
图形与位置教案8.doc
3页课题图形与位置 课 型复习课教学目标知 识目 标解决问题的过程中,复习有关确定位置的知识能 力目 标能在具体情境中,确定某一地点的位置情 感目 标使学生深刻认识数学与人类生活的密切关系,认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决教学重点 建立坐标系来确定位置教学难点确定某一地点的位置教学用具幻灯机小黑板教学方法引探教学法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、整理与回顾二、完成复习题组一三、完成复习题组二情景引入探索新知小结四、拓展应用五、总结六、作业一、创设情境一支森林考察队在考察大鸣山时迷失了方向你有什么办法确定大本营相对大鸣山的位置吗?二、解决策略第一种方法:可以将大鸣山作为原点,水平、竖直方向组成直角坐标系如果设大鸣山为(0,0),大本营的位置表示为(4,3),也就是大鸣山向东400米,在向北300米第二种方法:可以将大鸣山作为参照点,正东方向和正北方向组成坐标系,这样可以东偏北37度,离大鸣山500米表示大本营的位置完成书本第107至108页的第2、5、1题说一说、练一练说一说全班交流全班汇报 引导学生回忆曾学过的确定位置的方法培养学生的观察能力提高分析问题解决问题的能力先独立思考,然后与同伴分享学习的成果板书设计方法一、确定直角坐标方法二、极坐标教学反思:。
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