《那片绿绿的爬山虎》第一课时教学设计.docx

名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载《那片绿绿的爬山虎》教学设计教学目标1、通过读通课文，熟悉“荐 删 词 洽 昏 晖 楷” 7 个生字，会写“篇、荐、翻、帘、页、删、词、燥、握、洽、昏、厅、糊” 13 个生字；正确读写“举荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、 客厅”等词语；2、通过正确、流利、有感情地朗读课文，明白课文主要内容；3、能读懂课文内容，联系上下文体会课文中含义深刻的语句， 初步感知叶圣陶先生仔细、平和的人格；教学重点：熟悉生字词，抓住重点词语把课文读通顺；明白课文主要内容，体会课文中含义深刻的语句；教学难点：明白课文主要内容， 体会课文中含义深刻的语句； 让同学初步感知叶圣陶先生是怎样修改作者的作文的， 从中体会叶老修改 《一张画像》对作者的影响；课前预备：多媒体课件课时：第一课时教学过程：一、导入新课，揭示课题 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载前不久，我们学习了叶圣陶先生的一篇文章， 大家仍记得吗？（爬山虎的脚） 谁情愿把描写爬山虎叶子的语句背一背；多绿的爬山虎 啊，你们背的都很好的；让我们一起背一背吧； （同学齐背）这是一墙多么茂密的爬山虎啊！ 1963 年，一个 15 岁的少年走进了叶圣陶的家， 也看到了一墙绿绿的爬山虎； 这位少年就是现在出名的作家肖复兴；今日就让我们学习这篇课文《那片绿绿的爬山虎》 （板书课题）（齐读课题）二、自由读课文，想一想课文写了哪些内容？想好后同桌相互沟通沟通；1、这是一篇状物的文章吗？ 〔 不是）对，这是一篇写事的文章，课文讲了一件什么事？这是什么时候的事？2 、指名分节朗读课文，要求： A、读通课文，读准字音； B、摸索刚才提出的问题；（ 1）读后评议（ 2）出示填空，争论填空文章主要讲了 1963 年，叶圣陶先生帮作者修改作文，以及在这一年暑假请作者去他家做客的事；（板书：改作文做客）（ 3）课文哪几个小节写的是叶老帮作者修改作文？三、学习第一段（ 1－ 4 节）1、今日这节课我们重点学习第一段；我们先来看第一小节（出 示多媒体课件，打出第一节字幕）这一节讲了两层意思， （打出分层号）请同学们速读第 1 节，用简洁扼要的两句话来概括层意； （“我” 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载的作文获奖了，老师告知“我”是叶老帮“我”改的； ）2、叶圣陶先生是怎样修改“我”的作文的呢？请同学们速读 2、3、4 小节；3、今日老师带来了修改稿的部分（出示课件） ，我们来看一看，议一议；看了叶老的修改你有什么感想？（同学各抒己见）4、作者起初刚看到这份修改稿时，有什么反应呢？（指名读）为什么会一下子愣住了呢？（因惊奇和兴奋，自以为写得很好的作文，没想到叶老竟改了那么多地方； 更没想到叶老会如此仔细细致地修改一个中同学的作文； ）改了哪些地方呢？你能举例来说说呢？指导朗读“我翻到我的那篇作文， 或直线、曲线；”5、的确，文章中类似这样的修改许多，叶老都一丝不苟地进行了修改；我们的感受和作者的相比，谁的感受更多更深些呢？为什么？“我真的受益匪浅，隔岸观火和身临其境究竟不一样；”6、“我”究竟得到了哪些好处呢？指名答出示重点句；这不仅仅使我看到自己作文的种种毛病， 也使我熟悉到文学事业的艰难：不下大力气，不一丝不苟，是难成大气候的；（ 1）“气候”在字典里有这样几个说明：①气象情形；②比如动向或情势；③比如结果或成就；在这里句话里面，应当选哪一个说明？（ 2）这句话你是怎么懂得的？ 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（这句话讲了两个方面的感受，一是看到自己作文的毛病，二是熟悉到做学问应当有的态度：庄重仔细，一丝不苟；这两个方面，其次个方面比第一个方面更进了一步， 所以用了“不仅 也 ”这样的表达方法；）（板书：下大力气一丝不苟）（ 3）做文章，做任何事情都是这样，都要非常投入，化大力气，才能胜利，否就一事无成；（ 4）指导朗读；7、是啊，我们虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到 他的仔细、平和以及暖和， 如春风拂面；叶老不仅为“我”改了作文， 仍在“我”的作文后面写了一就简短的评语（板书：改 评），指名读〔 “这一篇作文写的全是详细事实事实，从详细事实中透露出对王老师的敬重；肖复兴同学假如没有在这几件有关画画的事儿上深受感动，就不能写得这样亲切自然；”〕假如说叶老仔细细致的修改令 " 我" 叹服，让“我”受益匪浅； 那么，这就短短的评语，就—— 〔 同学接读： " 树立起我写作的信心； "〕8、“那时，我才十五岁，一个毛头小孩，竟然能得到一位蜚声 国内外文坛的大文学家的指点和勉励， 内心的兴奋可想而知， 涨涌起的信心和幻想，像飞出的一只只鸟儿抖着翅膀；”（出示课件）（1）你认为这句话该怎样读？为什么这样读？（“我”根本没有想到叶老会如此仔细地对“我”的作文进行指导，并赐予很高的评判；“我”非常地惊喜，非常地感动，并受到了庞大的激励，或许由此产生了当作家的理想； ） 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（2）指导朗读；（个别读、女生读、男生读、集体读）9、同学置疑；四、总结同学们的问题提得好，这就是我们下节课所要着重争论的；五、学习本课生字1、出示生字正音2、归类3、指导书写六、作业1、誊写词儿2、朗读课文板书：改一丝不苟改作文那片绿绿的爬山虎评指点勉励做 客 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -。