历史解释【考点精讲+素养提升+中考无忧】中考历史学科核心素养专题解读课件（2022版新课标）.pptx

初 中 历 史 核 心 素 养2023届中考历史学科核心素养专题解读课件（2022版新课标）专题04 历史解释唯物史观史料实证时空观念历史解释家国情怀THEMAINCONTENTS01概念解读02例题讲解03现状与对策04真题再现第一、概念解读初中核心素养初中核心素养4概念：历史解释是指以史料为依据，客观地以史料为依据，客观地认识认识和和评判评判历史的态度历史的态度和方法和方法1）所有历史叙述本质上都是对历史的解释，即便是对基本事实的陈述也包含了陈述者的主观认识2）只有通过对史料的搜集、整理和辨析，辩证、客观地描述历史，揭示历史表象背后的深层因果关系，才能不断接近历史真实3）在义务教育阶段，要求学生初步学会初步学会有理有据有理有据地表达自己对历地表达自己对历史的看法史的看法概念解读5（1）初步学会初步学会有理有据地表达自己对历史的看法对历史的看法，能够初步区分历史叙述中的史实与解释;（2）能够客观叙述和分析叙述和分析历史，有理有据地表达自己的看法;（3）在理解和辨析相关史料的基础上，尝试发现和提出发现和提出新的问题新的问题，加以论证，形成自己的历史认识目标要求第二、现状与对策初中核心素养初中核心素养7(一一)某些教师对历史解释素养的理解和认识不够某些教师对历史解释素养的理解和认识不够 在新课程改革的推进中，部分历史教师已经感受到历史解释素养培养的重要性，并在历史的教授过程中都有意识地注意这方面的培养，他们虽然认识到历史解释素养的重要性，但是并没有深刻到位地理解历史解释素养的内涵。

教学中选择了大量与学生年龄段不相匹配的史料，导致课堂上无法调动学生主动学习和探究现状8(二二)某些教师对历史解释素养的提升方法有待某些教师对历史解释素养的提升方法有待提高提高1、有的教师在将历史资料演示给学生之后，在没有组织学生进行讨论的前提下就已经给出了历史资料的解释;2、有的教师不介绍历史背景，直接解释课本上的历史资料;3、有的教师为了考试的需要，节省时间，直接要求学生就所指出的重点历史资料进行记忆现状9(三三)学生缺乏主动学习的意识学生缺乏主动学习的意识 要想学生能够在历史的教学中充分地提高历史解释的素养，关键还是要发挥学生对历史知识的主观能动性，积极主动地理解和掌握历史知识初中阶段的学生是历史学习的起步阶段,觉得历史资料枯燥乏味，缺乏主动学习的精神，历史学习只停留在表面上，死记硬背历史知识，并没有去深刻地分析其背后的背景与联系，并没有真正地学到历史资料中的精粹现状10(四四)学生对历史解释素养的认识不清楚学生对历史解释素养的认识不清楚 初中阶段的学生认知水平有限，知识储备不充足等原因导致大部分学生都不太理解历史解释素养究竟是什么，以至于学生在历史这门学科中，对于历史事件的解释停留在表面。

比如有人问辛亥革命是成功了，还是失败了学生的回答大多是失败了，因为袁世凯窃取了革命的果实这种教条式的标准答案限制了学生的思维和自主分析和理解历史的能力，不利于学生历史解释素养的培养现状11（一）创设历史情境，如身临其境（一）创设历史情境，如身临其境1、创设历史情境，可以激发学生的学习乐趣，活跃课堂气氛，将学生带入历史现场，学生身临其境，亲身的去体会去感受，方能加深对历史解释的理解和认识2、教师可以在教学过程中，用幽默或者能引起学生兴趣的方式提问，一问一答，和学生互动，一步一步地将学生带入历史的情景中去，激发学生探寻历史真相的欲望，调动学生主动学习的热情和积极性3、借助教学多媒体等现代的教学设备，代替原始的讲解，通过声音和视频的冲击，将学生带入当时的历史场景中，加深学生的理解和印象比如播放毛主席站在台_上宣告中华人民共和国成立的影像资料，使学生切实地感受到当时的庄严又振奋人心的场景，增强学生对于此段历史的体验，调动起学生的学习兴趣，这样课堂气氛就不会死气沉沉，营造了良好的学习氛围，在学习和研究中不断地提高核心素养应对策略12（二）（二）多种方法结合，调动学生的主观能动性多种方法结合，调动学生的主观能动性 教师在教学中要有意识地培养学生的问题意识。

教师可以设置一些问题，促进学生思考，并且在教师的引导下帮助学生一步一步地获得正确的结论老师设置问题也要注意，最好是环环相扣的问题，才能一步一步递进式地引导学生思考，从而得出正确的答案问题也不能过于简单和过于偏难，应当在学生可以接收的能力范围之内，这样的教育方法才有意义问题设计要有一个合理的激发点，让学生能够参与、愿意参与、乐于参与，构造一个良好的课堂氛围应对策略13(三三)指引学生全面多角度地看待历史事物指引学生全面多角度地看待历史事物 看待历史问题应该一分为二的去看，任何事物都是两面性的，既要看到事实的积极方面，也要看到事实的消极方面，多角度看待历史要求教师用唯物主义的辩证原理看待问题，以得出比较正确的看法和正确的评价，不断提高历史解释的核心素养，更好的取认识问题和探究问题应对策略第三、例题讲解初中核心素养初中核心素养15例题讲解1、（2022四川自贡）6.有学者对中国古代某一宏伟工程有如下描述:作为-项军事防御工程，蜿蜒于高山、深谷、平原、戈壁中,总长万余里，把奇伟的自然美与建筑美融为一体，是真正的“大地艺术”据此推断该工程为A.大运河 B.赵州桥 C.北京城 D.明长城一、历史叙述类【答案】D 【解析】明长城是明朝北部地区的军事防御工程，东起鸭绿江，西至嘉峪关，蜿蜒于高山、深谷、平原、戈壁中,总长万余里,故D项.正确;大运河是南北经济文化交流的大动脉，赵州桥是一座跨交河的石拱桥,北京城是明清的政治文化中心，排除ABC。

故选D项16例题讲解2.(2022青海)权利法案规定，“凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力材料反映了A.君主立宪制 B.民主共和制C.封建君主专制 D.封君与封臣制【答案】A【解析】通过权利法案中“凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力”这段史料通过判断推测可知国王不可以随意干涉议会立法权可知，国王统而不治，议会权力至上，结合所学可知这是“君主立宪制”，所以选A二、史实判断类17例题讲解2.(2022江苏02）晋书食货志记载东晋后期的南方：“天下无事，时和年丰，百姓乐业，谷帛殷阜，几乎家给人足矣出现这一现象的最主要原因是A.北方人民南迁 B.南方条件优越C.对外交往发达 D.民族交融加强三、因果分析类【答案】A【解析】根据“天下无事,时和年丰，百姓乐业，谷帛殷阜，几乎家给人足矣可得出南方经济发展,这主要是北民南迁带去先进技术及大量劳动力，南方得到开发并不断发展，A项正确;BD项不是主要原因,排除BD项;南方发展与对交往无关,排除C项太选A项18例题讲解4.（2021海南省21题）材料二 经过一百年的奋斗，我们党团结带领人民在一个有着几千年封建社会历史的国家实现了最广泛的人民民主，人民真正成为国家、社会和自己命运的主人：我们在一穷二白的基础上创造了经济社会快速发展奇迹，用几十年时间走完了发达国家几百年走过的工业化历程，跃升为世界第二大经济体，综合国力、科技实力、国防实力、文化影响力、国际影响力显著提升：我国人民生活由温饱不足到全面小康，整体上彻底摆脱了绝对贫困，成为世界上中等收入人口最多的国家。

我国长期保持社会和谐稳定、人民安居乐业，成为国际社会公认的最有安全感的国家之一节选自习近平在党史学习教育动员大会上的讲话（2）据材料二并结合所学，简述“中国共产党的领导是历史的选择人民的选择”四、史实论证类经过一百年的奋斗，中国共产党的领导人民实现了最广泛的人民民主，跃升为世界第二大经济体，综合国力显著提升，社会经过一百年的奋斗，中国共产党的领导人民实现了最广泛的人民民主，跃升为世界第二大经济体，综合国力显著提升，社会和谐稳定、人民安居乐业；这些历史充分证明中国共产党的诞生，使中国革命有了正确方向，中国人民有了精神力量，中国和谐稳定、人民安居乐业；这些历史充分证明中国共产党的诞生，使中国革命有了正确方向，中国人民有了精神力量，中国命运有了光明前景，这是近现代中国历史发展的必然产物，是中华民族在救国图存斗争中顽强求索的必然产物，没有中国共命运有了光明前景，这是近现代中国历史发展的必然产物，是中华民族在救国图存斗争中顽强求索的必然产物，没有中国共产党，就没有新中国，就没有中国的现代化，就没有中华民族伟大复兴的光明前景，所以中国共产党的领导是历史的选择人产党，就没有新中国，就没有中国的现代化，就没有中华民族伟大复兴的光明前景，所以中国共产党的领导是历史的选择人民的选择。

民的选择19例题讲解5.(2022重庆）阅读材料回答：材料：请选择上表中的两个事例，结合所学自定一个你想论述的观点，加以阐述或说明要求:观点合理、明确，史论结合，条理清楚)五、观点说明或论证类【解题思路】先提炼观点，然后说明或论证考察通过史料提炼观点，再加以解释或论证观点:苏俄新经济政策与罗斯福新政的异同点说明:相似点:(1)从背景看，两者都面临着严重的经济危机和政治危机美国在1929-1933年经济危机打击下法西斯势力嚣张;苏俄经过七年战争经济困难，战时共产主义政策引起农民的不满2)从内容看，两者都注重国家对经济的宏观调整美国从自由放任政策到国家干预经济;苏俄从战时共产主义政策到新经济政策3)从特点看,两者都是发展国家资本主义美国发展国家垄断资本主义，苏俄发展国家资本主义4)从作用看,两者都缓和了矛盾，恢复了经济，巩固了统治不同点:(1)从目的看,美国是为了巩固资产阶级统治;苏俄是为了使社会主义成分战胜资本主义成分，建立社会主义的经济基础2)从性质看，美国是资本主义生产关系的局部调整;苏俄是社会主义生产关系的局部调整第四、真题再现初中核心素养初中核心素养21真题再现1.（2022贵州毕节）观察理解如图漫画。

作者认为16-20世纪中期地球“变”得越来越“小”的直接因素是A.英国开始在海外扩张殖民地 B.经济全球化趋势在发展C.第一、二次工业革命的推动 D.互联网在全球迅速普及答案 C详解结合材料及所学知识可知，表格的内容是人类交通工具的进步,速度越来越快，联系快捷蒸汽机车是第一次工业革命时的发明，飞机是第二次工业革命时的发明，故引起材料中“16-20世纪 地球由大变小的直接因素是两次工业革命推动,交通运输领域的发明等C项正确;英国的殖民扩张并不是世界变得越来越小的直接因素,排除A项;世界变得越来越小并不能体现经济全球化趋势的发展和互联网的迅速普及，排除BD项故选C项22真题再现2.（2022河北中考）13.1920年7月，一些日本议员针对五四运动以来中国留日学生问题，在向国会提出的关于中华民国留日学生之质询书中说:“来日之中华民国留学生们归国之后，多成为排日论.对此现状，政府将采何种方针?”由以上材料可见，五四运动A.遭到了北洋政府的镇压 B.受到了日本政府的抵制C.引发了留日学生的归国浪潮 D.激发了留日学生的爱国情感答案 D详解五四运动的主旋律是爱国主义材料中日本议员对于中国留日学生归国后的排日论述可知，五四运动的爆发激发了留日学生的爱国情感，D项正确;材料不是说明五四运动遭到了北洋政府的镇压，排除A项;五四运动并没有受到日本政府的抵制，排除B项;!材料说明的是五四运动激发了留日学生的爱国情感，并不是引发了留日学生的归国浪潮，排除C项。

故选D项23真题再现2.（2022河北中考）13.1920年7月，一些日本议员针对五四运动以来中国留日学生问题，在向国会提出的关于中华民国留日学生之质询书中说:“来日之中华民国留学生们归国之后，多成为排日论.对此现状，政府将采何种方针?”由以上材料可见，五四运动A.遭到了北洋政府的镇压 B.受到了日本政府的抵制C.引发了留日学生的归国浪潮 D.激发了留日学生的爱国情感答案 D详解五四运动的主旋律是爱国主义材料中日本议员对于中国留日学生归国后的排日论述可知，五四运动的爆发激发了留日学生的爱国情感，D项正确;材料不。