《父母的爱》教学案例.doc

《父母的爱》教学案例胡菲燕【教学目标】1.围绕本组的主题“父母的爱”，让学生体会父母的爱，表达自己的真情实感2. 抓住细节描写（语言、动作、外貌、心理活动等）表达真情实感3. 通过习作，让学生敞开心扉与父母交流、沟通，让想说的话流泻笔端，从而懂得“世界上最爱你的人就是你的父母”，进而改善、增进自己与父母的关系教学重难点】1. 抓住细节描写（语言、动作、外貌、心理活动等）表达真情实感2. 通过习作，让学生敞开心扉与父母交流、沟通，让想说的话流泻笔端，从而懂得“世界上最爱你的人就是你的父母”，进而改善、增进自己与父母的关系教学准备】多媒体课件【教学过程】一、置身情景，感受父母的爱　　1.同学们，无论你走到哪里，总有人舍不下对你的牵挂，他们愿把自己的一生无私奉献给你，这就是给予你生命的父母；（板书：父母）有一种爱，它让你肆意索取和享用，却不要你任何的回报，这就是父母的爱板书：的爱）有人说，父爱是一首歌，它唱出了人间最美的情；有人说，母爱是一首诗，它写出了人间最伟大的爱今天我们一起来感受这份人间真情2.（出示故事）1999年10月1日黄金周，在贵州马岭河峡谷，一对青年夫妇，带着他们两岁的儿子子灏，乘坐缆车去山顶。

当时车厢竟满载了35名乘客！当缆车到山顶平台停了下来就在这一瞬间，缆车不可思议地慢慢往下滑去！接着便箭一般地向山下坠去！一声“轰隆”巨响响彻了山谷当救护人员打开缆车门的时候，他们惊讶了，在血肉模糊的车厢里，唯一的生还者，竟然就是当时最小的游客子灏？！原来，在缆车坠落的那一刹那间，子灏的父母不约而同地使劲将自己年幼的儿子高高举起最后，孩子只是嘴唇受了点轻伤而孩子的父母，却永远离开了人世！3. 同学们读了这个故事以后有什么想说的？学生发表看法和感想4.其实，在我们的生活中，我们的父母对待自己的孩子点点滴滴都是爱请同学们打开记忆的大门，搜索一下，简单地说说当我 时，爸爸（妈妈）二、顺学而导，明确目标1. 父母的爱是一次温柔的抚摸，一句深情的话语，一次严厉的批评，一句一如既往的鼓励……总而言之，父母的爱无时不在，无处不在世界上最爱你的人就是你的父母但是，在我们和最亲近的父母之间，是否有过误解？你们是否对父母有什么建议？你们是否有什么话要对父母倾诉呢？今天借着作文课的机会，让我们和父母进行一回爱的沟通交流2. 请把书本翻到111页，一起来读一读作文要求出示）3．这次习作，我们可以从哪几方面来写？（板书：“不理解──理解──体会爱、建议、心里话”。

除此还有什么要求？（真情实感）4.师总结：同学们仔细想，不管是体会爱、建议还是心里话，都要和父母沟通交流，最终都要用说的方式，因此，这次习作也可以看成写半命题作文： ，我想对您说当然你还可以根据自己的内容自拟题目三、范文引路，指导写作1．课前预习老师已经请你把想对父母说的心里话浓缩成两三句话写在练习本上我们来交流一下教师巡视）出示句式： ,我想对您说：“ 2.指名说一说你的心里话3.老师相信每一句话的背后一定有感人的故事那你将通过哪件事情来表达自己的真情实感呢？4.指名说一说5.事情有了，那么我们要注意哪些方面的描写来把故事说具体的呢？（抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动来描写表达了自己的真情实感6.下面，请同学看大屏幕，老师为大家准备了一篇范文，来感悟一下作者是怎样表达真情实感的呢？（大屏幕出示范例）充满爱的大衣父亲是一座山，高大威严；父亲是一双手，扶着我；父亲是一汪水，深藏不露而我就有一位这样的父亲，他总是在我最困难的时候，给予我最温暖的一丝希望冬天的一个晚上，我在学校上课那天天气格外的冷，窗户上已经蒙上一层雾气，窗外的大树剧烈的摇晃着。

刚一下课，同学们都麻利的穿好衣服准备回家咦，我忽然发现我的大衣不见了我左翻翻，右瞧瞧，怎么也找不到，急的我团团转我想，这回我可要挨冻喽！同学们陆陆续续的被家长接走了，只有我在教室里面干着急，正当我胡思乱想的时候，爸爸急匆匆的跑上楼来，看见我没有穿外套，关切的问我：“怎么了，你的衣服呢？”我哭着说找不到了，爸爸二话没说，就将自己的大衣脱了下来，我刚想说话，爸爸就已经整齐的给我穿好了外面的天气可真冷呀！北风呼呼的吹着，我不由得打了一个寒颤我穿着一件厚厚的大衣都这么冷，那爸爸呢？他连大衣都没穿呀，肯定比我还冷！“爸爸，您不冷吗？要不要把大衣还给您？”“不冷……不冷……大人火气大不怕的，小孩子容易生病！大衣给你穿！”看着爸爸抽着鼻子，心中不由得增添了几分伤感雪花慢慢的飘了下来，我有增添了几分寒意，看着爸爸，一股暖流涌上我的心头这时看着身上爸爸的大衣，我才感觉：我穿的不是一件普通的大衣，而是一件充满爱的大衣！ （1） 文章讲了一件什么事情？（2） 怎样把真情实感表达出来？7.师总结：一篇文章要想把它写的有血有肉，就要抓住人物的动作、语言、神态的描写来表达自己的真情实感8. 同学们心中有了故事，也知道可以怎样把故事讲得感人，现在就请你动笔写一写这件事情？注意用上细节描写。

教师巡视，了解情况） 9. 现在老师想请几名同学给大家讲一讲其他同学要认真听，看看她说的这件事是否感人，他是怎样表达真情实感?你还可以帮助他怎样补充完整，让故事变得更加感人10.学生纷纷举手讲述自己的故事，师生参与评价和适当的纠正、补充四、开头结尾指导1.师：元代文人乔梦符说过一篇文章要有“凤头、猪肚、豹尾”，因此一篇好的文章开头、结尾有着举足轻重的地位，不容忽视那么我们该如何写开头结尾呢？老师这里给同学们带来了几种开头，一起来看看吧出示）（1）开门见山法：“小雅，怎么还在看电视啊，还不快去写作业？一会儿再看看作文书去！”听！“河东狮吼”又开始了我的眉头紧锁…… （2）倒叙开头法：说到父母的爱，我不禁想起去年我过生日的事情来3）引用材料法：唐朝诗人孟郊说的好："慈母手中线,游子身上衣临行密密缝，意恐迟迟归谁言寸草心，报得三春晖 ”（4）抒发情感开头法：父爱,如大海般深沉而宽广 爸爸妈妈的爱仿佛是无边无际的大海，能包容我的喜、怒、哀、乐世上有一种爱最伟大，那就是母爱！世上有一个人最值得我们回报，那就是妈妈！2.师：有开头就得有结尾结尾该怎么设计呢？一起来学一学1）结果交代法：看着妈妈眼角的皱纹，疲惫的身体，我不由得低下头认真地做起作业来……（2）首尾呼应法：享受着爸爸妈妈给予我的爱，我真的感到好幸福！（3）感叹法：父母的爱是温暖的外套，时时刻刻温暖着我，我现在真想真诚地对爸爸妈妈说一声：我爱你们！（4）启发激励法：我们的爸爸妈妈给我们付出了这么多，让我们做一个勤奋懂事又勤劳的好孩子，不辜负爸爸妈妈一片苦心，从力所能及的事做起。

爱妈妈，就给她一个意外的惊喜；爱爸爸，就让他为你感到骄傲 3.总结：有什么样的开头，就有什么样的结尾，方式多种多样，或者深刻，或者意味深长，也可以幽默，大家可以用你喜欢的方式，去自由表达　五、课堂小结课后请你给文章加上一个开头和结尾，让他变成一篇完整的文章，老师相信你们都能写出感人的文章与父母进行交流，和他们进行心灵的沟通，我期盼你们的父母给我温馨而又满意的笑脸，来证实你的沟通是成功的六、板书设计父母的爱 心理 不理解——理解——体会爱 环境沟通 建议 神态 心里话 动作 语言七、教学反思作文教学是语文教学的“颈瓶”，如何上好作文课，尤其是教材中规定的作文，更是难上加难在上这课中我思考了很久，到底要怎么让孩子“有真情，说真话”根据五年级学生的特点，我把学生放在一个真实的情景中，通过看、听、说、写等方式，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。

这堂课我觉得自己在以下几个方面做的还不错:第一，在引导学生体会父母之爱时，为了能打开学生的习作思路，而不仅仅局限在以往提到的父母之爱就想到生病时父母照顾孩子的老套题材在课堂开始，就呈现了一个故事，用《烛光里的妈妈》作背景音乐，让孩子感受伟大的父母之爱，接着再让学生打开记忆的大门，寻找一些生活中的小事，通过“当我 时，爸爸（妈妈） ”简单的句式让学生来说一说，直观生动的调动学生体会父母的爱知道父母的爱是无处不在，无时不在这样学生在选材时就比较全面，能从细小的事情发现父母的爱课堂中就出现了：雨中送伞，考试后父母的安慰，小时候踢被子父母帮着盖，不爱吃骨头汤父母硬着吃，父母为我过生日等等，孩子们用一双慧眼从生活中发现父母的爱，这不是仅仅教会他们学会写作文那么简单的事了，更重要的是让他们懂得爱，珍藏爱，懂得用一颗感恩的心去珍惜父母的爱第二，在引导孩子们抓住人物的神态、动作、语言去表现父母对自己的爱时，我采用的是范文引路，让学生通过范文的学习，让学生说说你看到的一个怎么样的父亲，你是从哪里感受到的学生都能抓住父母的语言、动作、表情等来谈体会。

学生在不知不觉当中就学会了运用这些细节描写去表达父母的爱，从后来学生的习作中反映出来指导的效果比较好，每个学生或多或少都能运用到这些描写方法但我认为自己还有做的不足之处:一、习作讲评目的性不强原本打算让班上习作最精彩的孩子展示，让学生学习她的优点，但是在巡视过程中由于学生的强烈要求和时间的紧迫，随意拿了一篇文章，而且讲评没有针对性，没有做到有效指导，以后自己课堂的灵活帷幄还需加强二、教学目标应作适当调整作文教学的第一课时目标该如何界定？通过教学，认为第一课时中讲评这个环节可以在第二课时进行，第一课时给予学生更多时间地写若要设计讲评环节，那么写作指导可以轻一些，紧一些，审题后直接试写然后讲评，并附有讲评要求，要让学生真正参与讲评，可以同桌互改，自改，并多读自己的文章，然后再修改，这样会更好。