教师招聘面试习题.doc

1、 自我认知型　　这一类常见的试题有：　　(1)你最尊敬的教育家是谁，为什么?　　(2)做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么?　　(3)你平常看的教育教学类的书籍和杂志有哪些?　　(4)请讲述一件最能让你感动的师生情景?　　(5)你觉得你适合做老师吗?　　这一类试题考查的要点是考生的自我认知和岗位匹配的程度所以考生需要对自己的过往和优缺点进行梳理，提炼出有亮点的地方，并且了解教师这个岗位所需的职业品质，从而找出两者的契合点，进行答题　　2、 认识教学型　　这一类常见的试题有：　　(1)新课程标准的价值取向是什么?　　(2)你最赞赏的教学方法是什么?　　(3)为什么学生会偏科?　　(4)你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗为什么　　(5)学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力?　　这一类试题考查的要点是考生对教育教学认识的程度，知识点大多是考生在笔试备考中已经熟知的，在面试前再简要复习一下即可　　3、 事件处理型　　这一类常见的题目有：　　(1)如何组织与培养班集体?　　(2)激励与批评都是一种教育手段，你倾向用哪一种?　　(3)主题班会有哪些类型，你怎样组织班会?　　(4)如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好?　　这一类试题考查的要点是考生的应急应变能力和处理教学常见问题的能力，该类试题属于面谈中难度系数比较大的一类，不仅要求考生对教育理论理解到位，还要考生具有理论联系实践的把控能力。

12年珠海香洲考试 (广州考点)总体情况：首先是报名（资格审查），然后简单面谈（就简历问你个人问题或专业问题）12年的广州考点全部科目加起来有5千多人报名（还是8千，忘了），然后1千多人能进入笔试，然后两三百人进入面试，最后录取100多人一、笔试：满分100分，闭卷形式，各学科统一用同一套试题进行，主要测试考生思想品质，教育教学的理论、基础、方式方法，书面表达能力等内容笔试时间：2012年3月24日9：00—11：00时（8：30时凭身份证进试室）笔试内容如下：（五道大题，全部是主观题1：良好的教师标准 15分 2：新型师生关系 15分 3：两同学平时冲突不断某日上课途中，其中一个家长跑到课堂上要打学生问，你若是授课老师，怎么处理 20分 4：某班主任很严格，很负责班上每个学生几乎都被他批评过但班级违规现象还是时有发生，若你是那个班主任，怎么改变现状 20分 5：香洲教育局规定：小学一二年级不得布置书面家庭作业对于这个规定，有人赞同有人担忧反对问题一：你的看法问题二：根据学生成长和教育规律、特点，给一二年级的老师提一些工作建议30分二、面试内容：1、同个科目的人全部走进面试场，每人轮流讲一句话（那句话可以是自我介绍、可以是自己的教学理念等等，反正就是一句话的时间。

讲话的顺序是根据笔试成绩的排名然后全部退场2、接下来按笔试顺序一个个进行面试每个人回答只用一道题，每个人有两分钟时间在场外准备，准备好后工作人员会让你进面试场，回答时间为2分钟时间到有举牌提醒3、面试题目：（各个科目不同，我记得有以下几个题目）（1）你们班有个学习中等、成绩中等的学生，你要给他的家长打，你准备怎么说？（2）学校要开展学雷锋的活动，作为班主任，你怎么开展？（3）作为班主任，你要怎么开展关于校园安全的主题班会课？面试经验：（当天进行面试，当晚就可以出结果，确定签约1、待遇：香洲中小学的待遇都是差不多的，小学的待遇应该是：第一年试用期工资2800+公积金2000;明年转正3700+公积金2700，小学高级之后是4800+公积金3300，小学老师评到高级基本就到头了，小学高级收入是相当于中学一级的水平2012年教师招聘面试 部分答辩题目珠海：1、你被分到一所城郊小学，社会评价硬件一般，周围的教师是安于现状，如果你有志于成为一名优秀教师，你怎样规划自己的专业成长？ 2、新到的语文老师王老师，上第一节，本来课堂很安静，突然后排的小刚同学大笑起来，王老师严肃的问：“小刚，你笑什么”小刚只好说：“老师你的裙子染上一朵红玫瑰了。

这时候全班同学大笑起来，原来讲台上有一瓶和红墨水，王老师不小心碰到，结果裙子染上一朵玫瑰图案，假如即使王老师你将怎么做3、小C同学是一所初中的篮球小队成员，最近中小学的篮球比赛将近，需要时间练习，但是小C的英语成绩在及格线波动，最近又要英语测评，因此小C的英语老师反对小C去篮球训练，要求他课后补习英语，如果你是小C的英语老师你的做法是什么？4、假如你是新来的老师，被安排到学校闻名的“差班”当班主任，班里的同学经常在你面前讲其他科任的缺点，经常抱怨老师讲课不好，如果你是这名班主任，你会怎么办 5、现在珠三角地区的学校校门“关闭”越来越紧，可是很多家长想了解自己孩子在学校的情况，于是有些学校采取了打开校门，让家长进来听课，有时候协助学校进行教学监督的工作，你如何看待这个举措如何达到家校合作的利益最大化呢6、现在有很多本科生和研究生毕业了很难找工作，就业压力很大，因此有些人觉得接受完义务教育就出去工作，读了高中比读了本科和硕士的投入如产出比价更好一点，你如何看待这种想法？佛山：1、本岗位报名人数多，竞争大，你有什么优势你将如何运用它2、教学是一门技术，教学是一门艺术你认同哪种观点还是两种都同意或不同意为什么3、网络的发展带来很多宅男宅女，在学校里也出现了宅教师宅班任。

你如何看待这种现象你认为还有家访的必要吗你如何进行家校合作4、你所在的是一间规模较大的学校，当你的意见和其他成员不一致时，而你又认为自己的观点是正确的，你如何处理？5、班上有学生有早恋倾向，你如何处理？6、你认为农村孩子和城市孩子在语文素养方向有哪些不足作为语文教师的你该如何做顺德：1、你为什么想当教师？2、表扬和惩罚，你赞同哪种手段？3、当你上课时，小明用笔敲桌子，同学都看向他，你怎么办？4、新课改的背景下，教师需要什么样的能力？今天坐在这里与大家谈谈班主任工作的一点心的，算不得是经验，只是说出来，希望大家给于指点，其实班主任的工作只是凭着四个字认真负责就行，一个班主任，面对班上几十名学生，怎样才能解决好学生的思想问题，把学生培养成为德智体全面发展的一代新人，工作方法是多方面的，但其中一项重要的经常性的工作就是与学生谈话俗话说，“药到病除，言至心开”通过谈话，师生之间沟通思想、交流感情、增强信赖有着非常重要的作用　　一、谈话前要有准备：找学生谈话，不能心血来潮，随心所欲，毫无准备要确实谈话的对象，要真正了解谈话对象知彼知已，百战不殆”与学生谈话，要从三方面来观察学生，找出学生的弱点，从薄弱处突破学生的思想防线，走进学生的心里。

　　（一）看学生的家境，是否缺少家庭温暖，如在家里是两个孩子的，他不受家人喜欢，或是被宠坏的那一个等，有些单亲家庭的孩子缺乏关爱的　　（二）看他在班级的学习地位，看出他的学习苦恼，关注他上升的时期，和低谷时期谈谈老师在他各个时期的掌握的情况和老师对他的期望让他感觉你对他的关心　　（三）看他在班级的人际关系，看他是否在乎学生的看法等激发他自我表现的****看他是否缺少班级归宿感，仔细挖掘其优点，或发生错误时他的内心的真实想法，设身处地的理解学生的心里从这三方面入手，找出学生的七寸所在老师谈话要动情，学生才会动心对倔强的学生有时冒着激怒他的风险去揣摩学生眼睛里有着泪光闪现的一刻，那时学生可能被你抓住了软肋，再细细分析其学习或纪律出现的问题，再帮助他改正错误　　二、把握谈话的时机，捕捉谈话时机，把握谈话火候，谈话效果将事半功倍一般情况下，当学生知错认错，需要帮助的时侯，当犯了错误，已经自责，需要谅解的时侯，当突遭不幸，悲痛万分，需要安慰的时候，当情绪不好，需要排解的时候，当取得成绩，满心欢喜，需要认同的时候，当遇到麻烦，一筹莫展，需要指点时，都是与学生谈话的最佳时机　　三、谈话地点地点、场合的选择对个别谈话非常重要。

应选择比较清静，不受外来干扰的地方，应该选择学生感到亲切、自在的地方比较严肃的，应单独找学生谈，但办公室不是最佳的地方，老师太多，造成学生紧张情绪，而且有点不给学生面子，容易损伤学生自尊心一般情况可利用课外活动时间或劳动时间或课间，不要占去学生的文化课时间也可借故与学生同路，随意的交谈　　四、同时谈话需要的注意的几个原则　　（一）差异原则　　找学生谈话的方式要因人而异，要根据对方的性格、情绪，根据谈话的内容、环境等，具体问题具体分析有的同学是直性子，谈话就要开门见山有的同学自尊心较强，谈话要就应含蓄一些，旁敲侧击　　（二）真诚原则　　班主任要真心诚意对待学生，关心爱护学生，做到以情感人真心才能引起学生心灵的震撼，才能学生才能讲真话说他自己的真实感受在谈话过程中，如果班主任带有厌恶的情绪，甚至皱一皱眉，有一点走神，学生都会敏锐地觉察到若让学生产生一种被轻视、被愚弄的愤怒，就会引起师生间的对立情绪，影响谈话效果　　（三）先抑后扬原则有时教师可以高声训斥，说出自己对学生所作所为的不满，以毒攻毒但那只是暂时，打一巴掌给一块糖吃，有时很管用，之后再与之交谈，充分的尊重学生，理解学生，与之交心先抑后扬往往效果最好。

　　（四）立竿见影原则遇到突发事件，今日事今日毕，当天的问题当天一定要解决不可拖到明日，当天一定要与当事者交流，避免夜长梦多错失良机，贻误战机　　比如，最近王婷同学，班级工作老出错，同时还有一个叫邱雨的同学作业没交，课前讲话我严厉的批评了她们，而紧接着我班的月考成绩出来了，原来这两人数理化考试出现很大的问题这时候我想着一定要在今天把这件事解决，不能拖到明天，于是找了一节微机课，把她们找来找来，为了顾全她们的面子，谈话地点没有选择办公室，我选了微机课，大家都不在的时候，到教室里去和他谈话给两人看了月考成绩的结果，对王婷同学，因为其性格敦厚，我很温柔对她说，老师给你的工作分配太多，以后给你去掉一些，王婷流下了眼泪，说出自己的烦恼，觉得自己的题总是问不完，一天就过去了，问题越积越多；对于邱雨同学，她很傲气，这是一个属于核桃类型的学生，我毫不留情，我直接揭露她作业没交是没做吧，为什么会对于考试的结果那么无所谓，她突然哭了起来，自己对于理科学习开始厌烦，回家做完作业，就想睡觉根本不想看书，上课也无法集中精力这时候班主任的工作就好做了，我发现找到了他们的弱点，把这两个学生的困难，仔细的分析了一下，考试失败的原因，原来数学是园的章节学的不好，化学是背的太少了，物理是题做的太少了，因为两人的文科较好，我告诉她们，文科的背诵和理科的做题一回事，多理解概念，多做不同类型题等。

鼓励她，激励她，帮助他们树立信心这次谈话比较成功　　另外补充的两个原则是（五）家校联系原则遇到学生犯了小错，不可急于找家长，有些难管时要他叫家长，有时可以用叫家长的事情加以威胁，孩子有所顾忌，也可点到为止，真的问题很大时，这时可以叫家长前来谈话三堂会审，一起面对问题解决问题同时遇见小事就找家长，那么真出了大事的时候，家长来了也不管用　　(六)以毒攻毒原则这条是有些冒险的，对于一些班级里的刺头，你是老大，我更是老大，你横我比你还横，这样的学生正面的说教根本不管用，老师要在他面前表现得无所畏惧，有时他会曲解教育法，使老师的管理陷入僵局，其实这样的学生跟他的谈话有些斗智斗勇，就像和高手下棋老师要给他一种感觉，就是老师不当，我今天也要把你制服，不要畏惧这样的学生，不然一个这样的学生就会搞乱你的班级，让你的一切工作都白做管理工作会使你力不从心。