如何培养幼儿的良好行为.doc

如何培养幼儿的良好行为习惯人类的一生都在不断地学习，在探索中成长幼儿是人一生学习生存本领的最重要的初级阶段，也是人生观、世界观萌芽的奠基期如果不适时培养良好的行为习惯，便会错失良机，养成不良行为习惯无论是好习惯还是坏习惯，对幼儿一生的成长都是有很大影响的　　幼儿园小班的幼儿，一般在2.5—3.5岁之间，这一时期的幼儿对外界事物有着很强的好奇心，他们尝试各种方法去探索：撕、咬、折、吐口水等，千奇百怪；这些活动往往都指向一个目的，满足自己的好奇心幼儿的这些活动，是认识世界的过程，也是学会适应环境的行为活动幼儿的活动，是人类自身对事物认识的本能，也是人类自身生存发展的开始所以他们有许多活动是需要老师加以引导的　　实例1：方语涵、方倩是小班的小朋友，她们用手纸擦鼻涕时余留一小块，在老师不注意的情况下，放到嘴里嚼一嚼，老师会告诉她们，吃卫生纸是不卫生的，吃了会生病，不能随便乱尝东西在孩子的观念里，没有“不卫生”的概念，所以他们当然是要“尝尝”；如果没有老师的引导，他们会这样反复好几次，直到确认不好吃才没了兴趣老师是幼儿良好行为习惯形成的指导者，在一开始就指导学生，有许多东西是不能乱吃的，在幼儿的头脑中形成这种意识，然后，孩子们良好的习惯才会慢慢养成。

如此说来，老师的指导在幼儿的生活中起着的是多么重要的作用 　　实例2：吃饭时，老师都是让小朋友坐好，把手放到膝盖上老师把饭菜盛到碗里请他们凉一凉再吃刚开始他们不理解，想用手去碰碗，很危险因为在家里，家人是喂或把凉好的食物给他们吃，吃到嘴里的食物都是不凉不热的在幼儿的眼里，任何食物都能马上吃所以在我们老师的保护下让幼儿轻轻碰一下刚盛好饭菜的碗，让他们直接感受冷、凉、热、烫这样幼儿在吃饭时就不会轻易去碰碗了，即使碰，也会特别小心同时，幼儿在等待进食的恰当温度的过程中，还逐步学会了“等待”，看起来等待似乎是一件不关重要的事情，其实，等待对幼儿养成良好的性格，是十分重要的　　幼儿就是一张白纸，划上什么就是什么他们受到最重要的影响就是身边的人，如：父母、亲朋、老师等他们的行为都是幼儿模仿的对象形成好的习惯，他们会影响好多孩子；形成不好的习惯，也会影响很多孩子所以作为幼儿老师，应当十分关注孩子们是否在养成某些习惯对一个孩子说来，形成良好的行为习惯，可能是终身受益　　怎样培养幼儿良好的文明习惯呢？我们要从最基本的事情抓起　　实例3：党刚来幼儿园的幼儿在吃饭时大吵大闹，没吃完的食物乱扔一气；此时，讲道理是没用的。

老师当然也得偶尔来点强制，把他单独叫到一边，告诉他：吃饭是不准乱说话，吃多少拿多少，不能浪费教师要随时控制，提醒幼儿，这样幼儿就能安静就餐，浪费就少了，后来浪费就没了，逐步养成了文明就餐的习惯　　另一方面，这时期家长需要密切配合，不能任由幼儿性子，想怎么样就怎么样，这就会给幼儿造成错觉，不知是老师说的对，还是家长说的对必须统一教育幼儿的思想，这样才能达到培养幼儿的文明就餐习惯 　　幼儿的人生观、世界观初步萌芽是人生最重要的时间，古人云：“三岁看老让幼儿学会辨别对错、好坏就在于此　　实例4：班里的耿存全、方永乐小朋友，在班里打其他小朋友，在排队走路、玩耍时推倒其他小朋友，这些都是不良习惯这时，老师就应该告诉幼儿：“要帮助摔倒的小朋友，把他扶起来；而不是把他推倒在地，那样是不礼貌的这样，让幼儿在观念里逐步形成帮助他人是好的，推小朋友是不好的老师的教育，有了耐性，幼儿的改进必然是很显然的　　幼儿教育空间大，可塑性强教育家孔子曾说过：“有教无类，因材施教幼儿是纯净的、无邪的，我们教育者应给受教育者一个平等、和谐的教育平台，让不同的孩子都受到最好的教育，让他们成为国家、民族的有用之材，成为对社会、家庭负责任的人，这样才无愧于教育的真谛。