人教版部编初一上册写人要抓住特点课件.pptx

第三单元 写作 写人要抓住特点 石坝九校 吴梦竹,,,,,,,,,他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神猜猜他是谁？,写人要抓住特点,学会观察，捕捉特点 图2、图4分别是篮球运动员姚明和演员陈妍希的肖像漫画，仔细观察，与图1,、图3两组图片对比，看看画家抓住了人物的哪些方面图1,图2,图3,图4,学会观察，捕捉特点,姚明：拧成麻花状的眉毛，浮夸的笑容，寸把长的头发倔强的直竖着 陈妍希：类似鸡腿的发型，眯成缝的双眼，手中拿着的药性格,,外在,内在,,,,外貌,动作,语言,神态,心理,品质,气质,修养,具体描写，突出特点,外貌描写是指对人物的容貌、体态、神情、服饰等外貌特征的描写包括人物的容貌（面容长相，五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着打扮）和表情（喜、怒、哀、乐） 外貌描写的作用：揭示人物的内心世界和性格特征，显示人物的独特个性，使人物生动形象一、外貌描写,我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差1） 追问：“小”到什么程度？怎么个“瘦”法？穿得怎么个“差”法？ （ 2）想像延伸、局部描写。

（3）用“细写公式”把句子改为：,我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋技法点拨一：想象延伸，局部细写,技法点拨二：融入情节，体现个性,警察生怕抓错人，定睛一瞧，没错，眼前的确是个恶魔的模样：年龄20有余，身高不足1.6米，尖嘴猴腮，黄锈牙，一头像被火燎过的黄发又长又乱，活象一个鸟窝，一双鼓凸凸的老鼠一样的眼睛总是溜来溜去，那套在上身的乌鸦色的衣服没扣子，只见他排骨列列，整个人屎屎尿尿不足90斤人物外貌描写的要领：,1、抓住突出特征 2、描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序 3、突显人物性格和情感,乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了范文展示,练一练,从班上选择你熟悉的一个同学，用200字左右给他“画”一幅肖像。

写好后，读给同学听，看看他们能否猜得出你写的是谁谢谢大家！,,,二、语言描写,语言描写指对人物对话和独白的描写言为心声，人物的语言应当切合人物的身份、经历，反映他的思想感情从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点 语言描写的作用：能更好的表现人物性格，揭示文章中心猜一猜他们的身份,街头小店里有部公用，南来北往的行人很多，这天来打的人一个接着一个 A 一个戴眼镜的青年在里说：“我叫苏若甫，苏东坡的苏，郭沫若的若，杜甫的甫 B 一个红光满面，挺着将军肚的男人，从小车里钻出来，拿着说没电了，也在这里打他在里说：“我叫李美财，李嘉诚的李，美女的美，财富的财 C一个戴着安全帽、背着工具包的中年汉子来打，在里说：“我叫马再新，下马的马，再就业的再，创新的新 D一个提着青菜的老大娘来打，在中说：“我叫黄玉芹，黄豆的黄，玉米的玉，芹菜的芹 A 知识分子 B 企业老板 C 下岗工人 D家庭妇女,A老实人会说：“哎，我真没用，一根火柴也划不着B性格急躁的人会把火柴往地上猛地一摔，高声怒骂道：“XX的，又一个假冒伪劣产品技法点拨一：符合人物身份、性格特征,,起因：某人在划火柴的时候没点燃， 不同性格的人语言会有所区别,,技法点拨二：场合情境融入法 小明的语文课本不见了,课堂上 不见课本： 下课时 不见课本： 在家里 不见课本：,他小心翼翼地翻着书包，心里默念：“语文书，语文书呢，在哪呢？”,他着急地翻着抽屉，大声喊：“语文书哪里去了？谁见过我的语文书呀？书！书！”,,“老妈！快来呀！我的语文书飞 了！快，帮我找找！ ”,忽然，她跳起来拍着屁股说：“咱俩先换过来······” “要说实话······是不是拿去卖了？”妈妈的脸色变得十分严厉。

“你怎么了，也不打伞，是不是挨揍了？”万芳奇怪的看着我技法点拨三：神态动作辅助法,语言描写的要领,A. 语言描写要符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格 B. 人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言 C. 对话描写时，要注意人物的表情与动作，并惟妙惟肖地模拟出来 三、动作描写,动作描写，就是对人物行为、动作的描写就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的 动作描写的作用：表现人物内心世界，揭示人物性格特点,扫出一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒下秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了 ——鲁迅《从百草园到三味书屋》,技法点拨一：精心选择恰当的动词,韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大 “我的朋友们啊，”他说，“我—我—” 但是他哽住了，他说不下去了 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身力量，写了两个大字： “法兰西万岁！” 然后，他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。

——都德《最后一课》,[简析] 动作描写 动词“哽”“呆”“靠” 生动传神地表达出韩麦尔先生悲愤不能自已，难以言表，从而烘托出其高尚的爱国情操技法点拨二：体现人物性格和内心世界,,,爸爸气急了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一轮，就发出咻咻的声音，我挨打了 ——林海音《爸爸的花儿落了》,技法点拨三：抓住人物身份、性格和当时情景,【动作描写的要点】,1、能选用好动词，并加以修饰 2、能体现人物的性格和内心世界 3、抓住人物的身份、性格和当时情 境来写对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想、潜意识等思想活动的描写，称作心理描写 心理描写的作用：能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情心理描写,心理描写技法一：内心独白法,心理描写技法一：内心独白法 我几乎还不会作文呢！我也不能学法语了！难道这样算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！--《最后一课》 （注意：在内心独白之前一般可以加上“想”、“心里说”等提示语）心理描写技法二：梦幻描绘法,心理描写技法二：梦幻描绘法 我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。

唉！我不知何时再能与他相见！（选自《背影》） （在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：似乎看见，仿佛听到等）,心理描写技法三：神态动作表现法,我呆呆的望着她，止不住留下了眼泪我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了我做了一件多么不光彩的事呀！（选自《羚羊木雕》） （通过人物的动作、语言、神态反映内心变化）,心理描写技法四：环境衬托法,心理描写技法四：环境衬托法 我一个人慢慢地走在路上月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤路上一点声音也没有节选自《羚羊木雕》） （根据人物的心情，随主观感受选择景物，充分表现人物的心理状态）,心理描写方法积累,直接描写 ：,间接描写 ：,内心独白法 梦幻描绘法,环境衬托法,,,动作神态表现法,,课堂练笔,将下面一句话展开合理的想象进行扩写，四人小组结合分别加入外貌、语言、动作、心理描写扩写：妈妈给我送牛奶 添加“动作描写” 妈妈轻轻地推开门，悄悄地走到我的桌旁，给我送来了一杯牛奶 添加“语言描写” 妈妈轻轻地推开门，悄悄地走到我的桌旁，说：“孩子，写了这么长时间的作业，也该渴了吧？我给你送来了一杯牛奶，赶快趁热喝了吧扩写：妈妈给我送牛奶 添加“外貌描写” 妈妈轻轻地推开门，悄悄地走到我的桌旁，布满血丝的眼里充满关切，她慢慢把奶杯放在书桌上，温和地说：“孩子，写了这么长时间的作业，也该渴了吧？我给你送来了一杯牛奶，赶快趁热喝了吧。

扩写：妈妈给我送牛奶 添加“心理描写” 妈妈轻轻地推开门，悄悄地走到我的桌旁，布满血丝的眼里充满关切，她慢慢把奶杯放在书桌上，温和地说：“孩子，写了这么长时间的作业，也该渴了吧？我给你送来了一杯牛奶，赶快趁热喝了吧看到我为了备考熬到深夜，她该有多么心疼，几次想催我休息都欲言又止布置作业,1. 以“我的 ”为题，选择自己熟悉的人来写，要求加入适当的外貌 、语言、动作、心理描写，选择能凸显人物个性、思想品质的典型事例，写一篇记人为主的文章，不少于500字。