2020年-学校规章制度之高中地理评价常规.doc

文档来源于网络，如有重复请自行下载学校规章制度之高中地理评价常规 一、基本原则：树立新的学生发展观：建立促进学生全面发展的评价体系，不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信以课程标准为基本依据，通过不同方式，探索对学生的学习态度、兴趣、习惯、方法、知识与技能、实践能力、创新精神和解决问题能力发展状况等方面进行检测和评价的方法定量和定性相结合采用定量评价，对可测性的品质与行为量化，实现客观化、标准化、精确化、量化、简便化减少评价结果模糊笼统，避免弹性较大，难以精确把握定量评价包括过程性评价和终结性评价过程性评价包括：课前准备、课堂发言、课堂纪律、日常作业完成等终结性评价包括平时测试、期中考试、期末考试等见附表）采用定性评价，关注学生在“质”方面的发展，强调对学生的优缺点进行系统的调查，把那些难以量化的重要品质与行为，重视个性发展与多元标准，强调丰富的个性心理发展和行为表现以激励性评价为主有目的的激励学生，让其在原有基础上，根据自身条件，确定自己的发展目标，不断反省、调整和超越自己教师要公正、公平对待每一位学生，不偏爱，不冷落，让学生树立“我也行”的信心。

二、具体实践操作：1、填写课后量表，让评价及时、常态因为信息反馈越及时，效果越好，利于学生始终保持积极向上、不断进取的态度附：地理学科定量评价表 评价方式 评价内容 评价标准 自 评 互 评 师 评 等 级 过 程 性 评 价 课前准备 课前预习 学具齐全，完成本节课的 预习要求（导学案） 课堂发言 发言主动，积极思考老师 提出的问题,正确率高, 有独到见解 遵守纪律 能遵纪守规，有自我约束力 日常作业 独立完成、整洁规范、 正确率高 研究性学习、社会实践活动 积极地参加活动，能与同伴协作，有发现、分析，解决问题，圆满地完成活动报告 终结性 评价 单元测试 期中 期末 总 评 2、填写定性分析表，让学生自查自纠，自主评价教师批阅完试卷后，逐一统计得失分情况，分析错误原因，诊断学生的知识缺陷及思维障碍，初步明确矫正方案。

要求学生对照试卷认真填写下表：附：错因分析统计表学生通过思考，明白错在哪里？为什么错？这样的自我评价，自查自纠是解决这一问题的好方法学生对错因进行分析以后，首先进行订正，对题目进行再分析再研究对自查不能自纠的问题，提交小组讨论，通过与同学讨论、交流和相互评价，使每位同学都能较深刻的评价出自己的水平，客观而全面。