小说背诵要点.doc

小说典型题目答题术语一、 【记叙特点】小说是如何讲述……故事的，有什么好处1、 人称\视角\身份 《古渡头》《呼兰河传》视角举例：通过孩子的视角，呈现天真有趣、温暖美好的一面2、 结构技巧：线索、悬念、伏笔、照应、铺垫、抑扬、对比、衬托、突转、以……话题引入（《记住一棵树》等篇目）3、 顺序 《大宛其的春天》《呼兰河传》按照时间顺序自然展开，叙述散文化，节奏舒缓4、 （文本特征角度） ……与……相结合《古渡头》对话、心理、回忆、叙述与写景结合、回忆与现实交织、时空集中、意见本、讲述式、对比、蒙太奇、以小见大、重复强化式5、 以……话题为切入点 《古渡头》6、 典型的手法《麦穗的故事》采用多种表现手法,叙事中运用动作描写、心理描写手法,多角度塑造“麦穗”积极进取、富有责任感的形象《呼兰河传》注重场景的细节描绘，细腻、生动、传神《小诊所》说书段子与人物心理交相辉映，体现了岑子的心理变化，引导读者思考人性《秦腔》夏天智在完成分家遗愿并将白雪认作女儿后，特意交代儿子夏雨用高音喇叭播放秦腔《辕门斩子》，请简要分析这一情节的作用暗示心理唱词唱出了夏天智对背叛婚姻的夏风在情感和道义上的愤怒7、 表达方式：《我是猫（节选）》[日本]夏目漱石叙事以记叙为主，夹杂议论，（反讽的叙事手法）能更有力地表现小说主旨，对人性的缺点进行批判。

以上除第5点，每一个点都可以作为一个考点考查】二、人称\视角\身份 《古渡头》《呼兰河传》1、人称第一人称——有限视角：叙事者、见证者、参与者、感受者【示例一】《祝福》以“我”的视角将读者带入故事中我是叙述者；同时我也是参与者,通过“我”和祥林嫂的对话，展现了“我”的心理变化，表明“我”是一个知识分子的形象，着重表现“我”对祥林嫂同情却又软弱无能，无力给祥林嫂以帮助的窘境；全文“我”是祥林嫂悲剧的见证人示例二】《老校长的雨靴》：小说中“我”在小说中起了什么作用？请结合作品简要分析A“我”从第一人称叙事，是故事的叙述者，参与者、见证者，使故事真实可信，使老校长形象更真实可感B我“作为线索人物，贯穿小说始终，通过我的见闻感受展开故事情节，使故事完整紧凑C我”衬托了老校长的形象，我先后心理的变化对比，突出了老校长的乐观豁达、以苦为乐，使其形象更鲜明D“我”是一个青年乡村教师形象，小说歌颂了以老校长和“我”为代表的朴实、安贫乐道的乡村教师的奉献精神，突出主题作用延展：叙述亲切自然，给人以真实、生动的现场感，利于描写和抒情议论，尤其利于写心理第二人称 《请求支援》《棋殇》作用思考：感受者 对话式叙述用“你”，倾注的是叙述者对“你”的一种抒情目光，将“你”当作朋友，更加拉近叙述者与人物（你）之间的距离，使得他们之间别有理解、欣赏、责怪等褒贬情感的意味。

第三人称-全知视角作用思考：讲述者、旁观者作用延展：不受时空限制，叙述灵活；客观公正，利于评论分析；增强现场感、真实感小结】第一人称（有限） “我” 亲切、真实、抒情、议论 见证者 人物、情节、主旨 参与者 人物（关系）、情节、主旨第二人称 “你” 抒情（情感变化）、评价 （褒贬）第三人称 （全知/限制） 第三者 旁观者、讲述者 全知视角 叙事自由 客观公正 便于评价 2、视角【示例一】《老校长的雨靴》：小说以“我”的视角来叙事，对老校长这一形象的塑造有什么好处？请简要说明6分） ① “我”是第一人称，是故事的参与者、事件的见证者和亲历者，使老校长的形象更加真实可感② “我”是叙述者，小说以我的观察为主线，突出了老校长以苦为乐、乐观豁达的形象③“我”是感受者，“我”前后的心理变化，强化了老校长对我的感染与影响，深化了小说的主题。

示例二】“林黛玉进贾府”众多人物的叙述采用转换叙述角度通过人物之间的相互观察来刻画人物的外貌特征通过黛玉的眼睛和心理感受 写出了 贾母及其他重要人物外貌特点通过王熙凤、贾宝玉和众人的眼睛 写出了 黛玉的外貌与风度这样使叙述既具有客观特征，又有叙述主体的主观感情，成为主客观统一的有机整体，效果很好示例三】《祝福》中叙述视角有哪些变化？有什么效果？①首尾用第一人称的叙述方式增添了故事的真实性同时，只有良心未完全泯灭的“我”才能够回忆和讲述祥林嫂的生平②在回忆祥林嫂的生平时，是从“鲁镇人”视角出发，祥林嫂在鲁镇的活动可以直接叙述；③祥林嫂离开鲁镇的活动就必须由卫婆子来转述，因此，这段转述，就变成了卫婆子的叙述视角这样做兼顾叙事的完整性和真实性，使情节更简洁，更有利于主题的表达示例四】《团圆》“我”讲述“团圆”的故事,整合了姥爷、姥姥、妈妈的讲述这样处理有什么好处?请结合全文简要赏析①整合多方讲述,突破了“我”的视角局限,叙述更为自由;②再现不同个体的不同体验和记忆,使故事更为真实、立体;③突显家破人散盼团圆的不幸与艰难,强化了故事的悲剧意味,深化了作品的主题【补】视点人物 ：借用某一人物的眼光来观察事态的人物。

《冰与火之歌》【示例五】作者在第四段中通过虚拟的旁观者来评说老头的行为，这样写有什么效果?《捡烂纸的老头》①表现了其他顾客对“老头”的惊讶、怀疑和鄙夷的情感态度②把读者引入情境，增强现场感、真实感三、（文本特征角度）对话、心理（意识流）、回忆、叙述与写景结合、回忆与现实交织、时空集中、意见本、讲述式、对比、蒙太奇（片段组合手法）、以小见大、重复强化式对话式《五九》《桥边的老人》以对话为主体,推进情节发展,使情节更加集中紧凑;大量的语言描写,有利于表现人物的个性和思想感情的变化,丰富人物形象;通过对话,某某与某某的性格形成鲜明对比;某某的论调,隐含了作者……,引起读者共鸣,引发读者思考典例】《合同》《六指猴》这篇小说的段落都很短小，甚至大量使用一句一段的形式这种写法有什么表达效果?请结合全文，谈谈你的看法6分)①使小说情节的发展明快紧凑，便于在有限的篇幅内容纳丰富复杂的内容；②使语言简洁凝练，便于在叙述中留白，给读者留下较大的思考和想象的空间；③便于突出人物形象，一句一段的形式能突出强调人物的话语和行为，使不同人物的形象特征更加鲜明突出；④便于叙事场景的灵活切换，使文中出现的停车场、房间、医院三个场景快速自然切换；⑤便于加快叙事节奏，渲染紧张气氛。

区别】《卖米》本文段落非常多，这样分段是否过于琐碎？请谈谈你的看法示范一：我认为不琐碎①从情节结构看，这样可以省去不必要的叙述，使情节更紧凑，结构更严谨，叙述不拖沓②从形象塑造看，很多段落都是由人物语言直接组成，这样可以使人物形象更加鲜明③从阅读的接受效果来看，每个段落都比较短小，比较符合读者的阅读心理，读起来比较轻松每点2分）示范二：我认为琐碎①文章本来篇幅不长，情节也 不复杂，没有必要分这么多段落，可以把内容密切相关的段落合并一下比如第4~7段就可以合并为一段②分段过多会使文章内容显得支离破碎，不利于读者概括主要内容、把握文章思路脉络1、 心理（意识流）【示例一】《流浪人，你若到斯巴》小说以“我”的意识流动为结构中心来展示人物持续流动的感觉和思想并且完成叙事内容的转换，更具有真实感和亲切感，更能感染读者，使读者感受到我的痛苦和困惑，更好地展现战争的残酷、命运的捉弄，给人强烈震撼，深化了作品的反战主题2、 意见本-情节紧凑集中3、 荒诞与真实《外国小说选修第七单元》荒诞：情节荒诞、笔法荒诞真实：塑造的人物真实情节设计符合逻辑，具有艺术真实性反映的社会生活（社会情况）真实4、魔幻性与真实性①题材内容荒诞不经、脱离现实生活或者人物、事件不存在于现实生活中，或者用神话事形式；②情节荒诞、离奇；③笔法荒诞：荒诞离奇的描写、意识流手法、时空穿梭的构思5、长事与短叙《凶犯》契词夫说:“我善于长事短叙。

请从“长事”与“短叙”的角度简析本文的基本特征①杰尼斯受审本身是有前因后果的“长事”这事情由拧螺丝帽、被抓、送进法庭、判处坐牢等事件组成②作者只将事件集中在审判这一场景中“短叙”,将其他事件在审讯官和杰尼斯的审讯答辩中都交代出来③对“长事”进行“短叙”,着眼于叙述留有余地,使作品形成再含而不露、意在言外的特色,能启发读者深思6、科学性与文学性科学性：一是内容、题材有关科学问题二是以科学事实和预见为基础,能激发人们的想象力和创造性,文学性：一是指有较强的文学思维,如注重场景设计、想象奇幻;二是指有强烈的文学手法、方法,如精巧的构思、出彩的叙事、精彩的描写等;三是指表达目的不只是表现科学原理发现等,更是科学幻想背后的人情、人文、文化和文明,如人类与宇宙的关系、人类社会未来的命运等《乡村教师》-人文关怀7、真实性与文学性8、蒙太奇（片段组合手法）《麦穗的故事》-巧妙采用片段组合手法(或蒙太奇手法),将出生起名人武部报名、长跑唱歌哭泣、梦境等情景描写与叙事相合,叙事简洁明快,集中紧凑《金桂你等等我》-蒙太奇手法小说犹如电影的四个组接镜头，既巧妙组接，又各有内涵，形象而含蓄地透示了社会与人生的变迁。

示例】《爱犬之死》文章对猎狗死的过程的描述运用了蒙太奇（镜头剪接）的手法，结合文本，说说这种手法是如何使用的①作者用生动的语言描绘了一幅幅具有生命感的画面：街角，女乞丐和西瓜，衰老 的弗拉希跑来（衰败的景象预示死亡临近）——市场，阳光耀眼，色彩鲜艳，富有生命力（与前一个镜头形成强烈对照）——阴影里，弗拉希躺着，小狗的嬉戏、撕咬、玩耍—— 阳光下的弗拉希，市场里人们嘈杂的声音——弗拉希的梦——弗拉希在街上跑——自己 家，布朗宁夫人，弗拉希一声不吭；②作者釆用“蒙太 奇”切换的手法，把一个生命从年轻到死亡的过程拆分成一个个有质感的镜头，让读者感 受到死亡的过程；③作者以时间为序，用自然的过渡把看似不着边际的各个镜头 组接在一起，通过意识的流动来再现场面、环境和人物9、以小见大《金桂你等等我》《半张纸》以小见大的手法作者只用一句说话（男人表示后悔的话）与一句素描（有关女人的相貌）轮流出现四次表现时光与人物心态之变化小说仅千字篇幅的故事不仅概括了男女主人公的一生，而且也概括了那个时代新加坡社会许多类似的家庭危机和社会危机，揭示了一种人类普遍存在的人生悲喜剧示例】小说把叙事写人的场景聚焦在战场，这样处理有什么好处?请结合作品简要分析。

6分)①人物形象的塑造上，描写战场的典型环境利于人物的塑造使抗美援朝志愿军战士们的勇敢、坚毅和智慧的群像在战场上更具体丰满，并能以小见大地表现志愿军队伍的精神品质；②情节安排上，可以集中笔力描写发生在特定场景中的事件，省去不必要的叙述交代，使情节更集中；③主题表达上，典型环境下的典型人物有利于主题的表达语言艺术特色】《醋粟》讽刺幽默的语言别具一格请结合本文,从修辞手法运用的角度赏析这一艺术特色①夸张:如多次写尼古拉对有醋栗的田庄的执念,夸大他为买到田庄而不顾一切攒钱的行为,夸大他成为地主后的肥胖骄横等,达到了幽默讽。