音生：师：在音乐里，强可以用f 表示；弱用p 来表示，它们都是力度记号生用自己身体动作来表现强和弱生表现音乐中的强弱二.创造性思考，创造性运用力度记号师：瞧，在宽阔美丽的草原上，我们都看见了什么？生：师：“哎呀，太可爱了，羊儿在歌唱呢。

我们一起来听一听”师范唱一遍生：学唱把强弱记号用到歌声里生：师唱强的地方，生唱弱的地方强的时候男生唱，弱的时候女生唱，三.新授歌曲，视听找规律师：是谁将可爱的羊群带到这儿的啊！哦，是捷克美丽的牧羊女在带领着它们呢,你们听，他们正在愉快的歌唱呢！范唱歌曲唱谱中不同的地方唱一段歌词唱二三段歌词四拓展训练1.跳音和连音唱法训练2.力度记号拓展运用3.编配二部合唱4.歌曲完整的唱一遍 小放牛教学目标：1 .能准确的按照节奏念出 小放牛童谣，准备把握其中的切分节奏2.指导学生用轻快有弹性的歌声来演唱 小放牛，唱准歌曲中的切分节奏，八分休止符和一字多音的地方3 通过演唱表演歌曲激发孩子对民歌的喜爱之情以及对劳动人民的热爱之情教材分析 小放牛是一首产生在冀中平原的著名儿歌，音乐旋律采用了河北传统的戏剧曲调，为五声调式，2/4拍全曲由四个乐句组成，第一、三乐句节奏相同旋律相仿；二、四乐句前半句完全相同，后半句旋律相似这 首 小放牛将中国的神话传说编进一问一答的演唱形式中，用借喻的手法赞扬了赵州桥工艺设计之新颖精湛,赞扬了劳动人民的智慧和才能重点、难点准确把握歌曲中切分节奏，前半拍休止，一字多音的地方教学过程：一、师生问好同学们好，我们初次见面首先让我自我介绍一下。

不过老师有个要求，请按照我念的节奏来回答我的问题好吗？我走到你的面前就请你站起来响亮的回答我哦！（练习切分音节奏）然后你再按照我的节奏方式，帮我问一问你左边的同学叫什么名字接龙XX XXX XX XX我 叫 查老师，同学你好？我 叫X X X,老师你好？（点出课件）“查 这一拍上打响指，如果是两个字的名字，就在打响指这拍空下，如果学生的节奏由偏差的话，提醒他们我是在打响指以后说了哪个字一、导入新课：1、童谣教学（节奏教学）师：今天老师先给大家念一首河北地区的童谣，请你们听一听童谣里都说到了什么？（师有表情动作地边念边打双响筒）X X/XXX/XXX/X-II X X/XXX/XXX/X-II赵 州 打响指桥来 什么人 修？玉 石 栏杆 什么人 留？（这个字要延长）XXX/XXX/XX/X-IIXXX/XXX/XXXX/XXXX II X-II什么人 打响指骑驴 桥 上 走？什么人 推车 轧了 一趟 沟 么 一 呀 咳这个字要延长）生：赵州桥 师：对，赵州桥，你们见过吗？（点击赵州桥图片）查老师带你们看一下这就是童谣里说到的赵州桥赵州桥在河北省，是我们国家著名的古代大石拱桥，这座桥啊曾经经历了十次水灾,八次战乱还有多次的地震，但是他还是巍然屹立在祥河智商，至今已有1400多年的历史了。

那么这座坚固的大桥到底是谁修建的呢？谁在上面骑驴、推车呢？接着听查老师说童谣的第二段你听到答案了吗？X X/XXX/XX/X-II X X/XXX/XX-/X-II赵 州 打 响 指 桥 来 鲁 班 修？玉 石 栏 杆 圣人 留？XXX/XXX/XX/X-IIXXX/XXX/XXXX/XXXX II X-II张果老 打响指骑驴 桥 上 走？柴王爷 推车 轧了 一趟 沟 么 一 呀 咳师：你听到答案了吗？（生回答）我们来看看大家听的对不对生边说师点出课件内容）师：你们愿意跟着我一起来学一学这个童谣吗？（点击童谣内容课件）边念老师边打双响筒，特别提醒在切分节奏的地方，我是敲了一下以后说的桥和驴这两个字可以反复多练习几遍点击课件中提醒切分节奏的部分）师：说的真好，就像两个人在对话嗯，你要回答出我的问题来，我才告诉你赵州桥怎么走啊！那下面查老师就来问问你们，看看你们能不能回答出我的问题，好吗？师生共同表演一遍童谣内容师：有哪位同学想来扮演我刚想才的角色问一问，考一考大家的？记住要有表情和动作2、歌曲教学师：同学们说得的真棒！你们听有两个小朋友忍不住唱起来了听范唱1）一边听一边跟着老师做动作（拍手、拍腿）师：对了！这样一个童谣还能用歌曲唱出来呢，这就是河北民歌叫做 小放牛（出示歌词课件）请同学们再听一遍，一边听一边在心里默默的唱，并且跟着老师做动作，看看我们的动作变化了没有。

听范唱2）（拍手、拍退、切分地方拍手后画圈）师：跟着老师的琴声轻声的唱一唱师：注意在“桥 和 驴 前面都出现了八分休止符（课件点出切分节奏）多唱几遍师：这里这两小节的地方也要注意唱准（课件点出第二种切分节奏）可以结合二拍子拍手练习师：注意每段的最后一句要唱两遍，因为这里出现了反复记号（课件上点出反复记号）跟琴唱第一段歌词跟琴唱第二段歌词师：其实啊我们歌词里面提到的张果老、柴王爷都是传说中的人物，那是怎么样一个传说呢，我们来听一听课件点击赵州桥传说）师：在这个传说里的张果老骑着毛驴拎着个大袋子在桥上走，还有柴王爷也推着车要来瞧一瞧赵州桥呢那我们能给这两个人物设计动作吗！骑驴的动作，还有推车的动作表演：请一个同学扮演张果老，一个同学扮演柴王爷我还要请一个同学来扮演提问的人，其余同学就是要回答他的人教师先表演一下，给予学生相关的示范动作）根据时间可以请一组或者两组进行表演，加以适当的指导小结：今天查老师这节课上的很开心快乐，同学们你们开心吗？今天我们学了一首童谣，唱了一首河北的民歌其实不管是说童谣也好，唱歌曲也好，这些不同的表现形式都是来赞扬了我们的赵州桥工艺设计的新颖精湛，赞扬我们劳动人民的智慧和才能。

以后有机会希望大家能去河北看看这一座著名的石拱桥，记得一定要唱起 这 首 小放牛！最后让我们在快乐的 小放牛的歌中结束今天的音乐课吧！第二单元祖国多美丽教学目的：能背唱歌曲 祖国祖国多美丽，知道这是一首新疆风格的歌曲能准确无误的说出本可欣赏的 中华人民共和国国歌的词、曲作者能 听 出 祖国像妈妈一样的演唱形式和基本情绪教学重点：能背唱歌曲 祖国祖国多美丽教学过程：一、师谈话导入同学们谁能描述一下我们的祖国是一个什么样子？我们美丽的祖国有山清水碧的江南水乡，有满目葱绿的西双版纳，有沃野千里的林海雪原，有雄伟壮丽的长城，奔腾不息的黄河长江，可算是，四季鲜花盛开，地大物博，民族众多今天我们就学习一首关于祖国的歌曲 我们美丽的祖国图片欣赏）1、下面老师再请同学们听一首歌，听一听这首歌你们是否熟悉？这首歌叫做 祖国祖国真美丽，是我们今天要学习的歌曲刚才同学们听到的是录音上唱的，2.现在请同学们和老师一起做一个小游戏，发一下“1a这个音，注意发这个音时口腔打开，嘴型要圆，声音往眉心靠，请同学们告诉老师，在发这个音时，你有什么感觉？3.请同学们就用这种感觉这种声音来哼唱歌曲的旋律刚才同学们哼唱了一遍，请你们自己来说一说，还有哪些地方唱得不是太有把握的。

师指正）再哼唱一遍来源：小精灵儿童资讯站4、听唱法学习歌曲旋律5、视唱歌词二、欣赏歌曲：祖国像妈妈一样1、朗读歌词2、欣赏3、激发感情四、小结：刚才同学们用多种形式表达了对祖国的热爱之情，表演得非常好但是光有这份感情还是不够的，我们还要以实际行动来证明，那就是好好学习，掌握丰富的科学文化知识，这样在将来才能够有足够的能力把我们的祖国建设得更加美丽、更加繁荣富强听赏：中华人民共和国国歌【教学内容】中华人民共和国国歌【教学目标】1、情感态度价值观目标：愿意学习国歌及其音乐相关知识，能够体会并用歌声真正表达国歌的神圣与庄严2、过程与方法目标：演唱歌曲中，体会国歌的情感并能唱好国歌3、知识与技能目标：知道国歌的原名及其词曲作者，知道国歌产生的时代背景，并能够在此基础上理解歌词的含义准确掌握国歌的旋律、节拍、节奏、力度及歌词等要求，知道号角音素和出神入化的三连音、附点音符以及休止符给以歌曲音乐的力量教学重难点】通过对国歌及其相关知识的学习，真正体会国歌的神圣与庄严；指导学生唱准国歌、唱好国歌教学过程】一、寻找国歌：请你仔细听听，你是否能听出熟悉的旋律？(中华人民共和国国歌)二、感受国歌1、(1)关于国歌，你知道多少？诞生时间、背景、词曲作者、深刻含义、积极作用(2)今天为什么还要学国歌？现在背景、已有基础、深刻挖掘思想含义、唱得更好(3)为什么把 义勇军进行曲定为国歌？A 义勇军进行曲诞生于中华民族生死存亡关头，凝聚着中华儿女“不做亡国奴”的怒吼。

由田汉作词、聂耳作曲的 义勇军进行曲，诞生于1935年，当时中华民族正处于生死存亡的关头这首在中华大地上歌唱了近7 0年的歌曲，像一支战斗的号角，鼓舞了中华民族儿女去抗击日本帝国主义的侵略，去打倒蒋介石、解放全中国，去建设社会主义B国歌同国旗、国徽一样，是国家的象征赋予国歌与国旗、国徽同样的宪法地位，有利于维护国歌的权威性和稳定性，增强全国各族人民的国家认同感和国家荣誉感2.分析旋律、节奏特点，感受乐曲中号角式音调的力量从音乐角度上看，歌曲如何表达这样的情感、力量？3.（1）在唱这一句的时候，你有没有发现这三个 起来 的音一个比一个一一？（高）力度是越来越一一？（强）旋律往上走的，在音乐创作上叫做“上行”请学生在歌谱中“起来”处标上 上行”）旋律上有些什么特点？基本上用的是哪几个音？（结合冲锋号让学生感受到。