高三化学二轮复习计划2.docx

高三化学二轮复习方案在二轮复习中我们将以《考试大纲》 （理科课程标准试验 2021 版）及《考试说明》为指导，近三年高考题为导向，领会新课改的理念，进一步增强复习的针对性和科学性，把握复习方向的正确性，在有限的时间内提高复习成效；以基础学问到位、规律思维到位、分析问题和解决问题的才能到位为目标，全面提升同学的化学科学素养；一．时间支配1．复习进度专题划分复习时间所用课时基本概念、基本理论3.23－3.24；3.25－ 4.72+4常见无机物及应用4.8－ 4.153常见有机物及应用4.201化学试验基础4.21－4.222物质结构与性质（选考）4.28－4.2922．复习日历第一周（ 3.22－ 3.28）3 月 22 日3月 23 日3 月 24日3 月 25日3 月 26 日3 月 27 日3 月 28 日周一周二周三周四周五周六周日课堂内容一模讲评1－ 11－ 21－ 3理综训练晚自习7+4 训练负责人其次周（ 3.29－ 4.4）3 月 29 日3 月 30 日3 月 31日4 月 1 日4 月 2 日4 月 3 日4 月 4 日周一周二周三周四周五周六周日课堂内容 理综讲评7+4 讲评1－ 41－ 5晚自习7+4 训练负责人第三周（ 4.5－4.11）4 月 5 日4 月 6 日4 月 7 日4 月 8 日4 月 9 日4 月 10 日4 月 11日周一周二周三周四周五周六周日课堂内容晚自习7+4 讲评1－ 62－ 17+4 训练理综训练负责人第四周（ 4.12－ 4.18）4 月 12 日周一4 月 13 日周二4 月 14 日周三4 月 15 日周四4 月 16 日周五4 月 17 日周六4 月 18 日周日课堂内容 理综讲评 7+4 讲评 2－ 2 2－ 3晚自习 7+4 训练负责人1第五周（ 4.19－ 4.25）4 月 19 日周一4 月 20 日周二4 月 21 日周三4 月 22 日周四4 月 23 日周五4 月 24 日周六4 月 25 日周日课堂内容 7+4 讲评 3－ 1 4－ 1 4－ 2 理综训练晚自习 7+4 训练负责人第六周（ 4.26－ 5.2）4 月 26 日周一4 月 27 日周二4 月 28 日周三4 月 29 日周四4 月 30 日周五5 月 1 日周六5 月 2 日周日课堂内容 理综讲评 7+4 讲评 5－ 1 5－ 2晚自习 7+4 训练负责人二．复习内容以前面为后面作铺垫，后面为前面内容的巩固、应用为原就，支配各专题复习的先后次序；使各专题之间相互渗透、相互融合，强化学问体系，增强学科内的综合才能；以考纲和考题为依据，提炼主干学问，把握常见考点，有针对性的选取复习学问点；“基本概念”是同学化学学科素养中最为基础的内容，通过一个较低的台阶，让同学以 较为轻松的心态融入化学的氛围中； “基本理论”在内容上是学问的凝炼与升华，在才能上要求同学的规律思维有一个大的飞越；这两部分内容是同学处理化学信息，解决化学问题的知识基础和理论基础；后三个专题 ----“常见无机物及应用” 、“ 常见有机物及应用”和“化学试验基础”的有关学问往往是“基本概念”和“基本理论”的载体，在后续的复习中可使先复习的学问得到应用和巩固；这样各部分学问相互穿插、融合，不断得到强化；使同学对复习的内容有一个总体、立体的全景式把握；各专题复习学问点的选取参考如下：1．基本概念、理论：1－1：化学基本素养（包含物质的组成、性质和分类及分散系）1－2：化学用语及常用计量（包含离子反应）1－3：物质结构和元素周期律1－4：化学反应与能量（包含氧化仍原反应）1－5：化学反应速率和化学平稳1－6：电解质溶液2．常见无机物及其应用2－1：常见金属元素的性质及应用22－2：常见非金属元素的性质及应用2－3：元素化合物综合推断3．常见有机物及其应用3－1：常见有机物的组成、结构、性质及其应用（常见有机物成分的判定、混合物的分别与提纯方法、有机物的鉴别、有机物的性质判定，及简洁结构的推断等； ）4．化学试验基础4－1：化学试验基本素养4－2：简洁化学试验的设计、评判和改进5．物质结构与性质（选做）5－1：原子核外电子的能级分布和分子的空间构型5－2：微粒间作用力和晶体类型三．复习方式综合训练与专题训练相结合，分“切块专题复习” 、“学科综合训练”、“理综跨学科训练”三个环节；复习是为了实现最终的跨过，假如说“学科综合训练”是为了明确跨过的高度，那么“切块专题复习”是训练跨过所需的基本素养训练， “理综跨学科训练”是让你确定最终以何种姿势去跨过；1．复习主线： 总的指导思想是“以题带学问” ；以“训练→批阅→讲评→反思→落实”为主线，来完成各环节的复习任务；（1）训练：结合同学的学习实际，以考纲考题为依据，精选习题；掌握题量，把握难度；让同学在训练中得到自信；（2）批阅：做到精细化；既要从中找出同学学问、方法上的共性问题，为讲评找到落脚点； 也要关注同学的个体进展，特殊是“边缘生” ；在批阅时可适当注一些鼓励性的话语，或是利用晚自习值班时间，面批面改，以增强同学进步的动力，使其树立起自信心；（3）讲评：同学所复习的内容能否得到强化和升华，讲评是一个关键；讲评点的选取肯定要精确；能够跟高考的重点和热点相吻合，也要能够解决同学存在的共性问题，仍要能够使学生举一反三、借题发挥；不但要讲学问，更重要的是形成方法；可依据批改的情形，综合 1－2 套训练题中显现的问题，进行整理、分析和归类，从以下几个方面来选取讲评点；①讲评重点、热点、双基应用的薄弱点；②讲评同学的易错、易混、易模糊点；3③讲评错因，从学问、思维、心理等方面分析；讲评仍要切忌 “满堂灌”，尽可能集中点评， 给同学留出更多的自主时间让， 让他们反思、沟通和落实；增强其自主学习的才能；“理综跨学科训练”的讲评就仍要突出应试才能的指导；做题的次序可能因人而异，但要环绕“得分”这一最终目标有一个正确的优化；能够合理的挑选，仍要理性的舍弃；在平常的训练中要有一种意识， “没有平常的举轻如重，就没有高考的举重如轻” ；优化同学的考试心理，树立信心，保持良好的心态；以及如何进行思维切换、答题规范化、审题精确化等方面赐予指导，力求每一次理综演练都有效、到位；（4）反思：讲评之后，要适时跟上“变式训练” ，可采纳一题多变，一题多解，多题一解等形式来选材；让同学反思的过程有的放矢；从面使讲评的内容能够得到强化和升华；（5）落实：要求同学课堂内容当堂懂得和把握，课下利用自主学习时间进一步落实；得用每节课前五分钟对上节课内容进行练习或检测； 可以是题目变式， 或是重要学问点默写等形式；便于同学准时把握自已的学习效率，及对学问的懂得程度；2．选题原就：结合考纲和考题，布点选题；如“ 7＋ 4 训练”和“理综跨学科训练”我们一般依据以下考点布局来组题：题目类型 考点分布 题目数量化学计量和化学用语 1氧化仍原反应 1挑选题（ 7）化学反应原理2有机化学基础1物质结构和元素周期律1化学试验基础1非挑选题（必做）化学反应原理1综合推断题1选做题物质结构与性质1离子反应（离子共存、离子方程式的判定） 13．时间支配“切块专题复习”练习，晚自习或周末自主学习时间完成，用时 20－30 分钟；“7＋4 训练”，每周一次，周五化学晚自习值班时间进行，限时 45 分钟； “理综跨学科训练” ，依据学校支配而定，一般两周一次；4四．提高课堂效率讲评课是二轮复习中最常见、最重要的课型；同学的才能在复习中能否有效提高，讲评课起着特别关键的作用；我们敏捷运用“导学式小组合作学习”教学模式来提高教学效益； 在课堂上，充分发挥学案的导学作用，以同学为主体、老师为主导对所设置的问题进行突破；“导学式小组合作学习”模式下的课堂教学，学案的编制是一个关键；我们备课组群策 群力，共同争论考纲和考题，把握考试的重点和热点；以“考点学问化、学问问题化、问题 层次化为原就”，共同组织学案的素材；通过学案导学实现，同学解决问题的过程就是规律形 成的过程，也是学问获得的过程；一节课设置 2－3 组问题进行突破，并针对每组问题形成的规律和方法，设置对应的变式训练；让同学能够把形成的规律和方法举一反三，提高解决问 题的水平；例如：“燃料电池电极反应的书写”这一学问点的突破；〖问题组二〗1．航天技术上使用的氢氧燃料电池放电时的电池总反应可表示为： 2H2+O2=2H2O；它有酸式和碱式两种；－－（ 1）其碱式的电解液是碱，放电时正极反应可表示为： O2+2H2O+4e =4OH ，负极反应是 ；（ 2）如在酸性环境下电极反应为：负极： ；正极： ；2．科学家预言，燃料电池将是 21 世纪获得电力的重要途径，美国已方案将甲醇燃料电池用于军事目的；一种甲醇燃料电池是采纳铂或碳化钨作为电极催化剂，在稀硫酸电解液中直接加入纯化后的甲醇，同时向 一个电极通入空气；回答以下问题：（ 1）这种电极放电时发生的化学反应方程式是 ；（ 2）此电极的正极发生的电极反应式是 ；负极发生的电极反应式是 ；（ 3）电解液中的 H 离子向 极移动；向外电路释放电子的电极是 ；（ 4）比起直接燃烧燃料产生电力，使用燃料电池有很多优点，其中主要有两点：第一是燃料电池的能量转化效率高，其次是 ；o〔变式训练 2〕2004 年美国圣路易斯高校研制了一种新型的乙醇电池，它用磺酸类质子溶剂，在 200 C左右时供电，乙醇电池比甲醇电池效率高出 32 倍且更安全；电池总反应为： C2H5OH +3O2= 2CO2 +3H 2O, 电池示意如右图 , 以下说法不．正．确．的是 :A． a 极为电池的负极－B．电池工作时电流由 b 极沿导线经灯泡再到 a 极+C．电池正极的电极反应为： 4H+ O 2 + 4e= 2H2OD．电池工作时 ,1mol 乙醇被氧化时就有 6mol 电子转移问题组中的两组小问题，都明确透露出了一种思路和方法；燃料电池总是基于一个可燃物的燃烧反应，这是分析该类问题第一应当明确的一点；燃烧反应中，可燃物肯定发生氧化反应，在负极上进行；氧气肯定发生仍原反应，在正极上进行；可燃物中，碳元素被氧化后5＋－为。