浅论网络语言对语文教学的利与弊(Word）.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 浅论网络语言对语文教学的利与弊　　浅论网络语言对语文教学的利与弊 一、网络语言对学生学习语文的正面影响 〔一〕丰富了学生词汇，加深对社会了解 随着社会的进展，新事物的出现，很多新的语汇不断的出现，一些词汇也会随之消亡，而新词汇的出现会快速被接受，例如"低头族'、"有木有'之类，而这些新词汇首先是以网络词汇的形式出现，而后为人们所接受的，语文教学是学生学习并积累词汇的重要阵地，也是学生真正与社会接触的阶段，假如学生被单一的限制于课堂教学，学生会与社会脱节，而接触这些网络语言一方面可以增加学生词汇量，更可以增加学生对于社会的了解 〔二〕网络有助于拓宽学生获取学问的渠道 网络如今已经成为学生获取学问的重要手段，不管是在预习还是复习，无论在哪一个学习阶段，学生遇到不会的内容或者想对某一内容进行深入的了解，只要是通过网络都可以获得相关的学问同时网络也为学生的写作提供了大量的素材，而且一些内容和写作技巧还可以促进学生写作技能的提升 〔三〕网络成为学生进行学习沟通的重要平台 在传统的教学过程中，学生往往只能接受教师或者是书上的观点，学生有了新的想法，有时候也只能是被压制在心里，这样对学生创新思维的培育是不利的。

而有了网络，学生可以通过各类社交软件与专家、学者或者教师进行沟通，网络就变成了学生学习的一个良好平台 网络是一把"双刃剑'在学生学习产生主动影响的同时也会带来负面的影响，当然这些负面影响对于每个学生并不是相同的，关键还要看学生自己 二、网络的负面影响主要表如今： 〔一〕网络语言对于汉语结构产生了巨大的冲击 汉语词语结构与句子结构是很有规范的，但是如今的网络语言对于汉语原有的规范产生了巨大的冲击，一些原有的语言规范被破坏了，而这些内容甚至是错误的，例如将"没有'用"木有'代替，将"悲剧'用"杯具'来代替，诸如此类，而且这样的内容有很多是错误的内容，但是这样的内容也在学生的书面表达中出现了，更有甚者，反而使得学生不辨真伪，这对于学生把握词汇是很不利的 〔二〕网络用语对于学生语言表达能力的影响 在使用网络语言进行沟通的过程中，很多人为了图方便，会将图形、拼音、英语、数字进行综合使用，有的人甚至于会用同音字来代替，反正信息接收者能看懂，这些内容的确提升了输入速度，增大了传播信息量，但是这对于学生的表达能力却是有很大的负面影响，这样会诱导学生把握错误的学问。

如今一些学生在写作过程中经常会夹杂一些网络语言，而这些内容的加入往往会影响写作的质量，更有甚者，一些学生想法很好，却不会用完好的语言来表述再者来说，学生使用的输入法大多都有"联想'功能，很多时候学生输入的只是具体汉字的代码，而学生却不能真正把握汉字的书写与意义，这对于学生的"双基'是不利的，而且如今的学生还认为有了计算机，写字也会被淘汰，对于书写他们越来越不重视，其实良好的书写习惯不但会让学生养成仔细的习惯，更能让学生感受到中国传统文化的魅力 〔三〕长期通过网络进行阅读，会影响学生的理解能力 现代传播心理学讨论说明，一个人阅读的速度会被页面滚动的速度提升，因此大多数状况下进行网络阅读都是在浏览的状态，这样的阅读只是大致的了解，学生一旦形成这样的阅读习惯，在正常的课堂教学当中也很难静下心来仔细进行阅读，这会直接影响学生的理解能力 对于网络，我们没有方法回避，只有让学生正确对待它，发挥其主动作用，可以从以下几方面入手： 1.引导学生正确对待网络，让学生知道网络是一种工具，假如能正确应用就能最大限度发挥其优势，而不能变成网络的"奴隶'，最好引导学生在闲暇时间多来读一读纸质书籍。

2.加强对学生语文"双基'训练在教学过程当中要留意语文基本功的训练，例如让学生写规范字，仔细把握汉字的结构、笔顺，把握正确的读音，能正确理解字词在语境中的意义，不断提升学生阅读能力 3.重视阅读教学在阅读教学中注重培育学生的阅读能力，让学生通过读来理解文章内容，通过读来体会文章的意境，更要留意让学生把握不同的阅读方法，让学生依据不同的类型，选择不同的阅读方式 4.教会学生正确选择网络内容网络当中很多内容是不正确的，学生在借助网络进行学习的过程中，就需要正确选择，因为不同的页面上对于相同内容的解释是不同的，有的甚至是错误的，而这些内容会对学生的理解产生极大的负面影响，因此在教学过程中，遇到需要借助网络的内容，教师要留意引导学生正确的去选择 总之，网络对于初中语文教学的冲击是巨大的，在教学过程中，教师要留意发挥其优势，引导学生正确对待网络，让网络真正为学生的学习服务 　　浅论网络语言对语文教学的利与弊 传统的语文教学就是语文教师利用黑板和粉笔在讲台上给学生传授学问，这种传统的教学方式培育了一批又一批适合我国国情的有用的人才但是，随着网络的日益普及，语文教学不断受到网络的影响，形成了新的语文教学方式。

网络对人们生活的影响特别大，有人这样概括网络："假如你爱你的孩子，那就让他上网吧，因为那里是天堂；假如你恨你的孩子，让他上网吧，因为那里是地狱'确实，网络有着利和弊两个方面，"天堂'和"地狱'就一墙之隔，要是大家不去建设"天堂'，让它放任自流，那就相当于是在主动地建构"人间地狱'，换个说法就是，网络是一把"双刃剑'，有时候它能帮助人，有时候它却能损害人要想发挥网络有利的一面，很大程度上取决于我们语文教师用好这把"剑' 一、网络在语文教学中的有利因素 虽然网络的普及在我国起步较晚，但这两年随着互联网的进展和智能的普及，网络的应用已经特别普及网络教学已成为一种重要方式，对传统的语文教学产生主动的影响 1.网络对语文课程的有利影响 首先，随着智能的普及，网络上的资源可以随时随地与他人共享，这就使语文学习的方式发生了极大的改变，使语文学习的领域也有了极大的扩展，很多网络热词成为语文词汇的一部分，这些新的词汇的出现既丰富了语文课程的内容，又增加了语文教学的趣味性和生动性 其次，网络使语文课程更具人文性在当今这个网络智能化的时代，电脑、智能等网络媒体设备成为语文学习不行分割的一部分。

随着网络媒体资源的应用，"语文课程可以随时随地创设认知审美和道德情景来渲染教与学，使整个学习过程变得直观而令人无比愉悦利用网络的直观性、生动形象性来高扬我国优秀的人文精神，道德品质和那些真、善、美的心情体验，让每一次的学习都是全身心的投入和满载而归的收获，网络环境下的语文教育使学习过程几乎变成了一个五光十色的童话世界[1]'语文教学在网络的辅助下，将越来越表达它的人文性 最终，网络使语文课程更接近生活美国教育家华特曾说过："语文的外延与生活的外延相等'中国有句俗语："秀才不出门，便知天下事'如今，只要手上有部智能，人人都是"秀才'，人人都能不出门而知天下事了 2.网络对语文教师的有利影响 一方面，网络可以为语文教师备课提供海量备课资料语文教师可以取他人之长处，创造新的教学内容法国总统密特朗曾指出："学校应向信息这一巨大财宝敞开大门，信息不是教学补充领域，而是变革获取学问的方法[2]'如今有了网络，特殊是最近几年智能的普及，人们随时随地都能快速进行"百度'，查询自己需要的信息 另一方面，网络会转变语文教师的教学方法传统的语文教学方法是教师拿着粉笔站在讲台上授课，学生坐在座位上听课。

有了网络之后，语文教学或许会变成教师拿着投影笔站在讲台下面遥控教学内容，而学生站在讲台上锻炼自己的语言表达能力 3.网络对学生的有利影响 一方面，网络上各种好玩的图片、视频等内容能够提高学生学习语文的兴趣特级教师于漪说："课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或者像磁石一样把学生牢牢地吸引住[3]'语文教师如何才能把学生的课堂留意力牢牢地吸引住呢？教师只有好好利用有声有色的网络媒体文件进行教学，才可以把学生的留意力牢牢地吸引住 另一方面，网络有声有色的文件形式还能够创设意境，培育学生的审美能力语文课程的一个教学目标就是要培育学生的审美情趣，而网络图文并茂的形式，可以很大程度上给学生以一种美的感受，这就避开了传统语文教学的单调乏味，使学生在某种情境中乐于学习，也擅长学习 二、网络在语文教学中的不利因素 在传统的语文教学过程中使用网络，给语文教师教学带来了各种便利，也给学生带来了新的感受，但有些网络的不利因素，应当引起我们的关注，即很多学校都很大程度上出现了滥用甚至误用网络的现象 1.网络使师生面对面的情感沟通日渐削减 "师者，所以传道受业解惑也。

'传统的教育观念注重教师对学生学问的传授，"现代教育界不断呼吁“人性关心和“人文关照但是，越是文明兴盛的年月，越简单产生“精神荒漠，越简单迷失人类本身'如今这个智能的时代，语文教师也把许多精力投入如何更好地操作各种智能教学设备，却忽视了师生之间面对面的情感沟通其实，真正胜利的语文课，除了利用先进的教学设备，更主要的还是在于语文教师和学生间的情感的互动 2.网络使学生的思维日渐单一化 语文教师还有一个任务就是要培育学生的独特独特和想象力但语文教师利用网络备课上课后，许多课件都是教师直接下载，备课过程没有投入自己的情感和思想，上课过程也只是网络资源的屏幕展示，没有情感思想可言，学生在课堂上也只是单一地听和看，不再需要想和说因此，网络在带给师生便利的同时，也在日漸抹杀学生的独特，使学生思维单一化 3.网络导致教材地位不断弱化 如今，人们只要拥有电脑或者智能等上网工具，就能随时随地上网进行信息搜寻因此，网络能够使大家在教材之外获得海量的信息，但是教材是由许多专家通过很长时间论证、商量最终创造编辑出来的，还要通过相关部门审核通过后才可以推广使用，它的科学性、系统性和权威性远远超越了网络。

如今许多教师在进行网络媒体教学时，大都只是利用投影演示图片、视频等材料，较少会在课堂上用到教材，而且在备课的时候，也是直接在网上下载相关课件，极少去讨论教材事实上，语文这门人文性很强的学科，在课前需要语文教师好好领会文本，将自己的思想和情感融入教案中，课堂上语文教师应当带着学生一起走进教材，去品味语文丰厚的文化底蕴 由此可见，网络在语文教学中是有利有弊的，而且网络是客观存在的，它与语文课程、语文教师、学生之间的关系也是客观存在的，没有人能够转变这种现状，就像古罗马哲学家塞涅卡所说："情愿的人，命运领着走；不情愿的人，命运拖着走'大家都是不情愿自己被命运拖着走的，教师只要利用得好，网络就是"天堂'，利用得不好，网络便是"地狱'，选择"天堂'还是"地狱'，主要还是看教师因此，语文教师肯定要好好利用网络，架起通向"天堂'的阶梯，使每个学生都能顺着阶梯，步入"天堂' 　　浅论网络语言对语文教学的利与弊 1出现网络语言的缘由有如下几点 1.1网络进展过程中的专业术语 最典型的流通路径就是在计算机联网或是网上活动的过程中常常运用到的专业术语,渐渐演化成了"网络语言'"网络语言'以互联网为媒介,其中涉及到如:软件、硬盘、鼠标、CPU、浏览器、域名、服务器、IP等等专业名词。

1.2突出个人语言风格 网络是一个呈现个人风格的平台在这个虚拟的、主观臆想的空间里,网民们完全不用顾及旁人的感受和看法,而可以尽情发泄各种心情、恶搞,坦露自己内心的真实想法就是在这样。