部编版五年级上册语文教案16太阳.pdf

第五单元第五单元本单元以“说明性文章”为主题，包括太阳松鼠两篇精读课文，以及“交流平台”“初试身手”“习作例文”“习作：介绍一种事物”本单元语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法；搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚”其中最重要的要素是“搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚整个单元就是通过这一条重要的线索串起了各部分的学习内容，全面推进学生的各项语文能力教材从单元提示到课后习题，各个部分都力求从内容和形式上凸显这一语文要素，使整个单元成为互相联系的有机整体本单元所选的两篇课文都是优秀的说明文，每篇课文的说明对象特点明晰，使用的说明方法非常典型，对同学们认识说明文、学习使用说明方法都有很好的引导作用课后习题也是紧扣这一重点，引导学生了解说明方法、使用说明方法学习本单元要理清本单元基本的语文要素，紧扣学习重点，精心设计问题，让学生多读课文，在读课文中去理解课文内容，了解说明方法，进而学会使用说明方法内容内容课课时时内容简说内容简说介绍了太阳“远、大、热”的特太阳太阳2教学要点教学要点点以及太阳和人类的密切关系，帮助我们了解了太阳的有关知识介绍了松鼠的外形特点、松鼠的1.会认 12 个生字，会写 20 个字，正确读写22 个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道太阳和松鼠的特点是什么3.说出两篇课文使用的说明方法，知道每种说明方法的特点和作用4.学会观察，养成观察的习惯松鼠松鼠2活动、松鼠的食性、松鼠的搭窝及松鼠的生育等内容，突出了它漂亮、驯良、乖巧的特征1“交流平台”主要讲解了说明性文章可以帮助我们认识说明对象的特点、可以用一系列说明方法使事物通俗易懂、可以抓住事物鲜明的特点进行具体说明、可以语言风格多样交流平台交流平台初试身手初试身手习作例文习作例文3“初试身手”要求选择身边的事物，运用多种方法来说明它的特征或改写白鹭改写白鹭可以让学生体会说明文和散文的不同习作例文”提供了鲸风向袋的制作两篇例文，并做了批注，对学生进一步了解说明文和写说明文起到了引导作用习作习作2介绍一种事物介绍一种事物紧紧把握说明文的特点，选择恰当的说明方法进行写作1.学习“交流平台”要进一步认识说明性文章中的说明对象、说明方法、描写方法、语言风格等语文要素重点了解说明方法2.学习“初试身手”首先要确定说明对象，然后要明确说明对象的特征，再明确从哪些方面来突出它的特点，最后选择恰当的说明方法3.学习“习作例文”要对照批注和课文内容，了解课文运用了哪些说明方法将说明对象介绍清楚的。

21616 太阳太阳1.1.会认“摄、殖”等 4 个生字，会写“摄、氏”等 9 个字，正确读写“寸草不生、摄氏度、繁殖、粮食”等 9 个词语2.2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道本文从哪些方面来介绍太阳的特点，太阳与人类有怎样的密切关系3.3.了解本文运用的列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，体会其表达效果4.4.培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法5.5.培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望重点重点1.1.理解课文内容，知道太阳的特点以及与人类的密切关系2.2.了解本文所运用的说明方法，对照说明方法找出相应的句子，体会其表达效果，尝试运用说明方法描述事物难点难点1 1.培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法2 2.培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望1.1.字词教学字词教学本课有 4 个会认字和 9 个会写字，重点指导会写字这 10 个字，有的容易读错，如“摄、殖”；有的容易与形近字混淆，如“炭”与“碳”；有的容易写错，如“区、杀”教师要指导读法、写法、用法最好是把字放到词语里、句子里去学习和理解本课要求掌握的 11 个词语可一边教学课文一边理解词语的意思。

2.2.阅读理解阅读理解先用提取关键句和简洁概括的方法理解文章各段落的意思，再以表格的形式呈现出来，然后利用分类归纳的方法知晓课文的内容和结构，这是对课文的整体感知和脉络的梳理，属于第一阶段第二阶段要感受太阳的特点，结合具体句子分析说明方法及其作用，体会说明方法的妙处第三阶段要开3展竞赛活动，检查同学们对说明方法及其妙处的掌握情况，试着运用说明方法介绍事物为了降低难度，可以给学生设定某种句式或提示，学生依据句式或提示用一句话或一段话介绍事物3.3.表达运用表达运用语文是语言艺术，学会表达是语文教学的终极目标学习本文就要训练学生准确使用说明方法介绍事物的能力本文综合运用了列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，恰当地说明了太阳的特点以及与人类的密切关系鉴于课堂时间有限，可以给学生设定句式或提示，让学生课后选择说明方法介绍事物1.1.预习提纲预习提纲（1）读题目，查找后羿射日的故事，查找与太阳有关的资料，初步了解太阳在人类生活中的重要作用2）初读课文，自学生字词会认字要读准字音；会写字不但要读准字音，而且要组词书写，且组词形式要丰富；本课词语表中的词语可以结合具体语境理解其意思3）再读课文，把课文读正确、流利，试着用简要的语言概括课文主要内容。

2.2.多媒体课件多媒体课件教学课时教学课时2 课时第第 1 1 课时课时课时目标课时目标1.1.会认“摄、殖”等 4 个生字，会写“摄、氏”等 9 个字，正确读写“寸草不生、摄氏度、繁殖、粮食”等 9 个词语2.2.正确、流利、有感情地朗读课文3.3.知道本文从哪些方面来介绍太阳的特点，太阳与人类有怎样的密切关系一、观看视频，导课激趣一、观看视频，导课激趣1 1.同学们，你们平时应该很喜欢看动画故事今天，我给你们带来了一个动画故事，请大家看一下4（播放“后羿射日”的动画视频视频的内容为后羿对着太阳拉弓射箭，口中说道：“可恶的太阳，你让人们无法生活，我要把你们射下来大约 1 分钟2.2.同学们，你们知道这是什么故事吗？谁能来说一说？（同学们畅所欲言）3.3.那么，后羿到底能不能把太阳射下来呢？下面请学习科普短文太阳，到那里去寻找一下答案教师相机板书：太阳）运用多媒体课件创设情境、激发兴趣有趣的动画故事、鲜艳的画面、鲜明的人物形象，激发了同学们的学习兴趣，创设了一个活跃、开放的课堂，让同学们在课前查找的相关资料得到了展示和交流二、二、初读课文，自主识字初读课文，自主识字1.1.请同学们用自己喜欢的方式读课文，读准字音，不认识的生字词查字典或问别人，然后多拼读两遍。

把课文读通读顺，读得不通顺的地方再读一遍2.2.学生按要求自读3.3.汇报交流自读情况，解决生字词1）学生交流预习成果2）教师出示生字、词语课件：(指名读、开火车读)带拼音读：摄 sh、氏 sh、殖 zh、粮 lin、炭 tn、区 q、去掉拼音读：摄、氏、殖、粮、炭、区、杀、菌、疗组词读：摄氏度、繁殖、粮食、煤炭、地区、杀菌、治疗（3）教师指导读写生字：重点强调“殖、菌”的读音，教师要指出读这些字的时候要注意（“殖”不能读成“ch”；“菌”的拼音是“jn”，不是“jn”；“疗”不要读成“nio”）重点强调“殖、区”的书写，教师要强调写这些字的时候要注意如下问题：“殖”右边的“直”里边有三横；“区”的最后一笔是竖折教师范写，学生描红，互相评价4）检查读课文，可以抽查、轮读生生互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得好的同学要表扬，对于读得不好的同学要准确地指出他的不足之处，然后加以鼓励5把集中识字与随文识字相结合，突出重点，注意结合学生的实际，因人施教；注意形象性和直观性的结合，力求给学生留下深刻的印象三、再读课文，整体感知三、再读课文，整体感知1.1.学生按自然段轻声读课文，边读边思考：每个自然段主要讲了什么内容？有什么感想？2.2.教师引导：画出每个自然段的中心句，明确每个自然段的主要内容。

如果没有中心句，自己概括拟写3.3.学生小组讨论、交流、展示，同时，教师根据学生的交流、展示用课件逐次出示：每个自然段的主要内容：1.讲太阳离我们很远2.讲太阳很大3.讲太阳会发光、发热，温度很高4.讲太阳与植物、动物和资源的关系5.讲太阳与雨雪的关系6.讲太阳与风的关系7.讲太阳能杀菌、预防和治疗疾病8.讲有了太阳才有美丽的地球4.4.归纳分类，理清全文的脉络和结构：根据前面概括的各个自然段的内容，给课文划分段落层次教师引导：给文章划分段落层次，要看各个自然段的内容和它们之间的关系有的属于并列的，有的属于因果的，有的属于递进的请同学们先分析各个自然段之间的关系学生思考、讨论、交流教师适时点拨：第 13 自然段之间是并列关系，第 47 自然段之间也是并列关系，第 8 自然段是对第 47 自然段的总结课件出示小结：6第 13 自然段：写太阳的特点，远、大、热第 48 自然段：写太阳和人类的关系密切教师相机板书“特点：远、大、热以及与人类关系密切”）5.5.教师综述：概括起来讲，课文围绕太阳主要讲了两方面的内容，一是太阳的特点；二是太阳和人类的关系密切下一节课我们再来深入学习课文内容及说明方法。

初步整体感知课文内容，理清课文层次，学会概括总结和分类归纳，为以后深入地理解课文内容和理解说明方法做准备四、布置作业四、布置作业1.1.读写词语，小组内交流记忆本课生字的方法2.2.课文主要讲了哪两方面的内容？根据课文内容把下面表格的第一列补充完整内容特点与人类的密切关系重点句子说明方法第第 2 2 课时课时课时目标课时目标1.了解本文运用的列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，体会其表达效果72.学习阅读说明文的方法，尝试运用说明方法描述事物3.培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望一、复习回顾，导入新课一、复习回顾，导入新课1.1.复习回顾，整体感知课文内容通过上一节课的学习，我们知道太阳一文主要围绕“太阳”写了两个方面的内容，（教师适时出示课件“课文内容表格”），一是太阳的特点：（学生齐答，教师操作课件，把“特点”二字填到表格里）二是太阳与人类的密切关系：（学生齐答，教师操作课件，把“与人类的密切关系”填到表格里）2.2.太阳有哪些特点呢？（生齐答，教师适时操作课件，把“远、大、热”填到表格里）3.3.课文从哪些方面来写太阳与人类的密切关系呢？（生齐答，教师适时操作课件，把“动植物、资源，雨、雪，风，医疗”等内容填到表格里）内容远特点大热重点句子说明方法与人动植物资源类的密切关系雨、雪医疗总结8这样导课能把新旧知识联系起来，促使学生温故而知新。

把学习的主动权交给学生，指导学生进行自主、合作、探究式的学习;利用媒体教学转变学生学习方式的策略，能更好地强化课堂教学效果二、精品细读，了解本文的说明方法及其作用二、精品细读，了解本文的说明方法及其作用一）学习第（一）学习第 1 13 3 自然段1.1.我们知道太阳离我们居住的地球很远很远，那到底有多远呢?作者是用什么方法把它说清楚的呢?请同学们细读第 1 自然段，从文中找出太阳距离地球很远的句子读给大家听生：生：“太阳离我们约有一亿五千万千米远到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年教师适时操作课件，把“一亿五千万千米”“走：差不多三千五百年”“飞机：二十几年”填到表格里师：师：课文在介绍“远”这个特点时，如果不用数字，只说距离“很远很远”，好不好？为什么？（教师适时操作课件，把“列数字”填到相应的表格里生生 1 1：如果不用数字，只说距离“很远很远”，会给人一种很笼统模糊的印象用数字说明两者的距离，十分准确生生 2 2：这些数字精确、清楚，有科学依据，真实可靠师：师：一亿五千万千米远，太遥远了，我们仅从数字上是无从得知的但课文又很巧妙地运用了一个方法介绍，让我们了解得更具体。

课文假设了两个例子：步行到太阳上去；坐飞机到太阳上去教师适时操作课件，把“举。