魏书生培养学生十二种习惯 (2).doc

魏书生谈培养学生必须培养十二种惯 教育就是培养惯惯形成品质，品质决定命运良好的惯会不断地增值，会影响人的一生 《魏书生教育思想》这本书中，阐释了学生应养成的十二种惯 1、记忆惯一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，这里还含有注意的惯一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力一定好学生的智力，注意力是最关键的一定把学任务和时间联系起来，通过一分钟注意、记忆来培养学惯 2、演讲惯学会整理、表达自己的思想，演讲是现代人应该具有的能力 3、读的惯读中外名著或伟人传记，与高层次的思想对话，每天读一、两分钟，有好处，学生那个年龄可塑性大，伟人的感染力、教育力，远远超过咱们这些当老师的，学生与大师为伍、与伟人为伍的时候，很多教育尽在不言中，一旦形成惯，学生会终生受益 4、写的惯写日记，有话则长，无话则短，通过日记可以看出一个老师有没有能力，有没有思想，有没有一以贯之的品质，看日记能看出老师的水平，更能看出学生的水平，一分钟、三五十个字，坚持住、写下去，这就是决心我二十年不批改学生作业，但我说一句话管二十年，就是每天一篇日记。

5、定计划的惯凡事预则利、不预则废后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么所以，我们就要培养同学们定计划的惯 6、预惯请老师们把讲的时间让出一部分，还给学生，学生自己去看一看，想一想，预在实验中学时我就要求老师讲课别超过20分钟昨天发给大家的材料-江苏洋思中学，“只讲四分钟”，后进生明显进步，秘诀就是预、自己学的惯反之，不让学生自己学，最简单的事都要等着老师告诉他，这样难以培养出好学生我从1979年开始，开学第一天就期末考试，把新教材的期末试题发给大家这样做就是要学生会预让学生自己学进去，感受学的快乐、探索的快乐、增长能力的快乐所以请各位老师一定要培养学生预的惯 7、适应老师的惯一个学生同时面对各学科教师，长短不齐、在所难免一方面我们努力采取措施提高老师的能力水平，适应学生；一方面不能马上把所有的老师都提高到一个适应学生要求的地步所以学生也要适应老师，从现在适应老师，长大了适应社会不会稍不如意就埋怨环境不同层次的老师，学生用不同的方式，眼睛向内、提高自我的方式去适应，与老师共同进步 8、大事做不来，小事赶快做的惯。

这也是非常要紧的一个惯我抓学生惯基本就这么抓尖子学生做尖子的事，后进学生别盲目攀比大的目标够不到，赶快定小的目标难题做不了，挑适合你的容易做的题去做人生最可怕的就是大事做不来，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不来，富得起、穷不起所以要让我们的学生永不言败 9、自己留作业的惯老师留的作业不一定同时适应所有的学生，如果都要求去做，就是反教育老师要和学生商量，让学生做到脚踏实地、学有所得，市教委规定对学生实行量化作业，它的落实，一靠检查，二靠老师良心，老师要从学生实际出发，只有常规量的学生可以接受，学生才能适应教育浙江书生中学就特别强调这点 10、错题集的惯每次考试之后，90多分的、50多分的、30多分的学生，如何整理错题？扔掉的分数就不要了，这次30分，下次40分，这就是伟大的成绩找到可以接受的类型题、同等程度的知识点研究一下提高的办法整理错题集是很多学生公认的好惯 11、出考试题的惯学生应该觉得考试不神秘高中学生应该会出高考试题，初中学生会出中考试题 12、筛选资料、总结的惯学生要会根据自己实际，选择学资料 十二个惯，不要求齐头并进，要结合自己的特点。

目的是教会学生以学为快乐，在快乐中学！。