新课程背景下初中校本教研现状、问题及对策研究——以内蒙古乌海市海勃湾区为例.doc

新课程背景下初中校本教研现状、问题及对策研究——以内蒙古乌海市海勃湾区为例 独创性声明
〞本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果,尽我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含本人为获得内蒙古师范大学或其它教育机构的学位丫或证书而使用过的材料与我一同工作的同志对本研究所做的任何奉献均已在论文中作了明确的说明并表示感谢签名:日期:如厂矽年,二月廖日棒’ ’,关于论文使用授权的说明本学位论文作者完今了解内蒙古师范大学有关保存、使用学位论文的规定:内浆’占帅范大学有权保存并向国家有关部门或机构送突论:定的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅,可以将学位论文的金词戏局部内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文,并且本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致保密的学位论文在解密后也?■签名:在珠日期:伽/碑尼月启日,、■,、独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果,尽我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含本人为获得内蒙古师范大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。

与我一同工作的同志对本研究所做的任何奉献均已在论文中作了明确的说明并表示感谢日期:如厂秒年,工月肜日签名:捧,关于论文使用授权的说明本学位论文作哲究全了解内蒙古师范大学有关保存、使用学位论文的规定:内镦‘打范大学有权保存并向国家有关部门或机构送交论:定的复和件和磁艋,允许论文被查阅和借阅,可以将学位论文的全部戏局部内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文,并且本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致保密的学位论文在解密后也遵守此规定’’ ≯◆. 签 导师签名:名森聊乏/崔日期:.劢,,揖/月仔日.一,,◆,内蒙古师范大学硕士学位论文中文摘要根底教育新课程实施以来,校本教研已成为广阔中小学顺利推动课程改革不可或缺的教学研究方式,成为推进新课改成功的关键点,成为推动新课改不断开展的动力乌海市海勃湾区也不例外海勃湾区全面、系统开展“校本教研工程始于年四年来,在市区两级教育局的强力倡导下,在学校的大力推进下,“校本教研经历了一个被学校、教师认识到认可到接纳到大开展的过程,时至今日,“校本教研’’已成为促进海勃湾区教师专业成长、推进全区初中大开展的一项伟大工程。

四年的实践,经验的积累,适时的对海勃湾区校本教研状况进行总结,能为以后的继续开展指引方向本文作者通过调查、走访,查阅资料、参加本区校本教研会议发言、听汇报、参与研讨、与海勃湾区兄弟学校交流等方式,获得了海勃湾区校本教研现状的较准确的认识,在此根底上进行归纳、概括,总结,找出一些带有规律性的、较普遍的东西,为海勃湾区教育行政部门、各初中学校规划校本教研提供决策参考;指出存在的问题,以警示教育行政部门、学校及时的长善救失;提出了一些解决问题的策略,为本区教育行政部门、学校、教师如何继续实施、改良校本教研理清思路,标准方向而且这次研究本身也是作者作为一个教育管理者提高专业化水平的过程,为海勃湾区教育可持续开展献力献策的时机本文作者选取乌海市海勃湾地区的初中学校作为调查对象,通过问卷调查、走访、查阅资料、参与海勃湾区校本教研会议等形式,获得了关于本地区校本教研的实施状况的较为准确认识,在此根底上做理性的分析和探讨,找出存在的问题和缺乏,结合本地区实际提出相应的对策,力图为本区继续开展校本教研做出较科学的、合理的范式指导’◆本文共由五个局部组成引言局部阐述本文选题的理论与实践意义、研究的特色和创新之处、研究的背景和方法等口正文第一局部探讨校本教研概念和本质特征。

只有明确了概念和本质,才能使实践科学、标准堕窭直师薹奎兰堡主兰焦堡茎正文第二局部是全文的重点,主要以乌海市海勃湾区五所初级中学为例,从四个方面详细阐述海勃湾区初中校本教研的现状这四个方面分别是:从学校层面看校本教研开展情况;从教师层面看校本教研开展情况;校外专家的专业引领情况;多形式的校本教研开展情况这四个方面根本涵盖了海勃湾区初中校本教研开展情况的全貌力图使读者能从中获得本区校本教研的实施状况的较为准确且全面的认识在获得关于海勃湾区初中校本教研现状准确认识的根底上,做理性、’的分析和探讨,找出存在的问题和缺乏,为海勃湾区各初中学校进一步改良校本教研提供决策参考这是正文第三局部的内容 正文第四局部:在提出存在问题的根底上,给出了改良海勃湾区初中校本教研现状的对策建议这些建议是在充分研究海勃湾区初中校本教研现状及存在的问题的根底上提出的,是根本适合本区的、解决目前存在的问题的较好的策略关键词 新课程改革 校本教研 乌海市海勃湾区\ 髓,巧’巧?.,, 印 . ,,,硒渤’. .,星’;. 拶、.’秽;:Ⅵ;,,一.,.?...?.内蒙古师范大学硕士学位论文目录弓言“?〞?一?〞一〞〞?“?〞?〞?〞?一?〞?〞一〞“一〞“?“一〞〞?〞一〞〞?“一““?一本论文选题的理论意义和实践意义二本论文选题研究特色和创新之处’三研究背景?、.国外校本教研状况?.国内校本教研的现状 四研究的方法?一、对校本教研的概念和本质特征探讨?‘一校本教研的概念二校本教研的本质特征?二、海勃湾区初中校本教研现状?一从学校层面看校本教研活动开展情况?.领导重视和组织建设情况?.经费支持和物质保障.制度建设与组织管理‘.校本培训情况二从教师层面看学校校本教研状况.教师个体的校本教研活动状况?.教师群体的校本教研活动状况三校外专家专业引领状况?.四多形式教研活动开展状况.日常研究以研究教材、教学为主要内容?.“主题研究\.学习研究●三、海勃湾区初中校本教研存在的问题?一对校本教研核心理念、精神理解把握不准确二教师参与校本教研的主体精神、研究能力和教师群体互动的实效方面比拟欠缺??内蒙古师范大学硕士学位论文三保障乏力四开展不平衡五存在形式化、功利化的现象?六校本培训存在问题七校本教研的主体偏离?八自我反思、同伴互助和专业引领存在误区?九学校所受干扰多,使学校很难静下心来搞校本教研四、加强海勃湾区校本教研的对策一建立健全教研制度,营造校本教研的学校文化,二加大经费投入,为学校和教师组织开展校本教研活动提供必需的物质条件?三加强师德修养,加强专业学习,大力倡导教师自我学习,自我反思?..:一..节.四开展有组织有系统的教师培训,加强培训的针对性.一~?:五大力倡导同伴互助六把握方向,主动开展??一.一七依据实际,以校为本,明确教研内容和方式.,.?。

八专业指导,名师引领,提升教师的教学效能厶.‖一一、.一’‘参考文献?附:校本教研情况调查问卷致谢“一〞〞一〞〞一“〞一“〞〞〞〞一〞一一〞“一..,●一~‘‘引 言引 言一本论文选题的理论意义和实践意义开始于年的新一轮根底教育课程改革以崭新的理念铺开,从局部实验到全面实施的短短年里,它带给我们的既是一场教材、课程的变革,更是一种教育方式、教育理念的变革;既是一场由知识向个体回归的生命性变革,更是一场由教育传承向教育创新回归的文化性变革它把我们带入了一个根底教育开展的新时期随着根底教育新课程改革在全国的大力推进,教师这一新课程最重要的践行者,其成长方式也产生了深刻的变革而校本教研也因新课程改革需要而生,并同益成为推进新课改最好的教师专业成长模式为此,建立以教师为研究主体,以课堂教学为主阵地,以课改中出现的各种问题为研究对象的“以校为本的教研制度,促进每个学生的开展和教师的专业成长,使学校获得可持续开展的动力,逐渐成为与时俱进的学习型学校,是学校的开展的目标所在因此,在学校层面积极开展以课改为导向的校本教研,并以此来促进和加强学校各项工作,提高学校的办学效益,提升学校的办学品位,是新课改的应有之义。

本文作者试图通过对乌海市海勃湾区校本教研的具体实施情况的研究获得对校本教研在学校存在现状及相关问题的准确认识,并做出一定的理论分析和探讨由于研究者来在教学一线,来自基层,是直接的实践者,所以本研究成果具有较强的实践性,它能为教育理论的构建提供第一手资料和实践经验,这是本课题研究的理论意义本课题也是从具体的教学实践出发进行研究,本身就是对新课改的一个推进;新的课程改革的关键因素还在于教师,我们以基层教师为研究对象,无疑是对教师专业化程度提高的一个有效途径这是本课题研究的实践意义二本论文选题的研究特色和创新之处随着课程改革的不断深入,校本教研越来越彰显出其独特的价值作为国家级新课程改革试验区,乌海市海勃湾区的新课程改革已经有年的历史新课改同样对海勃湾区根底教育课程目标和教学任务都提出了新的规定和要求适应新形势,校本教研成为海勃湾区新课程在实施过程中一种不可或缺的新的教学研究方式和制度,对海勃湾区新课改起到了支持和推动作用本课题的研究者是在一线从教多内蒙古师范大学硕士学位论文年,现又分管教科研工作,所有的事实材料都来自教学实践,来自基层,并从具体的实践出发进行研究,本身就是一项特色和创新同时课程改革的实践环节在基层,我以基层为研究对象,无疑是对我校、海勃湾区新课改的一个推进。

尽管目前关于校本教研的研究颇多,但对乌海市海渤湾地区校本教研状况的系统研究至今还没有本课题试图对乌海市海渤湾地区校本教研做出一定的理论分析和探讨,从而获得对其整体状况的较全面地认识,较准确的总结和评价,最后获得较科学、合理的对策指导,为教育行政部门决策提供依据,为学校进一步开展校本教研理清思路,为一线教师从事校本教研标准方向,提供行动参考三研究背景.国外校本教研状况日本的“授业研究〞颇多引起国际教育同行重视它缘起于第三次国际数学与科学研究中一项比拟研究,一些学者通过对日本、美国和德国的课堂教学录像的比较,发现同本教授学生高层次思维方法比拟多,由此认为这是导致日本学生高成就的原因后续研究也说明,日本教师在教学上的成功与日本的一种特殊的教育研究活动相关,即授业研究日本的研究者在研究教师专业开展中形成的看法是:“让教师走进课堂同学生一起做研究授业研究是日本学校教师在职培训的根本途径他们认为“这种教学研究活动比其他形式的在职教育更能有效地开展教师的能力、提高教学质量、促’进学生学习,以及促进教师对学校中未来共同利益关系的认识授业研究是一个包括“提出问题、制定方案、采取行动、进行观察、反思和修改方案的实践性的循环过程。

日本的“授业研究被今日美国教师移用,又译为“课例研究〞在美国,约有多个课例研究团队、多名教师参与其中课例研究的主要倡导者莱维斯.诚认为课例研究是教师专业开展方式,是改良教学的有效策略在英国比拟受业界认可的校本研究理论是著名教育专家埃利奥特提出了的著名的“以行促思的理念他认为:“教师是课堂的负。