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心理健康校本课程活动计划.doc

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  • 卖家[上传人]:宝路
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  • 上传时间:2017-11-22
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    • 一、学生心理特点分析   我校高段的学生,每个班级男生人数明显多于女生他们表现出的心理特点如下:1、自我意识逐渐增强四年级是小学生从小学低年级向高年级的过渡时期,是学生形成自信心的关键期,五六年级刚刚升入高年级,学生自信心的形成急切地需要被教师肯定在对自我评价上,他们开始不再完全依赖他人的评价,开始独立地对自己进行评价并且开始偏重对内心品质的评价在接受别人的评价中发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心有的还表现出强烈的自我确定、自我主张,对自己评价偏高,有时甚至“目空一切” ,容易导致自负心理相反,有的学生由于成绩不好或某方面的不足得不到班级同学的重视,往往对自己评价过低,对自己失去信心2、情绪不稳定学生由于生活经验的不足,在陌生、严肃、冲突、恐怖等情况下,容易产生紧张情绪他们的自我调节能力差,难以释放心理压力,遇到小事情就容易心情变坏他们喜欢与同伴一起游戏、学习,但情绪很不稳定,极易激动、冲动,常为一点小事而面红耳赤,而且情绪变化极大,并表露在外,心情的好坏大多写在脸上3、意志力下降从四年级开始,学生逐渐进入少年期,此时会出现一种强烈的要求独立和摆脱成人控制的欲望因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。

      同时随着年龄的增长,他们对外部控制的依赖性逐渐减少,但其内部的自控能力又尚未发展起来,还不能有效调节和控制自己的日常行为所以,学生在意志特征上表现出一种自制力和坚持性下降的趋势二、目标针对小学四、五、六年级学生的心理特点,心理活动课可以从情绪、学习、生活消费、人际交往、自我意识等方面进行有计划、有目的的心理1、自我意识方面:通过活动,引导学生正确认识自己、合理地评价自己和他人,欣赏并且悦纳自我,树立自信心2、情绪方面:通过活动课,掌握一些调节情绪的方法,初步学会调节自己的心境3、学习方面:通过学习心理和行为习惯训练,培养观察力、想象力和多角度思维能力,激发学习兴趣,养成仔细做作业、自我检查、制定计划等良好的学习习惯4、人际交往方面:通过系统的人际交往心理和技能训练,学会尊重、赞美、宽容、坦诚、礼貌待人,初步掌握人际交往的技巧善于与更多的同学交往,学会与人分享快乐、烦恼,了解合作的意义,树立合作意识同时体会父母、老师的爱,关心父母、老师,初步认识男女生的差异,树立性别角色意识5、生活方面:学会合理消费,提高学生的自理能力和自我保护意识三、重难点1、通过面向全体普及各种心理健康知识,引导学生自测、自控、自我调节、正确认识自己。

      2、加强针对性训练,采取多种形式激发学生的兴趣和培养学生良好的心理品质如情境模拟、角色体验、现场操作、智力游戏、兴趣展示、故事接力等活动四、措施1、坚持以人为本,根据学生心理、生理的特点及发展规律,运用心理健康的理论和方法,培育学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐的发展2、立足教育,重在指导,遵循学生身心发展规律,保证心理健康的实践性和实效性,迈向全体学生,关注个别差异,以学生为本,尊重学生、理解学生3、提高全体学生的训练素质,充分开发他们的潜力,培养学生乐观的、向上的心理品质,促进学生人格的健康发展4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增强自我教育能力5、家庭、学校、社会媒体要注意宣传安全防范,让孩子保护自己此外,对孩子的被动保护不能过分,要让孩子增加活动机会,学会运动中的保护技巧6、学生自己有选择和分析对比的经验,所以他们开始注意自己的外观衣着形象设计这是走向成熟的标志之一家长和教师应该注意引导,让他们学会正确打扮自己五、安排日期 教学内容 周次 教学内容 周次 教学内容10.10 个性名片;怎样 才算健康 11.7 优点轰炸 12.5 鸟蛋变大神10.17 快乐伴随;个人 档案 11.14 盲人旅行 12.12 松鼠与大树10.24 风雨同行 11.21 我是谁 12.19 拼图大考验10.31 突出重围 11.28 口香糖 12.26 同心协力。

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