2019春五年级语文下册第一单元2暖流说课稿苏教版201909201101.docx

《暖流》说课稿一、教材简析：《暖流》是苏教版小学语文（五）年级（下）册第（一）单元的第（二）篇课文,是一篇精读（讲读）课文，主要描述的是江主席看望南开大学师生员工，并和他们亲切交谈的事，反映了江主席对中国古典文学的热爱，表达了他对青年的关怀课文虽然篇幅短小，情节简单，却层次清晰，描写生动、细致，充满诗情,给人很深的启迪教学时间：根据课文内容需要，将安排2课时二、教学目标及重难点：1.教学目标：（1）学会本课生字，理解由生字组成的词语2）能够正确、流利、有感情地朗读课文3）理解暖流的含义，体会江主席对中国古典文学的热爱和对青年人的关心2.教学重点：(1)正确、流利、有感情地朗读课文学习课文通过描写人物特征、动作、神态来刻画人物形象的写法，体会将在毛主席对中国古典文学的热爱和对青年人的关怀3.教学难点：抓住重点词句，体会将在毛主席对中国古典文学的热爱和对青年人的关怀三、说教法和学法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体，为让学生充分理解本节课教学内容，结合五年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。

在学法上，新课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式，于是我将“学习的主动权还给学生”通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂四、说教学过程一）创设情境，导入新课兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我首先通过多媒体展播寒冬季节有关领导干部下基层慰问员工的视频，营造气氛，将学生带入情境，为课文的学习奠定情感基础，进而可以拉近学生与课文之间的时空距离随后揭开课题，解释“暖流”的本义及引申义简要阐述课文的主要内容，顺势进入第二环节二）检查预习情况，学习生字词三）初读课文，整体感知1.新课标中明确指出："阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知因此，在导入新课后我先让学生大声自由朗读，并要求一边读一边想象，把自己最喜爱的语句多读几遍2.教师适时对某些容易读错写错的生字词进行个别指导，扫清学生阅读文本的障碍这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知3.弄清本文所写时间、地点、人物、事件弄清写作的思路：看望前、看望中、看望后为接下来的品读词句做好铺垫。

（四）研读赏析，体验情感1.叶圣陶说：语文教学的目的就是让学生自能读书鉴于此，在“研读赏析，体验情感”环节中，我首先抽选出几个代表分段朗读课文，此时其他学生边听边勾画关键词句，培养学生自主学习的能力在朗读完后，让学生分组讨论交流，并让学生议一议江主席来到南开大学看望全体师生的时候他与同学们如何相处的？（交谈、背诗、提问）2.品读重点词句，写江主席的语言、动作、神态等有关语句并借助多媒体展示课前准备好的图片，适时加以引导和阐述，让学生图文结合地品味和理解本节课重点词句，体会江主席对中国古典文学的热爱，及对年青人的关心最终达到突破教学重难点的目的 （五）总结评价，拓展延伸1.总结文章中心2.我们应当如何学习江主席的学习精神?3.你还知道有哪些优秀的唐诗宋词?（6） 布置作业 作业1.请大家将本节课中自己喜欢的优美词句摘抄到《优美词句》小笔记本上；作业2.朗读课文，积累背诵古诗词句。