《PLC应用技术》.doc

《PLC应用技术》课程标准烟台工程职业技术学院机电工程系李江仇清海PLC应用技术课程代码： 建议课吋数：90 学分：4适用专业：电气自动化 机电一体化先修课程：电工基础、电工电子技术、计算机基础、计算机汇编语言、电机与电 力拖动开课单位：烟台工程职业技术学院一、课程性质与设计思路1. 1课程的性质本课程是电气自动化专业、机电一体化学生必修的 门专业课，属于基本职业素 质模块类课程它是将《计算机技术》、《电气控制技术》有机结合的一门专业 课程本专业的核心技术都涉及《工业计算机技术》的相关知识，有很强的理论 性和实践性，对后续专业课程的学习至关重要；同时与学生将来从事的专业工作 有着密切的联系作为电气口动化专业、机电一体化专业高级技术应用型人才， 相关的知识和技能是必备的1. 2设计思路本课程的按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项FI课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，该课程以培养学生的“学懂”和“会用” 为基本Fl标，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出任务与 知识的联系，让学牛在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗 位能力要求的相关性，提高学牛的独立思考和实践动手能力。

课程设计理念根据高职院校的办学定位，围绕职业岗位需求和人才培养Fl标，按照基本知识培养层、基本技能培养层、综合能力培养层三个层面来规划课程教学体系学习项FI选取的基本依据是该门课程涉及的工作领域和工作任务范围在具 体设计过程中，要以《PLC应用技术》的基本知识为载体，使工作任务具体化， 产生具体的学习项FL依据工作任务完成的需要，学牛的学习特点、职业能力形 成的规律，按照高职高专教育能力培养的要求确定课程的知识、技能等内容等总之，本课程的设计思路为：1、 培养Fl标与企业的人才需求相一致，实现课程体系与岗位任务的对接；2、 项11任务设置与实际工作任务相一致，实现课程内容与职业能力的对接；3、 教学实施过程与企业岗位工作过程相一致，实现教学情景与工作情景的对接课程设计原则(1) 突出专业，以学生为主体，采取“行为引导“和”任务驱动”的形式；(2) 以“掌握概念、强化应用、培养技能”为重点，尽力做到“精选内容、加强基础、突出应用”；（3） 遵循认知和学习规律，注重知识和技能的内在联系，优化项FI教学；（4） 教学任务由浅入深，注重对学生综合能力、实践能力和创新能力的培养建议本课程在第二学年的第一学期开设。

课程的总学时数为90学时左右课程4学分二.课程目标通过本课程学习，学生能掌握PLC的基本硬件结构与基本指令，掌握有关的 功能指令，能一•般独立分析各种基本类型编程方式，掌握各种PLC的选用原则及 使用注意事项淳握PLC硬件的安装与I/O接口检修方法，掌握常用生产机械PLC 控制线路的故障分析及检修，能够合理地选择和使用各类型PLC,为后续与此相 关专业课的学习打下良好的理论和技能基础；为从事工控自动化等专业技术工作 做好基本培养和锻炼2.1职业能力培养目标• 能够掌握基本的PLC破件结构• 能够正确选用各类型的PLC；• 能够止确熟练连接各类型PLC I/O；• 能够正确熟练使用常用工业传感器;• 能够掌握基本类型PLC电气控制；• 掌握基本掌握常用卩LC控制生产机械控制线路的故障分析及检修2・2知识目标• 理解掌握PLC硬件的基本结构和工作原理；• 理解掌握PLC基本布尔指令；• 理解一般PLC功能运算指令；• 能够对和应的PLC控制电路进行基本分析理解；• 掌握常用生产机械PLC控制线路的工作原理及常见故障分析教学的主要H的在于培养学生掌握PLC控制的一•般设计思路，掌握基本掌握常用卩LC控制生产机械控制线路的故障分析及检修；2・3素质目标• 指引学生掌握“抓主要矛盾，忽略次要因素，抓问题实质”和“抓住重点、求同存貝”的学习方法，培养学生的自主学习力；• 培养学生善于运用对比学习法，以加深对知识的理解和提升，培养学生的钻研和创新精神；• 培养学生的善于沟通、团队协作和勇于挑战的能力；• 培养学生在分析和解决问题时学以致用、独立思考的能力；• 培养学生具有良好的职业道德、敬业精神和社会责任心；• 通过实践训练，培养学生守时诚信、严谨踏实的工作作风和吃苦耐劳的精神；• 培养学生具有安全、质量、效率、环保及服务意识。

三•课程内容和要求序号项目名称能力目标知识要求学时三相异步电动机起保①能进行输入①PLC的软硬停的PLC控制输出接线；②件组成；②PLC能建立、保存的工作过程;新工程；③能%1 编程软件的进行简单程序起动与退出、的编制、下载程序的新建、与监控编制、保存与下载；④PLC 内部触点的状 态强制及程序的监视运行;电动机正反转PLC控制①会正确进行电①触点、线圈系统的设计、安装与调动机正反转控制指令；②电路电路的接线；②块串并联指会正确编制电动令；③置位、机正反转的控制复位指令；④程序；③会使用微分指令；⑤编程软件下载、编程软件的应调试程序；④会用;用多种指令完成 电动机的正反转 控制;电动机星-三角降压起 动PLC控制系统的设 计、安装与调试%1 会正确进行电动机星-三角起动降压起动控制 电路的接线② 会正确编制电动 机星-三角起动 降压起动的控制 程序③会编辑 触摸屏监控界面%1 定时器指 令；%1 计数器指 令；%1 传送指令；%1 触摸屏软件 的使用④会使用触摸屏 设置星-三角转 换时间⑤会用 不同定时指令完 成电动机的星三角转换控制单工位三面加工组合 机床动力头PLC控制系 统的设计与调试①鼓型控制器%1 会正确进行单 工位组合机床动 力头控制电路的 接线。

1 会正确编制单 工位组合机床动 力头的控制程 序1 会使用编程软 件下载、调试程 序1 会用跳转指令 实现单工位组合 机床动力头组合 机床的手/自动 控制1 能设计简单的 触摸屏界面控制 组合机床指令；②移位寄存器指令；③步进计 器指令；%1 跳转指令;%1 传送指令模拟量数据采集、处理、存储及显示的程序设计与调试温度的PID调节控制物品分拣控制系统设 计与调试①会正确使用模 拟量模块采集有 关数据；②会正 确编制模拟量数 据的处理程序；③会正确存储模拟量输入数据;④会使用触摸屏显示有关数据；⑤会使用编程软件下载、调试程序①会正确使用PLC的模拟量模 块②会正确编 制温度的PID调 节控制程序、上 下限报警程序③会使用编程软 件下载、调试程 序④会使用触 摸屏监控PLC的运行①会正确使用PLC的高速计数 器功能；②会正 确编制位置控制 程序；③会使用 编程软件下载、 调试程序；①模拟量模块的 使用知识；②中 断指令;③数据 传送④数据运算 指令⑤数据块传 送指令⑥间接寻 址;⑦触摸屏历 史趋势线的显示 控制；%1 传送指令;%1 运算指令;%1 转换指令;%1 PID指令①高速计数器功 能、设置方法② 控制程序的编制108机械手控制系统的设 计与调试①会正确使用PLC的高速脉冲 输出功能；②会 正确编制步进电 机位置控制程 序；③会使用编 程软件下载、调 试程序；④会使 用触摸屏监控PLC的运行。

1 传送指令；%1 高速脉冲输 出指令109三台PLC的通信控制①会正确使用PLC的通信功 能；②会正确编 制PLC工作站初 始化程序；③会 使用编程软件下 载、调试程序1 传送指令，%1 接受、发送指令8四•实施建议4.1教材及参考资料选用4・1.1教材选用及编写教材选用由徐国林主编，机械工业出版社出版的《PLC应用技术》,木 教材为21世纪高职教育规划教材的配套用书，在内容选取上，体现了先进性和 实践性，将理论与实践有机结合，突出实践能力的培养同吋，考虑到教学对象, 在教材的内容选取，做到了 “少而精”和“理论联系实际”基础理论以必须、 够用为度，注重工程实际问题木教材主体明确、特色鲜明、重点突出特别适 用于以培养技术应用型人才的教学活动4. 1. 2参考资料选用《电气控制与PLC》廖常初等1、机械工业出版社2008. 82、《S7-200PLC应用》廖常初等机械工业出版社2007. 73、电子工业出版社2007. 5《电机与拖动基础》陈勇等4. 2教学建议4. 2.1教学条件和环境校内实验室室有PLC应用实验室、PLC应用实训室等FI前能够进行PLC基础理论实验、PLC综合项H实训，同时正在积极地寻求企业进行合作，这将为课程改革提供坚实的物质基础。

4. 2.1教学方法上的特殊性1、强调课程理论的系统性和递进性，通过多种教学于段优化课堂教学过程，实现高效教学2、以知识层次结构为基础，采用项H引领，任务驱动的行动导向教学模式，充分发挥学生的积极主动性3、 根植于“教、学、做一体化”的教学模式，调动学生的主观能动性，注重学 生独立思考能力的培养4、 以职业能力为主线，突出学生为主体，加大技能实训比重，培养学生的职业 能力5、 在教学内容上，要重视本专业领域的新技术、新设备、新工艺并及时吸收为 教学内容，培养学生的职业生涯发展能力五、学业评价本课程采用“边学边评、以评促学、学评同步”的“形成性考评”的评价方 式包括知识FI标评定、项FIFI标评定和素质FI标评定三部分组成形成性考评”，采用过程性考核和终结性考核相结合的考核形式，淡化 了期末考试的比重，调动了学生日常学习的积极性，对项H化教学的推行及教学 质量的提高有着明显的促进作用可用下表表示:序号考核项目所占分值1过程性考核40%2终结性考核（期末考试）60%备注：(1)过程性考核包括：①项H完成情况;②出勤率;③课堂表现;④安 全操作;⑤作业;⑥实训报告;⑦团队合作;⑧技能竞赛(2)终结性考核为期末考试，采用闭卷考试形式。

六、课程资源的开发与应用1、 利用现代信息技术开发视听光盘等多媒体课件，构建网络课程资源库 通过搭建起多维、动态、活跃、自主的课程训练平台，使学生的主动性、积极性 和创造性得以充分调动2、 搭建校企合作平台，充分利用企业的设备未学生提供实习机会3、 充分利用实验实训室，在学生学习过程中关注学生职业能力的发展和教 学内容的调整，积极编写校本教材4、 积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、各大网站等网络资源，使 教学内容从单一化向多元化转变，尽力拓展学牛的知识和能力七、其它说明7・1适用专业：机电--体化、自动控制专业、电气自动化专业等审核人:执笔人:李江仇清海 制定日期:2011-3-1。