放马山歌奥尔夫音乐教学设计.docx

放马山歌奥尔夫音乐教学设计 放马山歌是流行于云南的一首著名山歌歌词格外简朴，七言两句为一段，反映了牧人生活，音乐结构也很简练，由上下两个乐句组成，下面就给大家带来放马山歌奥尔夫音乐教学设计，期望能关心到大家! 放马山歌奥尔夫音乐教学设计1 一、教学内容 1、 了解什么是民歌以及山歌的体裁风格特点; 2、 教唱歌曲《放马山歌》 二、教学目标 1、 学问与技能：启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲《放马山歌》，并且掌握基本节奏型和衬词的唱法; 2、 运用视听结合法、比较法、合作探究等方法让学生学会歌曲，并进一步了解山歌的音乐特点; 3、 情感态度与价值观：通过学唱《放马山歌》，感受歌曲所表达的牧民开心的放牧生活，让学生知道民歌是我国的艺术珍宝，培育学生喜爱 民歌，喜爱 祖国的思想感情 三、教学重点： 了解民歌以及山歌体裁的风格特点 四、教学难点 启发学生用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲，并且掌握基本节奏型和衬词的唱法 五、教学用具：钢琴、课件、多媒体播放器 六、教学过程： 老师活动 学生活动 设计意图 新 课 导 入 师生问好 在上新课之前，请同学们观看一段视频，然后思索回答老师的问题，这是哪个地方的民歌（提示学生可以从服装上去思索） 同学们回答的很好，同学们去过云南的吗？你们知道云南美在哪里吗？接下来就让老师充当一回导游带同学们去看看云南到底美在哪里？（出示几组图片，给同学们讲解） 现在我们知道了云南不仅山美、水美、人也美，但是最美的是什么呀？最美的是云南的民歌，那么你们知道什么是民歌吗？（出示民歌的概念） 今日我们就要学习一首云南的民歌放马山歌，让我们一同体会民歌体裁中山歌的风格特点。

观看云南民歌《猜歌》视频 一边看图片一边听老师讲解 云南的民歌 通过视听结合的方法，吸引学生的留意力，增强学生对本节课的学习喜欢 放马山歌奥尔夫音乐教学设计2 课 题 放马山歌 课 型 唱歌课 课 时 1课时 教学目标 1、学问与技能：学习音乐学问，了解民歌的体裁，能用圆润饱满的声音演唱《放马山歌》，感受山歌的特点 2、过程与方法：通过亲身参与演唱歌曲，体验仿照民歌的表现手法 3、情感态度与价值观：通过演唱歌曲，引导学生走进民歌，在参与音乐过程中喜环民族音乐 教学重点 1、通过倾听歌曲，体验作品所表达的情感，引导学生表现欢快高亢奔放的歌声 教学难点 1、通过倾听歌曲，体验作品所表达的情感 课前预备(教具、活动预备等) 钢琴、多媒体、课件 教学过程 略 放马山歌奥尔夫音乐教学设计3 《放马山歌》 教学设计 教学目标： 1、感受民歌中山歌体裁的风格，增强对民族音乐的喜爱 之情。

2、通过体验、仿照、探究、合作的学习方式学会歌曲 3、能用高亢明亮的声音演唱《放马山歌》 教学重点： 引导学生在唱会歌的基础上唱好歌，把山歌的特点表现 出来 教学难点： 歌曲的曲调偏高，引导学生正确演唱，防止喊唱 教学过程： 一、组织教学 师：同学们，让我们一起跟着音乐活动活动 (像吻花一样吸气、呼 气) 二、学唱歌曲 1、老师范唱 师：同学们，陈老师给大家带来一首歌曲，请你听一听歌中唱到了 什么? (你听的真仔细)(你的小耳朵真灵)除了“正月放马正月正， 赶起马来登路程”你还听到了什么?(对，这些是衬词，在歌曲中烘 托气氛，没有实际意义) 2、分句教唱 半句两遍，按乐句一遍，连起来一遍 3、加入声势演唱 两拍一遍，四拍两遍 师：看陈老师是怎么拍的?有什么规律?第一拍 4、加入自制打ft乐器 第一遍，轻轻拿出自制打ft乐器为歌曲伴奏 师：伴奏的声音把我们的歌声沉没了，怎样让它轻轻伴奏呢?请你 试一试 第二遍师：看，陈老师做了一个什么动作?假如每个同学都这样做 会有什么效果? 第三遍放回打ft乐器 5、加入柯尔文手势演唱歌曲旋律 第一遍，复习柯尔文手势的各音。

第二遍，跟老师仿照 第三遍，听一听歌曲用到了几个音? 师：这么朗朗上口的歌曲只用到了四个音，我们一起唱一唱 第四遍：请同学们自己唱唱 6、学唱歌曲的后三段 (1) 这首歌曲叫什么名字?请打开课本找到答案 (2) 有几段歌词，请同学们用陈老师教的方法，先读歌词，再加上 旋律演唱的方法自学后三段 (3) 朗读歌词——加入曲调，学唱二、三段 (4) 分析第四段与前面三段的不同一是多了一小节，二是延长 记号)，唱第四段 (5) 把四段连起来演唱 7、处理歌曲 (1) 师：这是一首云南民歌我国的民歌种类繁多，从形式上可以 分为山歌、号子、小调，我们今日学的是一首山歌山歌有难些特点呢? 我 来唱一段，请你分析 (2) 学生分析山歌的特点：音调高亢明亮，衬词夸张，节奏自由 (3) 学生演唱，老师引导：腰板挺直，声音扬起了往远处传 (4) 跟伴奏演唱学生起立 (5) 学生单个展示，其他学生仿照 8、熟识云南乐器 (1) 师：云南居住着很多少数民族，那里有很多具有民族特色的乐 器，谁知道? (2) 一一介绍并让学生体验 (3) 师：现在我们要成立一个班级小乐队，请他们来为我们歌曲伴 奏。

三、拓展歌曲 (1)赏识阎维文版的《放马山歌》 师：《放马山歌》是一首流传很广的民歌，有很多歌唱家演唱，下面， 让我们赏识由阎维文演唱的《放马山歌》 师：谈谈你的感受情绪热忱欢呼，更加具有动感，加入了什么会让 我们有这种感受呢?叫卖     声、说唱、舞蹈我们一起试一试 四、小结 同学们，今日我们学习了一首好听的山歌，课下期望同学们搜 集更多好听的山歌与你的同学共享本节课上到这， 下课!同学们再 见! 放马山歌奥尔夫音乐教学设计4 教学目标： 1、通过学习歌曲《放马山歌》，让学生初步了解云南欢快、热忱、豪放的特点， 2、启发学生用自然、漂亮的音色演唱歌曲;理解歌曲情感美、感受旋律节奏美 3、让学生知道民歌是我国的艺术珍宝，培育学生喜爱 民歌，喜爱 祖国的思想感情 教学 难点 学问 1、通过讲解示范，使学生掌握附点音符和衬词的唱法 2、启发学生用自然、漂亮的音色演唱歌曲 理解歌曲情感美、感受旋律节奏美 重点 教学过程： 一、师生问好 二、导入新课： 放音乐，倾听云南民歌《猜调》。

师：老师请同学们赏识一首歌曲，请同学们仔细听，听完歌曲后，谈一谈自己的感受 生：儿歌...... 师：同学们回答的格外好，刚才同学们赏识的歌曲和咱们平常唱的歌的风味不一样，它是一首民歌(板书)，它是经过长期而广泛的口头 传唱所形成和进展起来的集体创作，它是各族人民音乐智慧的结晶，有着悠久的历史和丰厚的艺术遗产，我国有多少个民族呢? 生：五十六个民族 师：每个民族都有自己的民歌，这五十六个民族分布在祖国的不同地区，也就形成了不同地区的民歌，今日我们就来学习一首云南民歌《放马山歌》(板书歌名) 三、教授新课 1、老师范唱，感受歌曲旋律美、节奏美，激发学生学习喜欢 师：《放马山歌》是牧民上山放牧时唱的歌，是流传于云南的一首著名的山歌 2、节奏练习 (1)、出示X X |__ __|____ ____ |?? 学生先熟识节奏，然后出声打节奏 (2)、老师为节奏加上附点，感受“附点”的魅力让学生掌握附点音符的节奏，再次练习 X.X __ X |____ ____ | X.X X |?? (3)、出示课件2，练习掌握歌曲的节奏。

3、依据节奏读歌词，老师说明衬词“呜噜噜噜”，并指导“哟哦”的读法 4、学唱歌谱、感受歌曲旋律美 (1)、老师唱歌谱的第一乐句，学生小声跟唱 (2)、学生唱歌谱的第一乐句 (3)、老师唱歌谱的第二乐句，学生小声跟唱 (4)、学生唱歌谱的第二乐句 5、填唱歌词 老师弹第一乐句的旋律，学生小声唱歌词，然后出声唱一次，学生接唱第二段的歌词，启发学生用自然、漂亮的声音演唱歌曲 老师弹第二乐句的旋律，学生小声唱第 三、四段歌词，然后出声唱一次 6、连唱歌曲 把歌曲的四段连起来唱一次(男女分唱)，启发学生欢快、热忱、豪放地演唱歌曲理解歌曲的旋律美 四、巩固练唱 老师引导学生对唱曲进行律动，感受“骑马”的漂亮动作并协作漂亮的旋律、节奏，进行歌曲演唱 五、赏识云南舞蹈《快乐的小罗嗦》(放视频) 六、课堂小结： 这节课我们学习了云南民歌《放马山歌》，还赏识了云南舞蹈《快乐的小罗嗦》，了解到云南民歌具有欢快、热忱、豪放的特点以后有机会我们也到云南去，真正体验一下云南的民俗风情，进一步地了解云南民歌。

《放马山歌》教学反思 《放马山歌》是五年级第三课多彩的乡音里面的一首云南民歌，通过学唱这首歌曲让学生感受了歌曲的内涵美，了解到云南民歌具有欢快、热忱、豪放的特点 在本课的教学中我接受模唱的形式，让学生在正确读准歌词的基础上，随录音进行了模唱，通过模唱了解反复记号的演唱顺序，但是在学唱中，由很多的同学，对唱词中的象声词不能正确的演唱，嘴与舌头总是打不过弯来，课堂中闹了不少的笑话，这也给课堂带来了肯定的乐趣，在学生掌握好歌曲旋律的基础上，我有进行了读歌词，尤其是象声词的地方，用慢练得方法，达到咬字清楚，结果还是不错的 最终我进行了男女生的分唱，对于歌曲中的歌词与象声词部分进行分类演唱，让学生在提高合作意识的同时，也提高了与其他小组密切协作，让课堂效果尤其的好 通过本课的学习，让学生了解到云南黎族民歌的特点，也提高了对民歌学习的喜欢，培育了学生喜爱 民歌，。