摸球游戏设计.doc

《摸球游戏》教学设计北关小学吴 娜二○一二年九月《摸球游戏》教学设计教学目标：1 通过“猜测—实践—验证”的摸球游戏，让学生经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的2、能理解“一定”、“经常”、“偶尔”、“不可能”的意义教学重难点：重点：感受事件发生的可能性是不确定的，事情发生的可能性是有大有小的难点：结合具体情境或生活中的某些现象，能够列出简单试验所有可能发生的结果教具准备：盒子一个、黄球2个、白球8个、转盘一个、卡片、课件学具准备：彩笔、记录表一份、每小组白球8个、黄球2个教学过程：一、创设情境 导入新课师：同学们，你们喜欢做游戏吗？（生：喜欢好吧，那就让我们一起来玩一玩老师这里有一个神奇的盒子，里面装着许多球，你们随意从中摸出一个球，我一定能猜出它是什么颜色的，信不信？我们来摸一摸请出几个同学进行摸球，老师一一猜对，同学们一致认为盒子里面全是白球！）师：真的全是白球吗？我们打开看一看学生欢呼）正因为盒子里面全是白球，所以老师摸出来的一定是白球，不可能是其它颜色的球板书：一定、不可能如果盒子里有8个白球，我再放进2个黄球，摇一摇，摸出来会是什么情况?（课件出示：猜一猜：摸到的球可能是（ ）球、（ ）球，摸到（ ）球的可能性更大。

生：可能摸到白球，也可能摸到黄球板书：可能）师：摸到哪一种球的可能性更大一些呢?(生：黄球！）(板书课题：可能性）师：这只是我们的猜测，实际摸的时候是这样吗？你们想试试吗？二、合作实践 探索结论1.游戏规则师：我们以小组为单位来开展摸球游戏每个组都有一个盒子，里面装有8个白球和2个黄球学生们显得迫不及待）摸球时要注意以下几点：（课件出示:注意：1.每组选一名记录员，做好记录2.每个组的同学按顺序轮流摸，摸前要先摇一摇，猜一猜，摸后将球放回再摸3.摸到白球打“√”，摸到黄球画“○”）2、操作体验白色的打“√”，黄色的画“〇”　　　第几次　　1　　2　　3　　4　　5　　6　　7　　8　　9　　10　　11　　12　　13　　14　　15　　16　　17　　18　　19　　20　　颜色　　合计　　白球共摸到（ ）次　　黄球共摸到（ ）次　3.交流验证（1）小组汇报2）师把全班12小组的摸球结果填进汇总表　　　　白球次数　　黄球次数 （3）（课件出示：观察各组摸球的次数汇总表，思考一下，你发现了什么，在小组内交流4）汇报（5）（课件出示：摸到（ ）球的次数多摸到（ ）球的次数少。

这个游戏告诉大家，虽然事情的发生是不确定的，但是可能性是有大有小的．）三、巩固运用 拓展练习1、课本第84页第1题师：如果老师往盒子里放8个白球、4个黄球、2个红球，摇一摇，摸的时候会出现什么情况？（课件出示：箱子里有14个球，8个白球、4个黄球和2个红球，从箱子里面摸出一个球，可能出现哪些结果？）（让学生猜测，说一说2、转盘游戏课本第84页第2题）先让学生猜一猜，再和学生玩转盘游戏，并让学生说一说为什么最有可能指到蓝色并结合思想品德教育课件出示：刚才的转盘游戏我们发现了，可能性确实是有大有小的，面积大的可能性就大，面积小的可能性就小3、 说一说课件出示：你能用“一定”、“经常”、“偶尔”、“不可能”说说生活中一些事情发生的可能性吗？ 四、课堂总结 内化归纳 让学生闭上眼睛想一想这节课有什么收获，并交流。