难忘的一天教学课件.doc

难忘的一天教学课件 　　 　　同学们，在你的生活中哪一天最令人难忘?如下是精心为你挑选的难忘的一天教学课件，欢迎大家踊跃阅读！ 　　 　　教学目标 　　 　　1、认识13个生字会写10个字 　　 　　2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对爷爷的崇敬之情 　　 　　3、激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大 　　 　　教学重点 　　 　　1、学习生字 　　 　　2、正确流利地朗读课文 　　 　　教学难点 　　 　　体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大 　　 　　教学流程 　　 　　第一课时 　　 　　一、导入 　　 　　1、小朋友，你还记得爷爷植树的身影吗?还记得他说过“植树绿化要世世代代传下去吗”?今天我们又要和爷爷见面了，他会是什么样子呢? 　　 　　2、今天我们就一起来看看《难忘的一天》，板书课题，齐读，说说读了课题你现在最想知道什么? 　　 　　二、初读课文，整体感知 　　 　　1、带着刚才的问题读课文，思考 　　 　　2、说说读了这个故事你了解了什么?学生汇报解决课前提出的问题 　　 　　3、自读课文，圈出难读和不认识的生字然后拼读课文下边小礼物里的生字，认真读一读。

　　 　　三、识字写字 　　 　　1、读准字音：指名读，领读，比赛读，重点指导读准：“算、怦、容、灿”几个生字 　　 　　2、识记字形鼓励学生自主识字，交流识字的方法： 　　 　　可以用熟字带生字的方法识字，也可以用组词竞赛识字，还可以把带有生字的句子板书，让学生读句子或造句识字 　　 　　3、写字指导： 　　 　　指导学生观察生字的写法，自已先试着描红，然后老师示范提醒： 　　 　　⑴独体字要写在田字格的正中间 　　 　　⑵“及”字的笔顺是先写ノ 　　 　　⑶“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头 　　 　　第二课时 　　 　　一、导入 　　 　　1、出示部分词语学生认读，巩固识字单个读，学生领读，开火车读. 　　 　　2、今天我们继续来看《难忘的一天》这个故事 　　 　　二、朗读感悟 　　 　　1、学生自已读课文，标出自然段，并将句子读通顺，读流利 　　 　　2、说说自已的体会，再读课文提出最想知道的问题 　　 　　3、边指导朗读，边重点解决两个问题： 　　 　　⑴为什么我一开始比较紧张，后来就平静了下来? 　　 　　⑵文题对照，说说“我”为什么忘不了这一天 　　 　　围绕第一个问题，着重体会“我”紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读。

　　 　　围绕第二个问题，着重体会“我”在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励，认识到肩上责任的重大可引导学生朗读课文，谈谈自己的看法或进行小组讨论引导学生从“见到了邓爷爷”、“邓爷爷和蔼可亲”、“我受到了邓爷爷的称赞”等比较表面的理解，上升到“忘不了肩上担负的责任”;抓住“沉着地”、“顺利地”、“仔细地”、“赞许地”、“兴奋地”、“计算机的普及要从娃娃抓起”等词句进行品读对于“肩上担负的责任”，学生不易理解，学生需懂得要从小学好计算机，从小树立远大理想就可以了 　　 　　最后一段，细读，理解“天，仿佛格外的蓝;阳光，仿佛更加灿烂”这一句的写作意图是不是天和阳光真的变了呢?为什么和开始的不一样了呢? 　　 　　三、实践活动 　　 　　通过阅读课外书、向别人请教或在爸爸、妈妈的帮助下上网查阅等途径，搜集爷爷的事迹、故事或他说过的一些名言，在班上展示、交流 　　   。