吉林省四平市第十七中学九年级语文上册《第17课 麦琪的礼物2》教学设计（长春版）.doc

教学设计　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　四平市第十七中学课题：《麦琪的礼物》讲课教师：学科：语文课时：第二课时总课时数：教　　学目标知识与技能领会小说构思之巧妙，学习运用悬念、巧合组织情节的方法过程与方法品味、学习文中的细节描写，领会文章幽默风趣的语言特色情感态度与价值观学习主人公善良、纯洁的美好心灵和关爱他人的优良品德教材分析教学重点理解作者对小人物身上人性美的歌颂教学难点小说精巧的结构，出乎意料的结局教　学　过　程教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等） 学生回忆已经学过的知识，并明确学习方向时间3分钟目的：激发学生学习兴趣教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）探疑互动： 1、教师引导学生找出小说的三要素 教师明确如下： 主人公：丈夫杰姆、妻子德拉 环境：圣诞节前夕、贫穷的家庭 故事：圣诞节前，德拉牺牲了自己引以为傲的美发为丈夫杰姆买来圣诞礼物——表链；但杰姆放弃了金表为德拉买回美丽的发梳两人珍贵的礼物都成了无用的东西 2、教师依据小说情节，理清文章思路 明确： 一、（1-6）写德拉因无钱给爱人买圣诞礼物而痛苦。

二、（7-23）写德拉给爱人买到了美丽的礼物 三、（24-44）互赠礼物 四、（45）篇末点题，作者赞美礼物 3、小说的情节并不复杂，但在作何的笔下却一波三折，跌宕起伏，引人入胜，给人一种“曲径通幽”之感，作者是怎样做到的呢？运用悬念和巧合（教师提示） 找三名同学明确小说的三要素 学生从人物、环境、情节三个角度回答 学生明确小说情节的四个部分，找四名同学 学生经由教师的提示，讨论、分析小说的悬念和巧合 教师提示的问题： 1、在阅读小说的过程中你会不断产生哪些疑问呢？时间9分钟目的：整体把握小说内容时间8分钟教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）教师明确：①德拉一定得给杰姆买圣诞礼物，可是，贫穷的她怎样才能弄到钱呢? (悬念初起)后来德拉卖掉了夫妻俩引以为豪的头发，用卖发得来的钱，为杰姆买了一条表链，并在家中期待着杰姆的到来我们一定会以为杰姆回家后看到表链很高兴可是杰姆一进门就盯着德拉，露出一种“摸不透的表情”，这是为什么?(悬念再生)当杰姆听到德拉剪了长发而买了一件“美丽的礼物”后，多次向妻子发问：“你把头发剪掉了?”“你说你的头发没有了?”读到这里，我们不免心生疑惑：难道杰姆不爱她了?(悬念接踵而来)继续读下去才知道，原来是杰姆给德拉买了用来装饰长发的成套发梳，如今德拉的长发却没有了，难怪他追问不休。

杰姆哪里来的钱呢?(悬念又起)直到最后，读者方才明白：原来是杰姆卖了另一件引以为豪的东西心爱的怀表，才给妻子买回了成套的发梳②时间：圣诞节快到了，按照习俗，一对恩爱的小夫妻要互赠礼物主人公的经济条件：他们生活拮据，能够换来钱的只有妻子美丽的长发，丈夫祖传的金表他们只奶卖掉长发和金表，买来白金表链和发梳结果两人珍贵的礼物均变成了无用的东西夫妇之间的感情：苦难的生活并没有消磨尽他们纯真的爱情他们为了对方勇于自我牺牲，无私奉献所以才会卖掉自己珍爱的东西，给对方买礼物 2、他们同时卖掉了自己最引以为傲的东西，互赠的礼物反而成了毫无用处的东西，这是一种巧合，你认为它可信吗？为什么？（请大家试从时间、主人公的经济条件、夫妇之间的感情等几个方面分析，再想想看小说中的巧合真实可信吗？）目的：分析小说采用的悬念和巧合的写法时间25分钟教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）解疑归类：通过我们的分析探讨，我们不能不佩服欧·亨利是个编故事的能手他能将一个“没有曲折，不足为奇”的故事讲得引人入胜，靠的是精巧的构思，结局既出人意料之外，却又在清理之后查疑落实： 以作业的形式，学生再读课文，课下整理小说人物形象。

学生落实小说的三要素板　　　　书麦琪的礼物小说三要素悬念和巧合教学后记：。