《室内软装饰设计》整体推进设计.docx

《室内软装饰设计》整体推进设计方案为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，落实全国教 育大会精神，落实把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务， 把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环 节；贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域以此为目标设计 学科体系、教学体系、教材体系优化教育开展方式，提高教育内 涵开展水平，增强教育开展的持续动力，根据新学年工作要求和我 校实际，特制定本方案一、指导思想认真贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，落实全国教育 大会精神，结合我校2019年全面执行的的“课程思政”教研课题工 作，由马克思主义学院组织实施，旨在把社会主义核心价值观、中 华优秀传统文化、中国梦宣传教育融入教书育人全过程，使显性思 想政治教育与隐性思想政治教育同行，对学生言行引领、为学生品 德筑基，全面培养德才兼备、创新创业型技术技能拔尖人才本课 程在课程设计和教学实施过程中始终坚持贯彻的教育理念有终身学 习的教育观、多元智能的学生观、建构主义的知识观、能力本位的 质量观、过程导向的课程观、行动导向的教学观、校企合作的开发 观二、研究目标室内软装饰设计课程属于专业核心课程，课程形成逐步递进的 阶梯型教学单元模式，共分为三大板块，一是理论知识与方案设计 并行；采用工程导入式教学模式，依据岗位工作流程进行授课，在 “工作”中学习岗位所需要的知识，从工程主体创意分析一市场调 研-工程方案设计贯穿整个课程的理论知识，有助于提高学生独立 思考、资料、把握市场的能力。

二是动手制作与实物展示并行; 按照设计方案进行有计划的制作并搭配实物展示场景，有助于提高 学生的动手制作、创意构思的能力，并且可以促进学生快速形成创 新创业的意识三是本课程同时丰富了学生的创业知识，培养了创 业能力，培养了创业素养四是本课程会融入很多传统文化知识及 思政知识，如何让学生从课程中吸收传统文化，以及在实践中领会 工匠精神及职业精神，是本课题的研究目标三、基本要求(1)要在坚定理想信念上下功夫，教育引导学生树立共产主义 远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强学生的中国特色社会 主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，立志肩负起民族 复兴的时代重任2)要在厚植爱国主义情怀上下功夫，让爱国主义精神在学生 心中牢牢扎根，教育引导学生热爱和拥护中国共产党，立志听党话、 跟党走，立志扎根人民、奉献国家3)要在加强品德修养上下功夫，教育引导学生培育和践行社 会主义核心价值观，踏踏实实修好品德，成为有大爱大德大情怀的 人4)要在增长知识见识上下功夫，教育引导学生珍惜学习时光, 心无旁鹫求知问学，增长见识，丰富学识，沿着求真理、悟道理、 明事理的方向前进5)要在培养奋斗精神上下功夫，教育引导学生树立高远志向, 历练敢于担当、不懈奋斗的精神，具有勇于奋斗的精神状态、乐观 向上的人生态度，做到刚健有为、自强不息。

6)要在增强综合素质上下功夫，教育引导学生培养综合能力， 培养创新思维四、课程标准结合《室内软装饰设计》课程标准，融合课程思政的元素，重 新整理课程标准如下：(1)课程目的《室内软装饰设计》课程是信息与艺术学院环境艺术专业开设 的专业核心类课程，真题再做工程课程，使用企业工程课程及创新 创业教育课程本课程重点结合中国传统文化及职业精神和工匠精神，对学生 进行思想教育，并结合课程知识点，潜移默化地与思政知识进行融 合并且了解传统元素对室内设计的作用，学习实用的方法将中国 传统元素运用到室内设计中，增加设计创新性、独特性，提高自身 的美学修养这门课程具有综合职业能力和可持续开展能力，培养 学生良好的职业道德，增强团队协作能力、沟通交流能力、设计把 握能力、方案设计能力、软件制作能力等培养学生的创新精神和 工匠精神，以适应现代生活的需要，适应未来职业的需要2)学习目标通过本课程的学习，学生学习掌握室内软装饰的基本概念、软 装设计方法与流程、居住空间家具的设计要素、居住空间灯具的设 计要素、居住空间织物的设计要素、居住空间装饰画的设计要素、 居住空间饰品的设计要素、居住空间绿植花艺的设计要素以及居住 空间的家具、灯具、织物、装饰画、饰品、绿植花艺的方案绘制及摆场技巧，使得学生具备基本的软装设计、方案绘制、现场摆场的 基本能力，更重要的是培养学生动手操作能力、创新创业能力，将 所学习的知识转化为实际作品，同时也培养学生团队合作、沟通交 流等职业素质，为后续课程学习奠定基础，具体学习目标如下：学习目标具体内容知识目标了解室内软装饰的概念；了解室内软装饰的分类；室内软 装饰设计的原那么；了解室内软装饰设计沿革和开展；了解 室内软装饰设计师行业定位及就业前景、创业背景；了解 家具的历史，家具的材料；了解灯光的作用，了解灯的色 光混合定律，了解灯光的色性及色温；了解窗帘及轨道款 式、材料、制定、搭配；了解抱枕的材料、款式及搭配； 了解地毯的材料、款式及搭配；了解织物的材料、款式及 搭配；了解挂毯的材料、款式及搭配；了解装饰画的挂画 的方式；了解饰品表现样式及风格定位；了解绿植花艺造 型表现及风格定位；了解家具的摆场技巧；了解灯的摆场 技巧；了解布艺织物的摆场技巧；了解装饰画的摆场技巧 了解饰品的摆场技巧；了解绿植花艺的摆场技巧掌握室内软装饰设计的原那么；室内软装饰设计风格定位； 家具的设计分类，家具的作用掌握室内照度标准及光源类 型；掌握室内灯光的设计原那么；掌握室内灯光的色彩搭配； 掌握灯具的分类、尺度、材料及运用类型；掌握布艺织物 的分类、功能作用及特性；掌握布艺织物的设计要素；掌 握床品的材料、款式及搭配；掌握装饰画种类及作用；掌 握绿植花艺的分类及功能；能力目标掌握勘测工程及绘制图纸能力；掌握分析真实工程硬装优 劣能力；掌握收集客户资料及软装素材能力；掌握分析市 场趋势能力；掌握软装进度表绘制能力；掌握软装清单绘 制能力；掌握居住空间的家具方案绘制；掌握居住空间的 灯具方案绘制；掌握灯光设计的物理参数及照度计算能 力；掌握居住空间的织物方案绘制；掌握居住空间的装饰 画方案绘制；掌握居住空间的饰品方案绘制；掌握居住空 间中绿植花艺的方案绘制；掌握居住空间软装设计方案整 体设计；掌握居住空间软装设计方案表现形式；掌握创意 训练能力（软装实物制作）；掌握软装实物摆场能力素质目标1.培养学生发现问题和解决问题的能力；提高学生自主学习能力，增加获取知识的方法和途径。

2 .通过设计方案提供、汇报、碰撞、交流学习经验、知识，3 .增加团队协作、团队互助意识，及学生沟通表达能力 提高学生动手操作能力创新创业 教育目标能够根据特定场景和需求运用新技术提出解决方案或者 技术改进思路思政目标1 .在学习软装知识中，学习中国传统文化，增强文化自信2 .在设计实训中培养职业素养和工匠精神，融入为他人着 想的思想，体会传统美德3）教学方法1 .任务驱动法课堂教学围绕工程导入为路线，所有的设计方案依托真实工程, 根据设计要求，阶段性的完成设计方案，使得学生切身感受到职场 中的工作气氛，有效提高学生的工作效率并采用“双工程并行” 的方式，课上完成教学工程，课下完成练习工程2 .头脑风暴法在设计方案的过程中，发挥团队作用，运用头脑风暴法思考问 题，优中选优，选择出最好的设计方案，使学生完全融入到设计中 去，发挥各自优点，真正提高每个人的思考能力3 .模拟教学法“模拟教学”是根据工作过程在学校内进行情境设置，模拟工 作过程中的真实场景我们在《室内软装饰设计》教学过程中，通 过各种手段：案例讲解、情境讲述、视频、设计师与客户角色扮演 等将学生置身于各种职业情景之中，为学生创造了丰富的职业体验, 进而有效激发学生的自主学习热情。

4 .经验提供法将任务进行讲解、操作演示录制成小视频，课堂实录也可以， 用于学生课下复习或者学习进度慢的同学自学可以让学生轮流演 示、提供自己的学习心得、体会、收获、困难等，锻炼PPT使用与 演讲能力五、课程推进方案按照学校、教师、学生开展特点，有次序、有步骤稳步推进1.2018年12月——2019年03月 资料，完成室内软 装饰设计课程标准建设2.2019年04月——2019年08月 完成课程思政”教学理念的 整体教学设计（研究报告）及课程思政的整体推进实施方案3. 2019年09月——2020年2月 完成45分钟的“室内软装饰 设计课程思政”教学设计（教案、课件、视频）在探索实践的基础 上，优化提升，总结经验，完善下个学期该课程的整体教学设计1）完善优化进一步优化课堂教学模式，提高课堂效益；进一 步完善课程建设，提高课程质量2）反思提升结合实际，总结授课过程中的两点和先进经验, 反思存在的问题和教训，调整授课计划，良性推进3）完成整体课程的教学设计，完成整体推进设计方案4. 2020年03月——2019年08月 再完成两个班级课程实践 教学，并进行数据分析，撰写相关的科研论文5.2020年09月——2019年11月 撰写研究报告，以及教研 课题结题报告。

六、总结室内软装饰设计课题研究在于打破对大学生思想政治教育传统 的正面灌输模式，将思想政治教育与专业课紧密结合实际工程的 引用、工作室化教学，将理论与实践相结合，将“课程思政”变为 抓手，推进传统文化的教育，提高学生对于中国特色社会主义文化 的自信总之，课程教学结合思政促进了师生的开展，凸显了专业课融 合思政课程的巨大潜力尝试构建一条中华民族优秀传统文化融入 大学生思想政治教育的学习之路，促进学生成长成才，达成文化育 人的“双赢”目标不断提升大学生思想政治教育工作的感染力， 坚定大学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、 文化自信，培养全面开展的中国特色社会主义事业合格建设者和可 靠接班人。