四年级上册第六单元表格式教案.pdf

第六单元第六单元除数是两位数的除法除数是两位数的除法学情分析学情分析1.让学生在现实情境中探索计算方法把计算数学置于现实情境之中，把探讨计算方法的活动与解决实际问题融于一体，促使学生积极主动地参与学习活动，经历除法计算方法形成的过程，还数学一本来面目教学时，让学生经历发现、提出数学问题、探索计算方法、解决所学实际问题的全过程，使计算教学成为学生丰富多彩的学习活动这样，既有利于学生理解、掌握计算方法，又可以增强学生的学习兴趣2.让学生主动探索计算方法本单元教材不仅为学生提供了探索除法口算、笔算的现实问题情境，而且为学生创设了自主探索、合作交流的空间教学时，要放手让学生尝试，探讨笔算、口算方法学生在主动探索中经历除法计算方法的形成过程，既可以加深对计算方法的理解，又能使学生逐步学会用数学解决问题教学目标：教学目标：（1）使学生会口算整十数除整十、几百几十的数（商一位数）2）使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法3）使学生经历探索过程，了解商的变化规律4）使学生能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路5）使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用教学重点：教学重点：1、掌握两三位数除以两位数的计算方法。

2、掌握“四舍五入”的试商方法教学难点教学难点：掌握“四舍五入”的试商方法课时划分：课时划分：9 课时课题课题教学教学目标目标教材教材分析分析口算除法课时课时第一课时授课时间授课时间1、使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力3、通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯重点重点难点难点教具准备教具准备掌握用整十数除商是一位数的口算方法培养学生养成认真计算的良好学习习惯教教学学过过程程一、准备题：二次备课 1、20、50、120、150 分别是几个十？2、口算，说说你是怎样计算的：602 804 903 1206二、新授：1、出示例 1（1）有 80 面彩旗每班 20 面可以分给几个班？提问：计算这道题时怎样想？80 里面有几个 20？怎样列式？8020如何计算？小组交流讨论小组汇报：练一练：8048=9030=8320 8019（2）自学例 2：有 150 个本子发给 50 个同学能提什么问题？练习：有 120 面彩旗每班 30 面能提什么问题？可以分给几个班？怎么计算？列式：12030提问：计算这道题时怎样想？120 里面有几个 30？几个 30 是 120？120 是 12 个 10，30 是 3 个 10，120 个 10 除以 3 个 10，商 4。

练一练：12040 15050 16080小结：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，必免出现 12030=40 的情况，验算时可以用乘法来验算：3040=1200三、练习：1、口算下面各题42 63 366 4274020 6030 36060 420709030 54060 63070 180208040 45050 36090 810902、书后：（P71“做一做”）四、总结今天你学会了什么？五、作业：教教学学反反思思板板书书设设计计课题课题教学教学目标目标教材教材分析分析笔算除法（1）课时课时第二课时授课时间授课时间1、学生掌握除数是整十数除法方法2、让学生学会除法竖式的书写格式3、使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯重点重点难点难点教具准备教具准备使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置教教学学过过程程一、复习：1、口算：6020 120302、在下面的（）里最大能填几？40（）83 60（）508二、探究新知1、出示例 1今天是“阅读日”，这里有 92 本连环画，178 本故事书。

1）92 本连环画，每班 30 本，可以分给几个班？先口算，说说你是怎样计算的？引导学生，还可以用笔算的方法计算学生尝试计算，可以借助小棒算一算计算除数是一位数的除法时，先看被除数的前一位，现在计算除数是两位数的除法，应先看被除数的前两位展示直观图，结合口算引导学生：3 个 30 是 90，商3商写在什么位置？3 30）9 2 9 0 2练一练20）80 30）64（2）出示例 2：178 本故事书，每班 30 本，可以分给几个班？说说你是怎样计算的？二次备课引导学生，用笔算的方法计算17830=528 5 30)178150 28被除数的前两位不够除怎么办？借助小棒尝试算一算展示直观图，结合口算引导学生：5 个 30 是 150，商 5商写在什么位置？练一练：小结：除数是整十数的除法，笔算方法是什么？先看被除数的前两位，不够除看前三位，除到哪一位商就写在哪一位上面三、练习：1、板演：20）80 30）160 90）820 90）4802、P73“做一做”四、总结今天你都学会了什么？教教学学反反思思板板书书设设计计课题课题教学教学目标目标教材教材分析分析笔算除法（1）练习课课时课时第三课时授课时间授课时间1、复习除数是整十数除法方法。

2、让学生巩固除法竖式的书写格式3、使学生经历笔算除法计算的全过程，巩固算理和计算方法4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯圃重点重点难点难点教具准备教具准备使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置教教学学过过程程一、复习导入；1、口算8020 32080 407024060 6090 27090460 21070 350502、脱式计算754630 37628070960320 64008064笔算6320 26080笔算除法的计算方法是什么？板书课题：笔算除法练习二、练习内容：1、判断并改错说一说找到的错处和纠正的结果、错的原因和怎样避免2、笔算 31050 17030 64380 40660 28540 11120二次备课47870 16330 294603、应用题 1）一个足球 30 元，用 75 元钱可以买几个小足球，还剩多少钱？2）有饲料 100 千克，这些猪每天要吃 30 千克饲料，一袋饲料够喂几天还剩多少千克？3）计划生产 400 台电视机，每月生产 70 台，半年内是否可以完成任务？4）每节车厢限乘 60 吨，有 500 吨货物，需要多少节车厢才能装完？三、思考：如是的 20 倍，下面哪些是对的。

20=20=20=20=20=20四、总结今天你都学会了什么？教教学学反反思思板板书书设设计计课题课题教学教学目标目标笔算除法（2）课时课时第四课时授课时间授课时间1、使学生学会“四舍”“五入”的试商方法，正确的计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法2、培养学生的迁移能力和抽象概括能力3、使学生经历笔算除法试商的全过程，掌握试商的方法4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯教材教材分析分析重点重点难点难点教具准备教具准备使学生学会用“四舍”“五入”的试商方法，正确计算除数是两位数的除法掌握试商的方法教教学学过过程程一、复习：1、（）里最大能填几？30（）75 40（）或354 138 425 2303、下面各题应该商几？9120 8440 19820 21530二、探究新知出示例 3一个笔袋 21 元，84 元可以买几个？提问：你能计算出 8421 等于多少吗？是怎样想的？学生讨论教师归纳：如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了21 最接近 20，把 21 看作 20 来试商，这样把 8421 转化成 8420，应该商几？商写在哪一位上？试商 4。

因为除数 21，不是 20，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“4”然后把4 与 21 相乘，看结果是否等于或小于84因为 214 正好等于 84，说明商 4 合适，这时将 4 写清楚反馈练习 6421 6834 9223引导学生观察三道题的除数的个位数提问：这三道题的除数的个位数分别是几？你把它们看做多少来试商？你是怎样计算的？归纳小结：当除数的个位是 1、2、3、4 时，把除数的个位数舍去，看作整十数来试商，试得的商和除数相乘，如果余数比除数小，说明试得的商是合适的2）一个台灯 62 元，430 元可以买几个？还剩多少元？怎样列式？怎样二次备课想的？43062=762）430 434商大了，改商 6.662）430 372 58归纳：如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了62 最接近 60，把 62 看作 60 来试商，这样把 43062 转化成 43060，应该商几？商写在哪一位上？试商 7因为除数 62，不是 60，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“7”，不行再调商为 6学生试做：练习：19823 21534 55263提问：你把各题的除数看作多少来试商？你怎么计算的？这三道题的调商过程有什么共同点？小结：用“四舍”或“五入”的方法，把除数看作整十数来试商，初商容易大，大了要调小（小了要调大）。

三、巩固练习：1、板演4623 15351 3007429331 29442 200632、练习 P76“做一做”四、总结1、这节课你学习了什么新知识？2、当除数的个数是 1、2、3、4 时怎样试商？板板书书设设计计教教学学反反思思课题课题教学教学目标目标教材教材分析分析笔算除法（3）课时课时第五课时授课时间授课时间1、学习商是两位数的除法，总结除数是两位数的除法计算方法2、巩固除法的估算及验算方法3、使学生经历笔算除法计算的全过程，掌握两位数除法的笔算方法4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯重点重点难点难点教具准备教具准备商的位置除数是两位数的除法计算法则教教学学过过程程一、复习：商是几位数？为什么？4）948 4）348二、新授：1、出示例 4：（1）学校礼堂有 28 个座位，四年级共有 197 人，可以坐满几排？还剩几人？问：怎样列式？除数是两位数，先看被除数的前几位试商？19 比 28 大，28 除 19 个十，商几个十？前两位不够除，就看前三位，商应写在哪一位的上面？把 28 看作 30 来试商，商 6 应写在个位上，第一次商后余 29 比 28 小，说明商 6 小了，怎么办？问：这道题的商是几位数？商是多少？观察每次商后的余数，你发现了什么？19728=73 628）197 168 29余数比除数大，说明商不合适，小了，改商 7.728）197 196 3二次备课练一练：80523 82659 148747总结：怎样计算除数是两位数的除法从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；如果前两位比除数小，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；余下的数必须比除数小。

2）十月是学校环保月，共收集了 930 节废电池，平均每天收集废电池多少节？问：怎样列式？如何验算？2、比较一位数除法与两位数除法有什么相同的地方？有什么不同的地方？3、练习，先估算商大约是多少，再计算229334 958828独立完成订正4 总结除法的计算法则是什么？三、巩固新知：1、练习十四第 7、8 题2、直接说出下面各题该商几？6015 17525 2882423426 38416 77525四、小结：这节课学习了什么？有什么收获？教教学学反反思思板板书书设设计计课题课题教学教学目标目标教材教材分析分析笔算除法（4）课时课时第六课时授课时间授课时间1、让学生学会把除数看作是 15、25 的特殊数进行试商的方法2、掌握灵活试商的技巧，提高试商速度3、使学生经历笔算除法试商的全过程，能灵活地试商4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯重点重点难点难点教具准备教具准备掌握把除数看作是 15、25 的特殊数进行试商的方法采用灵活。