建筑遗产7期 郝传柱 李继财 电气自动化类课程教学存在的问题及改革探索.doc

电气自动化类课程教学存在的问题及改革探索郝传柱 1 李继财 2 （山东华宇职业技术学院 山东 253000）摘 要：近年来，随着国家经济的不断提高和科学技术的不断发展，社会对于应用型本科人才的需求日益增加，电气自动化类专业作为一项应用型课程，其专业人才的培养更是作为了众多院校的教学任务和目标为此，本文主要就电气自动化类课程教学存在的主要问题及改革措施进行了相关的探索，以期对大家以后的工作起到一定的借鉴和参考作用关键词：电气自动化；课程教学；问题；改革措施引 言：电气自动化类专业作为机电类专业体系中的一个重要专业分支，是一项应用型专业课程随着社会对技术人才的日益增长，传统的电气自动化课程教学的缺点和漏洞日益明显，电气自动化的课程教学模式变革也逐渐变得至关重要1 电气自动化类课程教学存在的主要问题分析1.1 教学模式太过单一传统的电气自动化类课程教学仅仅靠教师的课堂口授，教师没有有效的发挥自身的主导地位，学生的主体地位也得不到体现，灌输式的教学模式让学生无法有效掌握内容的本质，学生的思维能力得不到有效提高，课堂的氛围太过沉闷，学生的学习积极性和学习兴趣得不到调动和激发，导致课程的教学质量得不到提高。

1.2 课程的实验教学缺乏力度教师对于学生的实践训练缺乏重视，对与课程联系紧密的实践训练没有有效进行安排，院校缺乏实践基地的资金投入，实践场所的数量较少实验仪器和设备数量较少，满足不了学生的实际需求，仪器设备的型号没有及时更新，过老过旧的设备仪器造成了学生无法有效掌握新型的操作技术，从而跟不上社会的发展1.3 教师的教学手段没有与时俱进教师是课程教学的关键人物，其自身的教学能力和知识技术水平都直接影响到了课程教学的质量在目前，一些教师在教学过程中的教学手段过于传统，跟不上时代的进步，多媒体教学技术和计算机教学技术等新型科技没有有效进行利用，一些教师自身对教学仪器的操作缺乏认识，无法有效发挥设备仪器的教学作用1.4 课程教学内容多，教学学时少电气自动化类课程是一门联系理论与实践的应用型学科，其内容涉及了各种学科和技术，知识面十分广在近年来，一些电气自动化类课程的教材编写太过随意，没有有效考虑学生的吸收能力，导致了学生对教材的内容不能有效适应，跟不上教师的教学进度，从而造成课程学习能力得不到提升有些教材的内容编写的字句太过专业，学生的理解深度有限，不能清晰地认识和了解教材内容，造成学生在课程学习中的难度不断加大。

一些课程在教学计划甚至没能进行合理的安排，课程的教学内容较多，而教学课时却十分有限，导致了教师在教学过程中无法有效把握教学进度2 电气自动化专业课程设置优化的基础、依据及原则2.1 课程体系构建的认识基础体现学科体系以知识的系统性为主线构建课程体系本身并没有问题但是，我们必须认识到，现实情况中学生对抽象思维的掌握不好或者说不善于以符号系统进行逻辑思维，不善于借助符号系统去组织概念，用概念去组织原理、定理，用定理去进行结果性推论因此，以知识的系统性为主线构建课程体系不适合于职业教育因此，课程体系构建应该建立在以形象思维为主的认识基础之上以形象思维为主的人在掌握和应用知识时，需要借助一定的环境和背景，并通过一定的行为和动作，来获取各种表象中内含的知识2.2 课程设置优化依据党和国家有关教育的方针、政策是课程设置优化的总要求和总依据人才培养目标是选择和编制课程的根本依据和最终目的课程门类的横向结构与纵向结构，由培养目标的素质结构和逻辑结构决定科学技术的发展趋势促进课程结构不断改革同时，能否满足学生就业需要是评价课程设置合理与否的基本依据2.3 课程设置优化原则结合课程设置优化依据，课程设置优化应以人才培养目标为基本原则，应顾及社会发展的需要，充分顾及学生知识和能力两个方面的培养，处理好稳定与更新的关系、通才和专才的关系，满足学生就业需要；符合教学规律和学生身心发展规律；反映现代科学技术的新成就。

3 电气自动化专业课程教学模式的改革探索3.1 以职业岗位能力培养为主线，重构课程体系现代电气自动化专业课程体系必须从整体出发，以职业岗位能力为核心，突出工作过程在课程框架中的主线地位，按照实际工作需要组织课程，构建工学结合的课程体系开发电气自动化专业课程体系要对电气自动化设备及系统的设计、安装、调试、运行、维护等工作进行全面了解，根据电气自动化专业的定位和培养目标，设置具体的课程体系3.2 以工作任务为引领确定课程设置电气自动化专业课程设置必须从岗位需求出发，要以工作任务为引领，通过课程实现以就业为导向的培养目标，专业课程内容能满足本行业岗位或多岗位转换工作所需的知识和技能课程要体现“理论为实践服务” 的理念，并能有助于培养学生具有知识内化、迁移和继续学习的基本能力，也要考虑其动态性和前瞻性，要不断适应我国自动化行业发展的趋势3.3 现代技术的应用教师应该从思想上摆脱传统教学的束缚，重新调整自己的教学理念，完善自己的教学手段，从而使其更加适应现代化的社会环境例如，教师可以将多媒体教学技术应用到教学手段中，将课程教材的抽象内容和概念进行课件制作和教案设计，从而将抽象的知识理论转换成形象具体的图象演示，加深学生的理解和认识。

电子教案在制作过程中，教师可以按照课程教材的内容体系进行划分，从而建立完善清晰的课程体系，摆脱教材的束缚对于一些重点的知识点和内容，教师可以制作相关的 PPT 课件，PPT 课件的应用突破了传统的黑板教学，大大节省教师的课程书写时间，提高了教学的效率，另外 PPT 课件本身可以插入图片、动画以及视频等，能够吸引学生的目光，提高学生的兴趣，同时也让教材的内容更加形象和具体，加深学生的理解3.4 调整教学模式，发挥学生的主体地位教师在课程教学中要发挥自身的主导地位，同时还要以学生作为课程教学的主体对象，调整自身的教学手段教师在课程的教学之前，可以先引导学生搜集相关的资料和素材，发展学生的非智力因素教师在课程的教学中，还要利用多媒体技术，为学生的学习营造具有趣味性和生动性的学习氛围，同时创造相关的课题让学生进行探讨，提高学生的自主思考和探究能力，加强学生之间的交流互动，实现互相提高、互相启发的效果教师在探讨过程中要加强引导，观察和监督学生的思路方向，与学生进行耐心交流和互动，丰富学生的学习生活，提高课程的趣味性3.5 仿真技术的应用教师在教学过程中还可以应用 WorkBench 等仿真软件，在学生进行实验探究之前，通过仿真软件进行电路连接，并进行相关参数的设置，从而进行调试。

学生通过仿真软件的使用，不仅熟悉了计算机软件技术的应用，对实验的数据设置和电路连接也有了深入的认识，从而让学生在实际的实验探究中对实验步骤和相关注意要点能够更加清晰的了解，减少了实验过程的问题出现，提高学生的实验成功率另外，仿真软件的应用也让学生的创新能力和主观能动性得到发挥，提高学生的学习能力3.6 开展教师培训，打造具有现代化教学手段应用能力的教师队伍教师在是否愿意采用现代化教学手段以及运用现代化教学手段的效果如何等方面具有较大的能动作用故应当对教师开展现代化教学手段使用的培训，使教师懂得运用现代化教学手段的理论原则，掌握现代化教学手段的使用技术1) 组织理论学习统一全体教师的思想观念，提高认识，激发运用现代教学手段的内动力2) 开展教学演示经常组织教师参加现代化教学手段的演示活动，力求通过演示使教师掌握该教学手段的使用技术3) 开展研制活动举办多媒体教学技术培训班，积极鼓励教师开发、研制课件，提高教师运用现代化教学手段的能力4 结束语总之，为了加强学生的综合素质、实践能力与创新精神的培养，提高电气自动化专业学生的社会竞争力和教育质量，学校应坚持面向就业市场的办学理念，紧随社会的发展和市场需求，适时调整课程体系和教学内容，培养出符合企业需求的宽口径、复合型专业人才。

参考文献：[1]吴涛. 浅议电气自动化课程教学改革[J]. 湖北函授大学学报. 2009(03). [2]张凌云. 对高校培养造就创新型人才的思考[J]. 农业科技管理. 2008(01).[3]吴皓. 自动化专业计算机类课程网络化实验教学[J]. 实验室研究与探索. 2011(10).。