创设愉悦轻松的英语课堂.doc

创设愉悦轻松的英语课堂石狮五中 范香榕【摘要】本文针对英语教师如何创设愉悦轻松的英语课堂，让学生在欢快轻松的氛围中学习知识，感知语言，体验成功，并使学生在每一堂课中都感受到美的存在等，进行了一些探索与尝试关键词】英语课堂 愉悦轻松 活动 其它学科 真实生活 多媒体 近年来，随着英语新课程标准的推行与实施，以及英语课堂教学改革的深入，广大英语教师的课堂教学理念正发生着悄无声息的变化，趣味横生，民主平等，愉悦和谐等已成为英语课堂教学的主流如何让学生真实地体会到英语课堂的无穷魅力，如何让他们热烈地期待着每一节英语课，这就要求英语教师要注意教学观念的更新，注意教学方法的改进，注意课堂教学的精心设计等，从而使教授的整堂课气氛活跃，学习兴趣浓烈，让学生感受到课堂的美，知识的美，让学生在学习语言知识的同时，思维得到开发，性情得到陶冶，审美意识和能力得到升华，健康的人格得以伸展那么，如何创设愉悦轻松的英语课堂，让学生不再觉得英语课堂枯燥乏味呢？下面笔者通过教学实践，从下面几方面进行探索与尝试：一在英语课堂中举行多种多样，丰富多彩的活动英语新课程标准中的基本理念提出要突出学生主体，尊重个体差异，采用活动途径，倡导体验参与。

学生是由不同的个体组成的，不同的学生有不同的个性举行各种各样的丰富多彩的英语活动课，可以满足不同个性学生的需要如安静内向的学生可以通过英语贺卡制作，书法竞赛等活动得到充分发挥，而活泼好动的学生则能在小品表演，对话游戏发挥特长教师在活动课上，根据学生的个性特点，给他们分配不同的任务及角色，对于有创造性的学生甚至可以让他们改台词，编短剧，充分发挥他们的聪明才智与特长在这些活动中，学生会展开他们自由联想的翅膀，发挥他们的个性专长，这不仅可以激发他们丰富的想象力，进入所学的情境之中，同时也超越了教材本身，使其创造性思维得到充分的发挥与体现比如，在教颜色时，可以让学生带调色盒到课堂中，让他们通过边问What color is it?边亲自调色做实验，得出黄加蓝是绿色，红加蓝是紫色等答案，不仅活跃了课堂气氛，也轻松学会了颜色的英语又如在教go shopping 这个话题时，可以把教室分成衣帽区，鞋区，食品区等，让学生装办成顾客与服务员，运用Can I help you ? I’d like…How much is it/ are they?等购物的句型进行对话表演，让学生在合作中相互启发，相互讨论，思维由集中而发散，又由发散而集中，最终在愉快的情景教学中感知语言，体验知识学习的乐趣。

我们的英语教材让我们的教师可以给学生提供大量的英语活动，使英语课堂成为学生们活动的天地，让他们感受到整堂课气氛的活跃，也让他们充分体会到成就感，体会到学英语也是一种美，从而更加激起他们学英语的兴趣二、让英语课堂与其它学科相结合英语教材在培养学生语言能力的同时，注重学科知识交叉，并适当引入其他学科的内容在英语课堂教学中如能适当地与其他的学科知识相结合，定会取得更为理想的教学效果1．与思想品德教育相结合根据课程标准的要求，英语教材应渗透品德教育所以，英语教材每一个单元都有一个主题，每一个主题都有强烈的思想性，都可以与培养学生高尚的品德相结合我们在课堂教学中应运用教材中积极健康的思想因素，有目的地对学生潜移默化，逐步培养学生的思想品德，陶冶情操，开阔胸怀在教冀教版Book 5 Unit 5 Great People 这个单元时，不仅可以让学生了解一些历史名人，伟人及世界上为人类做出突出贡献的人物，还培养了他们对历史文化的自豪感以及热爱之情，明白中外伟人在道德，人格方面的共性，坚定对提高自己人生境界的信心同时，学生通过各言己志的方式，如：I want to be a writer/doctor/soldier.等，树立为祖国而奋斗的信念和完善自己人格的高尚理想。

在课堂中学习知识的同时，又对学生进行德育教育，使他们在轻松的课堂教学中，感受生活的美好，树立热爱生活，创造美好生活的热情2．与美术相结合美术可以锻炼学生的的动手能力，也可以发挥他们的想象力，而且美丽的颜色使人赏心悦目因此，在英语课堂教学中，让学生画一画自己理想的房间，画一画自己喜欢吃的食物等，再配以适当的英文介绍，既发挥了他们的想象力，体会想象中的美丽，又轻松愉悦地学到了语言知识3．与音乐相结合音乐具有强烈的情绪感染作用，如每一节课前能播放一首英语歌曲，可以让学生轻松地进入课堂，同时也可以让学生学习英语歌曲，培育语感，这不仅可以让学生感受到音乐的美，而且还增加了词汇量因此，在开设公开课时，很多老师都会选用音乐来调节课堂气氛记得2007年在惠安螺城中学参加泉州初中英语教学工作会议时，听了一位教师的公开课她在课上不仅让人们享受到了由学生表演的美妙二胡声，在课末还播放了一首“感恩的心”的MTV,既升华了学生的情感，又学到了本课的相关知识——肢体语言，让学生轻松愉快地理解了本课内容因此，英语课堂有了音乐的伴奏，既调动了学生的视听器官，给学生一种身临其境的感觉，让他们积极主动地模仿参与，激发了他们的求知欲，同时也让学生在英语课堂中感受到了轻松的气氛和美的享受。

只要老师肯用心，善于发现，在英语教材中与其他学科相结合的内容数不胜数所以，英语课堂中融入其他学科的知识，学生的知识面得到全面发展，思维视野得到了开拓，他们学英语的热情也得到了极大的开发三、让英语课堂融入学生的真实生活英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际，贴近生活，贴近时代的内容健康和丰富的课程资源因为只有在生活中掌握的语言才是真正的有生命的语言英语课堂知识也是来源于生活，反映生活的，学习英语的目的就是能运用语言进行交流，因此英语学习必须要贴近学生生活才能充分唤起学生的求知欲因此，我们必须将课堂教学融入学生的真实生活中，让英语走入学生的生活教学中，要努力挖掘知识中的生活因素，与英语课堂的实际情况相联系，让学生从课本走向生活例如，在教授Imperatives时，让学生根据学校校规，写出Don’t fight. Don’t eat in class. Keep the classroom clean.等与他们息息相关的规章制度，再根据家庭实际情况，写出他们自己的家规如：Wash your hands before meals. Don’t watch TV too much等。

这样，赋与了学生语言运用的真实性再如，在闽南这一带，因为海外亲戚比较多的特点，他们时常会收到一些英文书信，所以教授中英文信封地址的格式与写法不同时，容易引起学生的共鸣和兴趣，对设计一些贴近生活的任务，也就容易激发学生积极参与的欲望了而平时生活中公共场所的一些英文标志如：Entrance, Exit，No smoking! No photos! Parking.等等，让学生觉得英语就在身边，随处可见让学生从课本走向生活，才能真正体验到英语学习的真谛和乐趣，获得成就感，激发学习欲望因此，英语课堂可以带领学生走近生活，走近大自然，在生活中体验，在体验中发现在此过程中有效地引导学生关注生活中的人文趣事，地方特色与风情，西方文化，加强学生英语学习与生活经验的有机联系，从而培养学生在生活中发现美，创造美一．         把多媒体网络教学引入英语课堂多媒体技术和计算机网络技术，具有呈现音频，视频，图像，动画，文字等功能，并能将他们很好地结合起来英语课堂教学中如能把图文并茂，声像俱佳，动静皆宜的多媒体网络教学引入英语课堂，使学生的视觉感受和听觉感受有机地结合起来，并构成一幅视听立体的英语画面，营造出各种不同的美丽情境，模拟各种各样的比较真实的情景，定能使学生情绪饱满，兴趣盎然的进行学习。

同时使学生能够闻其声，观其形，临其境，在感受美，追求美，欣赏美的体验中轻松愉快地学习英语，保持对英语的新奇感，从而产生强烈的学习欲望广泛的使用多媒体辅助语言教学，不仅可以激发学生的学习兴趣，提高学生的认知需求和巩固学生的认知成果，还可以陶冶学生美的情操，大幅度地提高学生的语言学习效率和增强教师的教学效果同时，也为学生创造了自觉自主的宽松的学习环境，创造了全面发展，个性化学习的最佳条件，使学生的个性特长得到全面发挥，创造意识得以培养，创新思维得以提高，学生素质得以全面发展 总之，英语教师在教学实践中，应根据不同的教材内容和学生的具体情况，主动的去探索有效的教学手段和方法，在英语新的课程改革时期，实践新的教学模式，使英语课堂成为学中有乐，乐中有学的令人愉悦的课堂，让学生在每一堂英语课中都能感受到美的存在参考文献：1．《英语课程标准》， 北京师范大学出版社，2001年2．《新课程与教师角色转变》，教育科学出版社，2001 年3．《英语通》，初中教研版，2007年。