六年级语文《桥》知识点.docx

六年级语文《桥》学问点 《桥》一文写了一位老共产党员面对狂奔而来的洪水，把生的期望让给别人，把死的危急留给自己，以自己的血肉之躯筑起了一座不朽桥梁的事，亲爱的读者，下面给大家共享关于六年级语文《桥》学问点，欢迎阅读! 六年级语文《桥》原文 黎明的时候，雨突然大了 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不行当 村庄惊醒了人们翻身下床，却一脚踩进水里是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑近一米高的洪水已经在路面上跳舞了人们又疯了似的折回来 东面、西面没有路只有北面有座窄窄的木桥 死亡在洪水的狞笑声中靠近 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥护的老汉 老汉清瘦的脸上淌着雨水他不说话，盯着乱哄哄的人们他像一座山 人们停住脚，望着老汉 老汉嘶哑地喊话：“桥窄!排成一队，不要挤!党员排在后边!” 有人喊了一声：“党员也是人 老汉冷冷地说：“可以，到我这儿报名’” 竟没人再喊一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。

水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子 小伙子瞪了老汉眼，站到了后面 木桥开头颤抖，开头苦痛地呻吟 水，爬上了老汉的胸膛最终，只剩下了他和小伙子 小伙子推了老汉一-把，说：“你先走 老汉吼道：“少废话，快走他用力把小伙子推上木桥 突然，那木桥轰的一声塌了小伙子被洪水吞没了 老汉好像要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他 一片白茫茫的世界 五天以后，洪水退了 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭祀 她来祭祀两个人她丈夫和她儿子 _____________ 本文作者谈歌，选作课文时有改动 六年级语文《桥》学问点归纳 生字组词： 咆：咆哮　咆哮　如雷 哮：咆哮　哮喘 嗓：嗓子　嗓门　嗓音　哑嗓　尖嗓 淌：流淌　淌血　淌汗　淌口水 哑：嘶哑　哑语　聋哑　张口结舌　哑然失笑 揪：揪住　揪心　揪扯　揪耳朵 呻：呻吟　无病呻吟 废：废纸　废水　荒废　废墟　废寝忘食 多音字： 折：zh打折　zhē折腾　sh折本 没：m没落　mi没有 形近字： 咆(咆哮)　跑(长跑) 党(党员)　堂(课堂) 淌(流淌)　倘(如果) 哑(嘶哑)　碰(碰撞) 揪(揪心)　瞅(瞅见) 废(废水)　泼(活泼) 词语说明： 咆哮：形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。

文中是指洪水来势凶狠，奔腾呼啸 惊慌：担忧惊慌造句：洪水来时，大家惊慌失措，不知该如何应对 狞笑：凶狠地笑 跌跌撞撞：形容走路不稳造句：小孩子一开头学走路，总是跌跌撞撞的 拥护：拥护推戴造句：这位德高望重的老干部深受群众拥护 嘶哑：(嗓子)发音困难，声音低沉而不圆润 呻吟：指人因苦痛而发出声音文中是指木桥在洪水的冲击下发出响声 搀扶：用手轻轻架住对方的手或胳膊 反义词： 黎明——黄昏　惊慌——镇定 清瘦——富态　嘶哑——悦耳 放肆——拘谨　苦痛——快乐 近义词： 咆哮——怒吼　惊慌——惊惶 拥护——拥护　嘶哑——嘶哑 放肆——放纵　苦痛——痛楚 词语扩展 AABB式：跌跌撞撞　密密麻麻　断断续续　歪歪斜斜　飘飘摇摇　蹦蹦跳跳 课文结构 第一部分(第1-4自然段)写黎明时分，山洪暴发，村庄里一片混乱 第二部分(第5-13自然段)写在危急关头，老汉挺身而出，组织群众撤离 第三部分(第14-23自然段)写桥塌了，小伙子失去了生命，老汉也以身殉职。

第四部分(第24-27自然段)写洪水退后，一个老太太来祭祀她的丈夫和儿子 课内问题： 1.本文写了一件什么事? 答：黎明时分，当洪水袭来时，村里的老支书冒着生命危急，公正无私地指挥一百多号人有序地走过木桥，最终却和自己的儿子被洪水卷走了 2.这篇小说写了一位怎样的老支书?找出描写老书记神态、语言、动作的句子，结合相关情节说说你的理解 答：这篇小说写了一位临危不乱、心系群众、先人后己、不徇私情的老支书，同时他还是一位父爱如山的好父亲 六年级语文《桥》教案 教学目标： 1、相机教学“咆哮、狞笑、揪、瞪”等重点词语 2、概括文章主要内容 3、抓住人物言行感受老汉伟岸的形象与不朽的精神 教学重点：通过言行感受人物品质，指导朗读 教学难点： 难点是理解题目所蕴含的深意教学预备：课件 教学过程: 一、 直接揭题 1、同学们，今日，我们来学习一篇课文——《桥》、 2、桥是一篇小说，全文只有五百来字，由于篇幅短小也叫小小说，(师板书：小小说)它曾获得全国优秀短篇小说奖，到底有什么魅力获得如此佳绩呢?请你们也去读读课文，请同学们打开课本78页、 二、 初读课文，梳理内容 1、自由朗读课文，标出自然段序号，想想课文主要写了件什么事? ( 提个醒，你可以抓时间、主要人物、事件来说文章的主要内容) (评：同学们读得真仔细，读了课文，谁来说说文章主要讲了一件什么事?) 2、沟通反馈2-3人，(评：概括能力不错，概括得很精确)师随机板书： 老汉 村民 师点拨：你们说的是故事感人的情节，(板书：情节)故事中的主人公“老汉为了让村民顺当过桥，自己和儿子却牺牲了。

板书：人物) 3、那么，故事是在怎样的环境中发生的呢?(板书：环境) 三、学习环境描写，感受洪水的可怕 1、快速浏览课文，把描写洪水的句子划下来 2、沟通：出示句子 黎明的时候，雨突然大了 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不行当 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了死亡在洪水的狞笑声中靠近 水渐渐窜上来，放肆(s)地舔着人们的腰 一片白茫茫的世界 (1)分句读句子，正音，适机引导朗读评：找得真准) 第1句：这雨下得很大呀，声音响点，读的“这雨很大很大的样子出来 第2句：咆哮一般指什么?(人暴怒喊叫)这里什么在咆哮，洪水好像受惊的野马在咆哮这是运用什么修辞方法，这样写更能让我们感觉到洪水的——(洪水来势凶狠，奔腾呼啸)学生读这句，分析后再让他读你再来读读，读出洪水的`凶狠多个学生读句子 第3句：跳舞是很优雅的，这里是谁跳舞，(洪水)这舞给你的感觉-----(可怕)这是什么写作方法拟人)这是魔鬼、是野兽、是死神在跳舞，是死亡之舞读出感觉来 第4句：狞笑是一种怎样的笑声?(凶狠地笑)，是什么在靠近?是死亡啊!你在来读读。

大家留意他的表情 第5句这水舔到腰了，舔得你——毛骨悚然 (2)齐读句子 (3)师：假如用一个字或一个词来形容这场洪水，你会用什么字?(凶狠、狂、可怕等)通过朗读告知大家，这的确是一场可怕的洪水，选择一、两句多几位学生读 (3)读着读着，你们仿佛看到了什么?(评价：能读出丰富的画面，也是一种读书本事想象力真丰富) (4)这么丰富的画面，作者写作时仅用一个词就能表现出来请看第一句“黎明的时候，雨突然大了像这样的句子，一个词也是一句，我们叫他短句，这就是短句独特魅力，短而有力，短而丰富，让我们感受到了特殊的魅力 读好短句要留意停顿齐读句子 (5)让我们再次通过朗读来感受句子的独特魅力放音乐齐读句子) 师：这哪是洪水啊!这分明就是——(死神、像魔鬼) 师：你看，作者用了大量的比方、拟人、短句，烘托小说的环境在这样的环境中，发生了感人的故事，请你细细读课文，文中的哪些地方深深感动了你? 四、品尝言行，感悟丰满人物形象 1、默读7-23小节，划出让你心动的句子，并在旁边写上批注等会儿沟通 2、学生汇报沟通，着重指导以下句子： 预设一： “老汉清瘦的脸上淌着雨水。

他不说话，盯着乱哄哄的人们他像一座山生读 并说 (你真会学习) 师点拨：把老汉比作山给你的感觉是——冷静、镇定不说话就能镇住大家，多有威信，老师再请一位同学读读这句同学们来评评，是否读出感觉来了 预设二： “桥窄!排成一队，不要挤!党员排在后面!” 读书要会看标点， 谁能读出3个感叹号指名多生读(评价：读得有力些、坚决些) 老汉的声音虽然嘶哑，但是传来的声音却像大山一样坚决，铿锵有力 我们一起合作读读句子： 再次朗读，老汉嘶哑地喊—— 老汉坚决地喊—— (一处神情、一处语言 ，让我们感受到了人物老汉的形象小说描写 肯定离不开动作的描写) 预设三：抓住“揪、推”来教学 “老汉突然冲上前，从队伍里揪(jiū)出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子 1、师：请看屏幕读读这句话生读(评价读书，够凶的支书，或不够凶，有点留情面，此时，他一点都没有留情面啊，谁读得更凶)多生读 2、师：被揪出的小伙子，将站在什么位置?(最终) 师：这意味着什么?揪出的小伙子可是他——儿子，他迟疑过吗? 揪得那么坚决。

突然冲上去) 3、师：此时，你们看到的是怎样的老汉?(铁面无私、不徇私情、无私无畏、舍己为人) 4、师：让我们通过朗读让大家看到一个铁面无私、无私无畏的老汉女支书先读，(温存了，再读或好凶的女支书)(男支书读得要赛过女支书哦，有信念吗?拭目以待) 师：文中与“揪”相反的动作，请同学们找找 出示：小伙子推了老汉一把，说：“你先走老汉吼道：“少废话，快走他用力把小伙子推上木桥 1、这一推又让你有什么感受?(父亲对儿子深深的爱，儿子对父亲深深的爱) 2、师：这一推推出了——父子情深，多么感人的场面啊! 3、他们是在什么状况下，互相推让 出示：木桥开头颤抖，开头苦痛地呻吟 水，爬上了老汉的胸膛最终，只剩下了他和小伙子4、同学们来，我们来角色朗读，再次感受一下这对父子之间深深的爱 女同学读老汉的话，男同学读小伙子的话，老师读旁白 出示：木桥开头颤抖，开头苦痛地呻吟 水，爬上了老汉的胸膛最终，只剩下了他和小伙子 小伙子推了老汉一把，说：。