学前教育专业人才培养方案.docx

学前教育专业人才培养方案.学前教育专业人材培养实行方案专业名称学前教育方向学校代码620二、招生对象招生对象初中毕业生或拥有相同及以上学历者基本学制整日制三年三、培养目标本专业主要培养德、智、体、美全面发展，拥有现代教育理念和优异的职业道德，掌握学前教育专业扎实的基本理论、基本技术及科学教育方法，具备必定文学、艺术修养，能在学前教育机构从事教课、管理工作的高素质技术型特意人材四、培养规格（一）知识1．掌握从事学前教育工作所必需的有关法例知识2．掌握少儿心剪发展特点、少儿教育心理及少儿生长发育等方面的知识3．掌握少儿卫生保健和心理调适的基础知识4．掌握少儿舞蹈创编、弹唱、绘画、手工、一般话等方面的知识5．掌握少儿教育活动主题设计等方面的知识6．掌握以多媒体教育技术为核心的现代教育技术7．掌握资料查问、文件检索以及运用现代信息技术获取有关信息的知识二）能力1．专业能力...A.心理教育能力能为少儿、为自己进行心理调适，对少儿及家进步行心理健康教育、 心理咨询的能力保育与保健能力能展开养育饮食、物质环境、卫生、安全等方面保育工作；进行心理健康、疾病防治、常有护理等C.察看与回应少儿生成活动的能力。

会察看剖析少儿的言行、生活状况以认识少儿身心发展特点，对少儿的生成活动实时正确地应付D.知识整合与建构能力能有效感知，主动探究各种知识；提取所需知识进入已有知识系统中并使之发生多项联系，形成新的知识构造的能力E.教育评论能力能用正确的教育观剖析教育现象，从宏观到微观地正确理解基本的教育问题，并快速做出决议2．方法能力A.计算机应用能力能娴熟使用 Windows操作系统和 Office 软件；能娴熟地在因特网上检索、阅读信息、下载文件、收发电子邮件外语应用能力C.较强的语言文字表达能力能针对不一样场合，适合地使用语言与别人交流；能有效运用信息撰写比较规范的常用应用文如检查报告、工作计划、及工作总结等，且书写工整D.自主学习、自我提高能力能不停更新知识，擅长接受新事物，学习新技术，自我提高意识强3．社会能力较强的法律意识和责随意识较强的口头与书面表达能力、人际交流能力C.较强的团队精神和协作精神D.优异的心理素质和战胜困难的能力及百折不挠的毅力能进行自我责备与检查，勇于肩负责任三）素质1．基本素质A.思想道德素质：拥有正确的政治方向；坚定的政治信念；恪守国家法律和校规校纪；爱惜环境，讲究卫生，文明礼貌；为人正直，诚实守信。

B.科学文化素质：拥有科学的认知理念与认知方法和脚踏实地勇于实践的工作作风； 自强、自立、自爱；有正确的审雅观；喜好宽泛，情味高雅，有较高的文化涵养C.身体心理素质：有强健的身体、健康的心理，能主动适应现实环境； 有正确的人际交往能力和方法；踊跃参加体育锻炼和学校组织的各样文化体育活动， 达到大学生体质健康合格标准2．职业素质A.职业道德：拥有高度的责任感和事业心；有优异的敬业精神，吃苦耐劳；擅长团结协作 ,擅长交流、化解矛盾； 踊跃主动展开工作，乐于助人，能与别人分享教育经验和教育成就职业行为：培养学生具备讲究文明，崇尚科学、辞吐高雅、仪表庄重、正直诚实、乐于助人、怡颜悦色，轻声细语、宽容大度、团结礼让、开辟进步，勇于创新的职业行为规范C.职业态度：具备正确的择业观,健康的择业心态，正确的择业方法、工作取向、独立决议能力与择业态度四）证书要求1．毕业证书国家教育部一般中等专科学校毕业证书（中专）2．基本技术证书保育员资格证书教师资格证书证书C.《一般话等级考试证书》（二乙以上）D．钢琴等级证书（ 2级-4级）3．职业技术证书少儿教师职业资格证书 (中级)五、就业面向1．就业岗位少儿教师、保育工作2．就业范围...少儿教育机构六、培养模式依据学前教育专业人材需求，联合地区专业教育的实质，针对人材培养目标，学前教育专业提出“一二三”工学联合人材培养模式。

一）“一二三”工学联合人材培养模式内涵是：“一”是一条主线：即“德育首位、能力本位、文化品位” 为主体贯串整个人材培养全过程学前教育专业的目标是培养少儿教育的专业人材，但与其余技术型特意人材对比，学前教育专业人材除一定具备职业技术外，还应当具备优异的师德修养和文化素质：第一、敬业爱岗精神和吃苦耐劳的品行；第二、 优异的人文涵养和较高的文化品位；第三、适应社会需求、不停超越自我的连续发展能力为此，学前教育专业将 “德育首位、能力本位、文化品位” 为主线贯串整个人材培养全过程二”是两个主体：以“校园和少儿园” 为主体，教课过程中采纳“二园”双向互动，“双园共建”，共同培养适用型人材；从课程系统建设到讲课计划的拟订、 从教课内容到实习实训的安排，科研课题研发及其实习环节的全程督导等方面，都有我系（校园） 和实习单位（少儿园）共同达成在互惠互利的基础上实现校企两方的深度合作，实现校企合作、工学联合的无缝连接，直接表现职业教育的特点三” 是三个目标：将人材培养总目标分为三个分目标，分三个阶段实行，并表现出阶梯状、递进式方向发展： 将第一学年要点培养生活教师所具备的基本素质和技术， 第二学年要点培养专业教师所具备的基本素质和技术，第三学年要点培养带班教师所具备的基本素质和技术。

二）“一二三”工学联合人材培养模式实行方式：1．实习岗位与就业岗位相通，为学生就业搭建桥梁，帮助毕业生实现由实习到就业的顺利过渡经过顶岗实习，少儿园也在毕业生实习中对学生进行查核， 把教育理论转变为教育行为，增强学生的职业素质， 建立坚固的专业思想和正确的教育看法， 缩短学校教育与社会需求的距离，实现毕业到就业的转变2．教课内容与职业技术要求融通，更新师生的教育和学习理念，推动对教课内容和教学方法的改革与少儿园深度合作，共同开发专业课程，使课程内容与岗位能力需求零距离对接目的在于将“真切工作情形”融入到教课内容中，将课程内容与岗位的核心能力相对应，使课程与“岗位”更好地对接，增强剖析问题、解决问题的实质能力，培养学习兴趣3．课程查核与职业技术查核贯穿，借鉴少儿园人材评论方式方法，踊跃推动查核方式的改革，以岗位能力需求作为质量查核标准，推行学分制，完美教课评论系统①探究多元的查核方式，计算机应用基础、一般话等课程借等级考试代替传统的考试；少儿舞蹈、声乐、钢琴、美术与手工、钢琴即兴伴奏等课程借达成规定项目状况查核代替课程的考试增强过程查核，用过程的操练与环节的达标测试代替传统考试②成立科学快捷的信息反应系统。

教课中针对以上培养目标经过采纳多种门路帮助学生将所学幼教理论与少儿园真切的保育教育情境、与生活中开朗可爱的学前小孩有机联合在一同， 在平时的课程见习和集中实习中，与少儿园共同对学生进行实习反应，增强学生的职业认可感强， 提高从事保育、教育工作综合实践能力，实现培养目标七、开设课程（一）课程系统建立课程系统建立的基本思路：1.着力于成立职业岗位工作任务与课程教课内容之间的联系2.着力于经过职业核心课程培养核心能力3.着力于成立鉴于工作过程及人材成长规律相适应的课程系统（二）课程开发依据用人单位对人材的需求剖析，确定课程目标，再依据目标选择教课内容，设计教课过程与教课评论，并有效组织与实行，以实现课程目标侧重人文修养与专业技术的联合，将修养养成浸透到专业教课，培养学生的综合素质，知足行业多岗位变换甚至岗位工作内涵变化、发展所需的知识和能力，更好的实现就业并能适应岗位的迁徙课程开发的主要工作步骤：依据人材需求调研，剖析毕业生未来就业的工作种类、职业岗位、职业岗位的主要职责与综合能力及素质要求剖析所设置课程及内容，对毕业生就业岗位的直接帮助是什么就业岗位需要的知识、技术、态度教师需要应经过的手段帮助学生获取这些知识、技术与态度拟订课程标准。

在学习领域确定以后，第一要对学习领域每一门课程所能达成的工作任务所具备的职业能力、职业素质进行正确的定位，以确定每门课程所要肩负的教课任务，所以需要校园合作课程开发团队商讨拟订课程标准，专业指导委员会论证后予以实行进行课程设计6. 开发工学联合教材（三）课程描绘...人文修养课程入学教育（60学时）入学教育是成功教育和优异教育教课工作的初步和基础，是进入学校后的第一课，对学生整个学校生活及其一世都会起到重要的作用入学教育的内容包含军训、国防教育、文化教育、安全纪律教育、三生教育等六个方面1）军训（46课时）经过组织大学生学习解放军《行列条令》、《纪律条令》、《内务条令》有关内容，开展行列训练、内务训练、 阅兵式和排列式训练，培养大学生集体主义看法和团队精神， 培养大学生组织纪律性和生活自理能力， 帮助他们养成严格自律的优异习惯和吃苦耐劳、 艰辛朴素的作风，为培养社会主义事业的建设者和接班人打好基础2）国防教育（ 2课时）经过介绍我国《兵役法》、《国防法》、《国防教育法》和军事理论知识，展开国防教育系列活动、专题讲座、电影晚会等，培养大学生国防看法和国家安全意识，增强他们的爱国主义和集体主义看法，培养他们优异的组织纪律性和综合素质，为我军训练后备兵源打好基础，为报效祖国和人民做好准备。

3）文化教育（ 2课时）经过介绍校史校情和校园文化，指引大学生深刻理解校训的内涵，自觉建立骄傲感、认可感、归属感、责任感和爱校意识，激发他们热爱学院，为学院发展贡献力量的热忱和信心4）安全纪律教育（ 4课时）经过介绍国家和学院有关学生管理和安全方面的规章制度， 进一步增强盛学生纪律和法制看法提高他们的安全意识和自我保护能力，增强他们对学院的认识，促进他们自觉规范自己的行为，为更好的成才打好基础5）专业教育（ 2课时）经过介绍各专业发显现状、发展远景和就业状况、专业特点、人材培养目标、课程安排、就业指导等，指引大学生认识专业，激发他们的学习兴趣和热忱经过展开新老生介绍经验、专业讲座、邀请著名校友和成功人士回母校做报告、指导重生职业生涯规划等形式，形成系列专业教育，培养大学生专业意识和专业素质6）三生教育（ 4课时）经过对大学生进行心理适应教育、环境适应教育、学习适应教育、经济适应教育、生活适应教育，存心识地指引学生达成从高中向大学生的转变，自觉适应新的学习生活环境，办理好各样关系，达成大学期间的学习任务，成为德智体全面发展的大学生2．思想政治（ 126学时，此中课内 62学时，课外 64学时）本课程是我院各专业的公共基础必修课程， 是依据《中共中央宣传部教育部对于进一步增强和改良高校思想政治理论课的建议》和中宣部、教育部《对于进一步增强和改良高等学校思想政治理论课的建议》的精神而建立，包含三门课程：《思想道德涵养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特点社会主义理论系统概论》、《局势与政策》。

1）《思想道德涵养与法律基础》（课内 32学时，课外 16学时）是综合运用马克思主义的基本立场、看法和方法，以正确的人生观、价值观、道德观和法制观教育为基本内容，在理论与实践的联合上，对今世大学生面对和关怀的实质问题予以科学的有说服力的回答，以帮助大学生坚固建立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，践。