[人教版电子课本]人教版小学六年级上册语文课件：《月光曲》.docx

[人教版电子课本]人教版小学六年级上册语文课件：《月光曲》课件网权威发布人教版小学六年级上册语文课件：《月光曲》，更多人教版小学六年级上册语文课件相关信息请访问课件网导语】课件对大家学好课本上的知识有很大的帮助，能够让我们掌握所学的重点内容，这样大家在学习的时候就能做有目的性了，下面是整理分享的人教版小学六年级上册语文课件：《月光曲》，欢迎阅读与借鉴篇一】一、揭示课题"同学们，这一课我们要学习一个传说，那就是《月光曲》的故事"(运行课件《月光曲》，音乐声起，幕徐徐拉开„„)"这篇课文很美，也写得比较深，看哪些同学能自己读懂课文，读好以后能回答两个问题：(点击课件《月光曲》"课文阅读"下拉菜单中的"阅读指导")1.《月光曲》是一首什么样的曲子，是谁写的?2.《月光曲》这篇课文，写的是什么?"二、自学课文"现在，让我们一起来听听课文的录音朗读"(点击课件《月光曲》"课文阅读"下拉菜单中的"课文原文"，当第一遍录音朗读完后点击课件右下角的按钮，关闭录音，让学生自由阅读思考)三、读后提问结合句子训练，帮助学生概括课文内容)1."《月光曲》这篇课文写的是一个真实的故事吗?"(结合学生回答板书"传说"。

)解释"传说"：是在民间流传的故事2."《月光曲》这篇课文写的是关于什么的传说?"(《月光曲》这篇课文写的是关于贝多芬创作《月光曲》的传说)3."《月光曲》是首什么曲子?看谁在曲子的前面能加上恰当的附加成分"(板书“()曲子”通过练习，懂得《月光曲》是音乐家贝多芬谱写的一首著名的钢琴曲子)结合学生回答，介绍贝多芬，以激起学生学习情绪："贝多芬是世界上著名的音乐家他对贫苦的人民非常同情，他曾经写下过这样的句子：我们的艺术应当只为贫苦的人造福„„做到这一点，我将是多么的幸福!我们来看看乐圣贝多芬的一生吧"(点击课件《月光曲》"课文阅读"下拉菜单中的"了解乐圣"并点击"生平逸话"，拖曳文本框右边的滑块浏览)四、学习生字词语1、"同学们，为了学好课文，我们先来学习本课的生字词语"(点击课件《月光曲》"文件"下拉菜单中的"生字词语"屏幕显示5个生字，抽学生认一认)"来，跟着录音读一读"(任意在字上点击会出现相应的示范朗读录音及音节)“大家分析一下字形结构吧分析字形结构)2、"谁能用这个字组词语呢?"(点击字形结构，会显示例词)"能说说"幽静""纯熟""陶醉"这三个词语的意思吧?会用这些词语写个句子吗?"(点击下方的空白，课件出示解释和例句。

)3、"请大家在练习本上写写这些字和词句"五、讲读第一自然段1.齐读同学们齐读第一自然段2.释"谱写"：“"歌谱"同学们是知道的，根据歌词写谱，叫"谱写"如果没有歌词，单纯作曲子，也叫"谱写"，简单的说法叫"谱曲子"曲子写好了，就叫什么?”("谱成")(板书：谱谱写谱成)“写曲子叫"谱写"，写出非常壮丽的诗，也可以说"谱写了一首壮丽的诗篇""谱写了一首扣人心弦的诗篇"”六、在理解篇章结构的基础上引导分段1、“这一自然段最后说"传说是这样谱成的"这一句在这里起了什么作用?”2、“课文从哪儿到哪儿写了这个传说?”3、“那么课文分成几大段?”板书：段意①总的介绍②关于《月光曲》的传说七、学习课文第二大段点击课件《月光曲》"课文阅读"下拉菜单中的"阅读指导"并单击"阅读提示")"同学们，能一边听老师读课文，一边按阅读提示跟着做么?"八、读后提问，引导分层次1.“现在你们谁懂得了贝多芬为穷兄妹前后弹了几首曲子?第几首是弹的《月光曲》，写弹《月光曲》从哪儿到哪儿?”2.“因此第二部分又分成几个部分篇二】教学目的1、将音乐融入语文课堂，借助音乐形象解决语言文字抓重点词句，感受课文描绘的美好意境，触发学生的情感体验，进行美读训练。

2、尝试探究性、创造性阅读，激发学生自读自悟、自主学习的兴趣3、培养学生的想象、联想能力教学重点、难点重点：重点：理解课文内容，分辨课文中哪些是实在事物，哪些是由实在事物引起的联想难点：引导学生体会《月光曲》的情境教学工具课件教学过程一、引入课堂1、同学们，大家好!我很高兴能和大家一起共渡这短暂的四十分钟今天，老师带来一件礼物送给你们，请同学们静静地欣赏播放：月光曲)2、听了这首曲子之后，你有什么样的感受?这首曲子叫作《月光曲》点击课件传说它是贝多芬先生在一个偶然的机会即兴创作的3、今天，我们一起继续学习第26课《月光曲》请同学们找出描写《月光曲》情景的段落二、直视课题，重点研读第9自然段读中悟，读中体会)1、学生自读，体会其中的意境2、指名学生读现在，老师请一名同学来读这一自然段，其他同学认真听3、教师范读，学生边听边悟1)现在，请听老师朗读，大家一边听一边体味其中情景的变化2)学生汇报：先是月亮升起，海面呈现一片微波粼粼的景象，再是月亮升高，穿过了微云，最后是月亮照耀在海面上，海面上风起浪涌3)这些变化情景源于什么?(源于贝多芬所弹奏的曲子的曲调的变化)(4)你能通过自己的理解谈谈曲调的变化吗?出示课件请同学们看屏幕，自己领悟曲调的变化。

3、教师指导朗读根据曲调的变化，在朗读的时候，前面的部分可以读得徐缓、抒情些，随着音乐逐渐增强，曲调出现了波折，节奏越来越快，这时语调就应该慢慢高昂起来4、学生朗读(1)请同学们根据你理解自由地练习朗读教师巡视并指导)(2)请同学们齐读该段要求：读出情景的变化，意境的美5、你们读得真棒，听着你们的朗读我已经陶醉了看来贝多芬先生弹的这首曲子真的很美妙难怪，皮鞋匠在听着贝多芬先生的琴声时，眼前会出现这样的画面(月亮正从水天相接的地方升起来微波粼粼的海面上，刹时间洒满了银光月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……)皮鞋匠的妹妹仿佛也看到了(看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波光汹涌的大海)6、请同学们再听第9自然的朗读，思考.三、回读全文，探究贝多芬的创作情感1.过渡：这么美妙的曲子，让人陶醉，学到这儿，我不禁产生了疑问：贝多芬为什么会弹出这么美妙的曲子，是什么原因促使他创作出这么美妙的乐曲呢?请大家再次把课文读读，从文中的重点语句中找出来2.创造性地阅读要求：先自读自悟，再前后桌4人一小组进行讨论)3.小组派代表在全班交流。

根据学生的反馈信息随机调整，随机点拨)四、作业布置1、背诵第9自然段，抄写课文中自己喜欢的语句2、收集并欣赏贝多芬的音乐作品3、有条件的，听一听《月光奏鸣曲》五、结束。