苏教版六年级上册语文备课.pdf

苏教版六年级上册语文备课全册教材分析一、教材分析本册课文主要由“培养良好的学习习惯（11）”、“课文”、“习作”和“练习”组成全册课本安排了 7个单元每单元安排阅读课文34篇，共25篇全册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练第一单元为“心中有祖国”，安 排 了 我们爱你啊，中国、郑成功和 把我的心脏带回祖国等课文第二单 元 为“人间真情”，安排了 负荆请罪、船长和 爱之链等课文第三单 元 为“奋斗与生存”，安排了 小草和大树、轮椅上的霍金、生命的林子和 一本男孩子必读的书等课文第四单元为“民风民俗”，安 排 了 姥姥的剪纸、牛郎织女和 安塞腰鼓等课文第五单元为“景物聚焦”，安排了 青海高原一株柳、草原和 麋鹿等课文第六单元为“名人风采”，安 排 了 给家乡孩子的信、钱学森、詹天佑和 鞋匠的儿子等课文第七单元为“读书有方”，安排了 古诗两首、学与问、大自然的文字和 养成读报的好习惯等课文本册课本仍然采用“识写分流”的方法安排生字全册共安排生子206个，其中要求写的为152个（排印在田字格里），要求学生只会认识的有54个（排在两条绿线中生字）所 谓“只要求认识”的生字，在本册的要求是读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，主要帮助学生扫清阅读课文的障碍，不列入生字考核范围。

常用的多音字出现另一读音时，在其右上角加“*”本册课文语言规范，篇幅恰当，便于对学生进行朗读、背诵、复述等训练，插图新颖精美，富有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累二是要求学生用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的范字，让学生扎扎实实地练好写字基本功三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色彩，巩固复习所学生字新词，增加词语积累，提高运用词语的能力四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习以上作业均应课设练,不采取按单元设计重点训练项目的做法二、教学要求：1、学习习惯(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯2)继续培养积极发言、专心倾听的习惯3)继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。

4)继续培养勤查字典、主动识字的习惯5)继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯6)继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯7)能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯8)培养坚持写日记和爱护图书的习惯9)培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯10)培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯11)培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯2、汉语拼音继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话3、识字写字(1)准确认读206个生字2)能够按笔顺正确默写生字152个能按字的结构把字写端正、写匀称3)继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁4)继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净4、口语交际(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容能讲述课文所写的故事2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯4)能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，礼貌5)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思5、阅读(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文,能复述课文，会分角色朗读课文2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意5)继续学习按要求预习课文能借助字典学习生字词，初读课文,提出疑难问题，初步养成预习习惯6)能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容7)学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息6、习作(1)能用学过的部分词语造句能理顺次序错乱的句子2)学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文3)能修改有明显错误的句子4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文学习使用常用的修改符号三、教学方法与措施1、继续抓好学生良好学习习惯的培养一方面，培养本册安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯另一方面，对以往所提的习惯要常抓不懈2、在教学中，坚 持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”多采用新的教学理念，灵活的教学方法，以激发学生学习兴趣指导学生把书读好注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。

3、在阅读教学中通过多种形式，培养学生的阅读兴趣，并有针对性的进行摘抄，加大词汇储备量加大阅读量，充分调动学生课外阅读的兴趣，培养课外阅读的良好习惯，提高学生的阅读能力，从而进一步提高学生的习作水平引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，迁移运用到习作中来4、本册课本配有相应的教学参考书、教学挂图、习字册、生字卡片、补充阅读、教学录音磁带和投影片，这些配套的教学资源是教学的有力赞助，恰当地、有选择地使用好此类资源是教学之需培养良好地学习习惯 教学要求1.认真观察图画，懂 得“勤于收集资料”和“不懂就问”都是重要的良好的学习习惯2.掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通3.激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯教学重点让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯教具准备1.优秀资料若干2.课外阅读材料每生一份教学时间 三课时第一课时一、课前延伸1.老师这里有几个问题，想请教一下同学们：(1)老师打算写一篇关于南京历史文化的文章请问同学们，老师现在需要做些什么准备？(2)老师的一个朋友要参加“爱护家园，保护环境”的辩论会，她该提前做些什么准备？(收集有关资料等)2.引导学生谈谈收集资料的重要性。

3.老师小结：收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此我们应当养成勤于收集资料的好习惯二、学生自主学习1.指 导 观 察 第1页的图1)上面一幅图的女同学在哪儿?在干什么？(2)圆形图上的女同学在干什么？态度怎样？(3)下面一幅图上的男同学在做什么？2.指 导 观 察 第2页上的图片1)第2页上面的图中，同学们在哪里?在干什么？你觉得他们的态度怎样?是从哪儿看出来的？(2)认真观察第2页下面的图，然后，清你说说可以通过哪些途径来收集资料可以通过看报刊、网络、参观展览、采访和访问来收 集 资 料)除 了 这 些，你认为还可以通过什么方式来收集资料呢？(小组讨论，交流)3.老师精讲点拨：第3页上面的四幅图，都是同学们收集资料的成果，那么收集资料有哪些常用的方法呢？(1)做摘抄笔记把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字摘抄下来，可以把它们分门别类地摘抄为了便于查阅，分类不要杂乱2)制作资料卡片这样有利于资料分类3)拍照片把一些不能持续的画面或不能保留的事物拍成照片4)编辑剪报把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积累三、引导观察第3页下面的一幅图，学生畅谈学习收获。

第二课时一、观摩收集的资料，激发学生收集资料的兴趣1.展示优秀的收集资料的作品，让学生仔细观摩2.教师告诉同学们，这些都是收集资料的主人优秀的学习成果3.学生展开讨论：我们从现在开始，应该怎么做？二、自主学习1.分发课外阅读材料，每个学生一份2.学生阅读材料，收集资料要求：(1)认真阅读材料2)用上常用的四种收集资料的方法3.教师巡视指导，多作点拨4.学生小组交流所收集的资料，相互取长补短5.展示同学们收集资料的成果三、教师小结学生收集资料的情况，重在鼓励，希望同学们宝在坚持，养成勤于收集资料的习惯第三课时一、指导看第4页上的图，让学生感知“不懂就问”的重要性1.齐 读“不懂就问”2.指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察1)第 1幅图上有什么人，在哪里，干什么？(2)第 2幅图是在哪里?从哪里看出来？图上有哪些人?分别在干什么？(3)第 3、4幅图表现的是哪里?怎么知道的?有哪些人?他们正在干什么？(4)看第5页左上方的一幅图，这是在哪里?两名同学正在干什么？老师呢？(5)看第5页右上方的一幅图，这几名同学在哪里?他们在干什么？(6)最后两幅图表现的是哪里？同学在干什么？老师又分知在做什么？二、组织讨论，使学生懂得如何做到“不懂就问”1.看完第4、5 页的8 幅图后，你明白了什么？(1)遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。

2)只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方3)可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班同学一句话，问所有懂的人4)可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以卜观察到的所有书本外的其他问题5)留心处处皆学问2 .假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎样？3 .我们今后应该怎么办？三、发出号召，希望学生早日养成“不懂就问”的好习惯同学们不懂就要问，只要留心，处处皆学问，课本晨、自然界的一切，只要自己有疑问，都可以向别人请教；只自己动了脑筋不能解答，随时随地都可以问(孔子说：三人行必有我师！)其实相互之间都可以成为老师，谁能解答问题,他就是老师其实不懂就要问，就是多问，这是与勤学联系在一起的，平时我们常说勤学多问就是这个道理呀！1、我们爱你啊，中国一、学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情学习重点1、通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。

三、学习时间两课时第一课时一、课前延伸1、欣赏歌曲 我爱你，中国，简单说歌曲内容2、今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌，揭题、范读请学生谈自己的初步感受二、自主学习1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句2、检查自读情况1)、出示生词，朗读，识记要求：读准字音，记清字形2)、提出不理解的生字，作上记号3)、指名分节朗读，纠正要求读通顺3、默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句小结：幅 员 辽 阔 山 河 壮 丽 物 产 丰 富 文 化 灿 烂 民族伟大奋发开拓4、课文可分为几部分提示：从诗的结构来入手三、合作探究(1)小组讨论2)交流第一段：写祖国幅员辽阔，总起全诗第二段：以“我们爱你”作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国第三段：总结全文回顾过去，骄傲自豪；展望未来，奋发开拓5、朗读全诗，体味祖国的可爱四、精讲点拨1、齐读理解：“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”2、思考：（1 ）这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？（季节差）（2）“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？（总领全诗，是全诗的主旋律）3、指导有感情朗读。

五、巩固检测1、用钢笔描红、临写生字2、填空：桂林山水的（）杭州西湖的（）松树的（）梅 花 的（）（）的胸怀（1）学生独立完成2）指名汇报。