七级下册语文《第四单元》知识点整理人教版2.docx

名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -七年级下册语文《第四单元》学问点整理 人教版一、字词惮（ dàn〕踱（ duó〕归省（ xǐng〕行辈（ hánɡ〕 撺掇（ cuānduō〕凫水（ f ú〕潺（ chán 〕曳屋许许声（ yè h ǔ〕絮叨（ xù d āo 〕怠慢（ dài〕蕴藻（ yùn z ǎo〕懈（ xi è〕屹立（ yì〕 舀（ yǎo〕吁气（ xū〕家眷（ ju àn〕倘〔t ǎnɡ〕楫（j í〕 亢奋（kànɡ〕 晦暗（huì〕 羁绊（j ī〕 蓦然（ mò〕 冗杂（ r ǒnɡ〕 烧灼（ zhuó〕 恬适（ ti án〕 犬吠（ quǎn f èi 〕闭塞（sāi〕磅礴（pánɡbó 〕辐射（f ú〕 戛然而止（ji á〕撇（pi ě〕 蘸（ zhàn 〕闲适（ qi è〕 少顷（ shǎo q ǐnɡ 〕参差不齐（ cēn c ī〕 水门汀（ t īnɡ〕 咿哑（ yī y ǎ〕 静穆（mù〕 颦蹙（ pín c ù 〕 粲然（ càn〕 嗔视（ chēn〕 叱（ chì 〕低回动听（ wǎnzhuǎn〕叱咤风云（ chìz hà〕浑身解数（ xi è〕尽态极妍（ yán〕惆怅（ chóu ch ànɡ 〕【第 16 课. 社戏】呓语（ yì y ǔ〕本文的标题“社戏”既是全文故事情节进展的线索，又是故事内容的概括；本文以到赵庄看社戏为线索， 先略写在平桥村的欢乐生活， 再详写从平桥村夜航到赵庄看戏的全过程； 刻画了一群农家少年伴侣的形象， 表现劳动人民纯朴、善 良、友爱、无私的美好品德，展现农村自由天地中布满诗情画意的儿童生活画卷，表达对劳动人民的深厚感情和对美好自由生活的憧憬；重难点句子1. 我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎伸展的到说不出的大；“轻松”“伸展”两词用得特别出色， 与上文的懊丧、压抑形成鲜明的对比， 传神地表现出了“我”得以能去看戏时喜悦轻快的心情； “说不出的大”夸张地表现身体的轻松；2. 淡黑的起伏的连山， 似乎是积极的铁的兽脊似的， 都远远地向船尾跑去了；从修辞格的角度看， 连山似乎是兽脊， 运用了比如的手法； 连山都远远地向船尾跑去了， 又是运用了拟人方法， 这两种修辞方法的运用， 使得语言生动形象；从 景物描写的角度说，这是以坐船人的感觉来进行描写，连山的外形像兽脊，在模糊的月光下颜色淡黑如铁， 由于高低起伏， 就像是积极飞跑， 这句描写的精 第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - -彩之处是 用动词“积极”来写山，把静态的连山写活了；这种以动写静，衬托了船行之快，又衬出了想看到社戏的急迫心情；3. 回望戏台在灯火光中， 却又如初来未到时候一般， 又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了；“回望”两字表现“我”依依不舍的心情， “罩”字通过视觉表现戏台如梦如幻的情形， 再次以仙境比拟社戏， 与来时呼应；这句布满了梦幻般颜色的描写，表达了儿时眼中社戏的美；4. 那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿， 连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来；这一句用了一个富有童话颜色的比如， 新颖而贴切， 又有水乡特色， 反映了儿童富于幻想的特点和开心的心情； 写老渔父的喝彩就是通过旁观者的颂扬来衬托孩子们驾船技术的娴熟精湛，从侧面描写归航之快；六一公公是一个怎样的形象？六一公公的形象本文主要是通过语言来刻画的； 对于孩子们偷他的豆， 只是批评“不愿好好地摘， 踏坏了不少”， 听说摘豆是为了请客， 立刻说“这是应当的”，他并不是吝啬的人； 后来他又亲自送豆， 表现了他热忱好客的性格； “我”夸了他一句，他“竟特别感谢起来”，表达了他老实厚道的农夫本色；重点段落第 10-13 段 （ 1〕 环境描写：详细描写的景物（2〕 描写角度：听觉、嗅觉、触觉、视觉（详细景物 〕（3〕 淡黑的起伏的连山， 似乎是积极的铁的兽脊似的， 都远远的向船尾跑去，但我确仍以为船慢；（第 11 段〕 ① 比如、拟人；②写出了划船之快和“我”看戏心情的急迫；（4〕 “我”的心理变化：轻松 - 急迫 - 沉醉人物性格：双喜（聪慧机警、考虑周到、办事坚决 〕 、六一公公（和善淳朴、热忱好客 〕【第 17 课. 安塞腰鼓】《安塞腰鼓》 通篇贯注一个“情”字， 作者通过一系列的“安塞腰鼓”颂扬的词语，直抒胸臆；如“黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪爽、多么火烈 的舞 蹈哇――安塞腰鼓！”“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞；是摆脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！ ”等等， 语句激扬， 酣畅淋漓， 如大河滔滔， 一泻千 里；作者把黄土高原的元气和气概，一下子发挥得淋漓尽致；大量运用排比、反复的句式；为了增强语势，强调感情，作者大量运用排比句式，句子内部、句与句、段与段之间的排比，不仅交叉显现，而且一连很多， 如 “使人想起 ”“愈捶愈烈”，都是一连用三个排比句，如同江河一泻千里，不行遏止；这些排比、反复句式的运用，使课文始终保持着快速的节奏，使得内容表 达得更热闹，更激荡；这是值得我们揣摩借鉴的；重难点句子1．他们的身后是一片高粱地；他们淳朴得就像那片高粱；以高粱地为背景， 写出了极具陕北特色的风情； 写他们淳朴， 写他们难以掩饰的生命的活力；2．百十个腰鼓发出的繁重响声，碰撞在遗弃了一切冗杂的观众的心上；安塞腰鼓的奔放的力气在于打破了人们身上层层坚硬的外壳， 让生命宣泄在天地之间，不必计较功名利禄，不必患得患失，舍弃一切冗杂的思绪，与鼓声产生共鸣；3．它使你惊奇于那农夫衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，竟然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！黄土高原上的生活是艰苦的， 条件是落后的， 可是陕北人有着自然， 健康的生命，是原始的、未经人工雕刻的、没有半点污染，不含任何杂质的完完全全的生命；这是他们的力气源泉；4．多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓；多水的江南山清水秀， 风景秀美， 哺育了纤柔细腻的江南人， 他们是打不出这样气概雄浑的腰鼓的；5．耳畔是一声渺远的鸡啼；当鼓声停止后， 人们仍沉迷在激情中， 似乎酷热后的沉静， 这是以“鸡啼”反衬安静；【第 18 课. 竹影】“竹影”即“月光下竹子的影子”， 是文章的线索， 也是文中孩子们和爸爸绘画的实物，又是爸爸借以向孩子们传授画画学问的一个媒介和引子；文章的主体是由两部分内容组成的， 一是布满幼稚童趣的嬉戏， 二是领会中国画和西洋画的艺术魅力； 两者之间以爸爸为联系纽带； 这篇文章以几个少年布满童真童趣描描画画的嬉戏， 引出对中国画的艺术体验； 说明艺术并非高不行攀的东西，艺术和美就蕴涵在孩子们的幼稚生活中；【第 19 课；观舞记】一、重点字词 1． 给以下加点字注音；褶 zhě裙 颦 pín蹙 cù 粲 càn然 嗔 chēn视 叱 chì咤 zhà点拨：“嗔”不要误读成 zhēn； 2．说明以下词语；(1) 本色当行：做本行的事，成果特别显着； 〔2〕 嗔视：愤怒地看；〔3〕 叱咤：形容威力极大； 〔4〕 尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来；3．用恰当词语填空；(1) 像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己；她只 顾使出浑身解数， 用她敏捷娴熟的四肢五官， 来讲说着印度古代的美丽的诗歌故事.(2) 最出色的是“蛇舞”，颈的轻摇，肩的微颤：一阵一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖，始终传到左手的指尖 .点拨：所填词语表达了“蛇舞”的动作特点；二、重点句子背记学问清单假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描画她们的变幻多姿的旋舞；假如我是个画家， 我就要用各种彩色， 点染出她们的清扬的眉宇和绚丽的服装；假如我是个作曲家，我就要用音符来传达出她们轻捷的舞步和细响的铃声；假如我是个雕刻家， 我就要在玉石上模拟出她们的布满了活力的苗条灵动的身形；三、文学 〔 文体〕 常识《观舞记》的作者是冰心，选自《冰心全集》；《观舞记》由正题与副题组成；正题点明中心话题 -- 观舞，副题布满感情，是对正题的详细化说明； 文章先从一个观看者的角度写自己对卡拉玛姐妹舞蹈的总 的印象，然后详细描写他们的舞蹈，最终写出观感；文章运用比、排比等手法形象地表现了卡拉玛姐妹精妙地舞蹈；作者冰心，原名谢婉莹，现代作家，代表作有诗 集《繁星》《春水》；【第 20 课. 口技】全文以时间先后为序， 由施屏障始， 写口技表演者模拟夜深人静时一家四口被“深巷中犬吠”之声惊醒， 复而入睡及深夜“火起”几个场景， 间以描写听众的神态动作等反映， 到撤屏障止， 通过正面和侧面的描写， 高度颂扬了口技艺人精湛的表演技艺；1. 出色的场面描写；本文的场面描写特别生动、形象、细腻；文章的第一段 就描写了表演的场面，对表演的典型环境、人物、道具、表演的成效都作了细腻 的 描画；从文章的第 2 至第 4 段，作者按口技表演内容一词描写了三个场面： 深夜人静一家四口被“犬吠”惊醒后的热闹场面； 一家人复睡入梦， 闹而复醒的场面；深 夜失火、救火的场面；这几个场面描写使文章情节波澜迭起，摇荡多 姿；总之，文章这些出色的场面描写，对显示人物活动的典型环境，烘托人物，渲染气氛，推动 情节进展，深化主题都起到了特别重要的作用；2．正面描写和侧面描写相结合；本文描写口技表演，抓住了表演者和听众 两个方面：一方面描写口技艺人的表演，直接表现其精湛技艺，这是正面描写； 另一 方面描写听众的神态、动作，以听众的反应烘托其精湛技艺，这是侧面描写；在描写表演过程的三段中，都是先写口技艺人的表演，后写听众的反应，从 而使表演和 成效有机地联系起来，以听众的反应为烘托，从侧面表现口技表演 之“善”； 此外，课文首尾两次清晰地交代了极简洁的道具， 说明口技不是靠其他器物发声， 而仅 仅是靠一张嘴发声 , 突出其技艺在“口”， 也是从侧面表现表演者口技不凡； 本文运用侧面描写表现这场口技表演的魅力， 烘托表演者的精湛技艺，增强了文章的感 染力；3．文章的语言精确生动、逼真传神；口技表演的情形有静有动，有舒有紧， 有简有繁 但无论何种情形， 作者却能用精确而生动的语言描摹； 如“遥闻深巷 中犬吠”，表演从模拟远处“深巷”里传来的狗叫声开头，用“遥闻”二字恰切地表现了深夜远方回响的模糊可闻之声，立刻把人们引入夜阑人静的境域 中；用“伸 颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝”来写听众的反应，就使得听众的兴奋表情跃然纸上； 这一传神之笔， 有力地反衬与颂扬了艺人之技“善”； 再如“妇拍儿亦渐拍 渐止”中的两个“渐”字，细致而酷肖地表现了“拍儿”动名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -作由大到小，从有到无的过程，更衬托出静的境域；重难点句子1．京中有善口技者；这个句子介绍了。