初中数学课程标准、教材教法测试题借鉴.pdf

初中数学课程标准与教材教法测试题（精典）1、标准的基本理念：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展2、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者3、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆、动手实践、 自主探索与合作交流，是学习数学的重要方式4、初中数学课程的四大学习领域：数与代数，图形与几何，统计与概率，综合与实践5、标准的具体目标：知识与技能，数学思考，解决问题，情感与态度6、标准中所陈述课程目标的动词分两类：知识与技能目标动词包括了解或认识，理解，掌握，灵活运用；数学活动水平的过程性目标动词包括经历或感受，体验或体会，探索7、数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础上，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握数学知识技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验8、学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、 富有挑战性的，这些内容有利于学生主动地进行观察、实验、猜想、验证、推理与交流等数学活动。

9、评价主体多样化是评价主体将自我评价、学生评价、 老师评价、 家长评价和社会评价结合起来，形成多方评价10、评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学，应建立评价目标多元化，评价方法多样化的评价体系，对学生的数学学习评价要关注学生数学学习的结果，更要关注他们的学习过程11、新课程倡导的数学教学方法：动手实践、自主探索、合作交流12、确定中学数学教学目的的依据是：中学数学教育的性质、任务和培养目标，数学的特点和中学生的年龄特征13、教师的教学基本功表现在教学设计的技能、语言表达的技能、组织和调控课堂的技能、实践操作的技能14、数学课堂教学基本技能训练包括：课堂教学组织与调控技能、导入与结束技能、课堂教学语言技能、板书与应用多媒体技能、课堂观察与倾听技能、课堂启发与提问技能、指导学生合作学习技能15、数学学习背景分析主要包括：教材分析、学习需要分析、学习任务分析和学生情况分析16、初中数学教学内容的六个核心概念：数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力17、中学数学教学常用的方法：讲授法、探究式、合作学习18、启发学生数学学习的关键有以下几个词：定向、架桥、置疑、揭晓。

19、合作学习小组一般应遵循：组内异质，组间同质的原则20、数学课程的内容具有现实性、挑战性和整体性21、教学设计主要包括以下内容：分析数学学习背景、确定教学目标、 选择数学教学模式、设计数学教学策略、设计课堂评价方案22、数与代数的教学应遵循的原则：过程性原则、现实性原则和探索性原则23、标准的评价目标是为了促进学生发展和改进教师教学24、探究学习要达到的三个基本目标：理智能力发展、深层次的情感体验、建构知识25、“课题”学习是一种具有实践性、探索性、综合性和开放性的数学学习活动26、创设教学情景的基本原则：现实性、趣味性、科学性、探究性和发展性27、新课程教学内容的特点：综合化、过程化和现代化28、建构主义教学模式：支架式教学、抛锚式教学和随机进入式教学29、以学论教主要是从情绪状态、注意状态、参与状态、交往状态、思维状态、生成状态六个方面对课堂教学进行评价30、数学教育的“四基” ：基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验31、课程内容的组织要处理好过程与结果、直观与抽象、直接经验与间接经验的关系32、标准 中提出的 “四能”：提出问题和发现问题的能力，分析问题和解决问题的能力。

33、在“数与代数”的教学中，应帮助学生：建立数感、符号意识、发展运算能力和推理能力、初步形成模型思想34、在“图形与几何”的教学中，应帮助学生建立：空间观念，注意培养学生的几何直观和推理能力35、在“统计与概率”的教学中，应帮助学生逐渐建立起来数据分析观念，了解随机现象36、教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教37、有效的数学教学活动是教师教和学生学的统一，应体现“以人为本”的理念，促进学生的全面发展38、数学学习评价应由单纯的考查学生的学习结果转变为关注学生学习过程中的变化与发展，以全面了解学生的数学学习状况，促进学生更好地发展39、标准中总体目标中四个方面的关系：总体目标的四个方面，不是互相独立和割裂的，而是一个密切联系、相互交融的有机整体课程设计和教学活动组织中，应同时兼顾这四个方面的目标这些目标的整体实现，是学生受到良好教学教育的标志，他对学生的全面、持续、和谐发展，有着重要的意义数学思考、问题解决、情感态度的发展离不开知识技能的学习，知识技能的学习必须有利于其他三个目标的实现。