部编 7年级 语文 上册 精排版：《杞人忧天》.pdf

读万卷书 行万里路 1 杞人忧天说课稿 一：说教材 今天我说课的内容是杞人忧天，这篇课文是语文新课标教 材七年级下册第二十课寓言四则中的最后一篇，是在学生学习 了前面三则寓言故事基础上的继续延伸 二：说教学目标 由于这则寓言故事出自于三千年前的古代典籍列子，对初 一的学生来说是有一定难度的， 所以对于字词字音以及文章意思的 翻译还是很有必要的， 为初一的学生今后学习文言文积累字词以及 学习的方法疏通字词也能更好的理解文章内容便于分析人物形 象，也为揭示文章的寓意起到关键的引导作用再通过人物形象的 分析结合故事背景引导学生多角度解读寓言的寓意， 指出其现实意 义以激发学生学习传统文化的兴趣 三:说教学重难点 读万卷书 行万里路 2 所以我的教学重难点第一是在疏通文意， 第二就是在学生能通 过引导多角度分析文章寓意并能很好的理解其现实意义， 以培养学 生多元化思考问题的能力以及对传统文化的热爱 四：说教学方法: 考虑到我校初一的学生大多活泼开朗，好奇心强，所以在教学 过程中以让那个学生合作探究自读自悟为基础， 教师可以大胆放手 让那个学生结合导学案以及课下注释探究感悟文章的意思， 调动学 生的积极性也培养学生自我学习的能力， 并把诵读作为教学的重要 手段， “书读百遍其义自见”不同形式的朗读能更好的促进学生的 学习和感悟。

五：说教学过程: 本课我以一场流星雨的话题作为开场白， 既激发学生的学习兴 趣也为后文的讲解做铺垫 接着介绍课文的出处以及作者列子，初步了解道家学派，为 后面结合背景资料理解寓意做一定的铺垫 读万卷书 行万里路 3 学习课文让学生先自由朗读， 读准字音字词的同时初步感知课 文，然后请学生范读，检查字词字音的学习效果，教师再特别提醒 学生通假字以及多音字的读音，夯实基础再集体朗读加深印象， 并在朗读中体会文言字词的韵律感 既然是文言文，疏通文意是学习的一个重点，主要让学生利用 导学案和课下注释四个一组合作解决文言字词的翻译工作 再有教 师指出其中的难点以及学习文言字词的方法， 以便让学生多积累感 悟在今后的传统文化的学习中多一些心得体会 理解文章内容再分析人物形象， 通过归纳整理来引导学生学习 杞人忧天的含义，由浅入深符合学生的认知接着从杞人忧天 的忧出发探究其忧的深层原因， 而能重新认识他的忧患意识的积极 的一面，以及在现实生活中的意义 再从故事内容的本身出发结合古代的神话故事启发学生领悟 古人探索自然的精神，并能理解其现实意义培养学生能多元化的 考虑问题 读万卷书 行万里路 4 最后总结我们学习传统文化的必要性， 启发学生继承发扬我们 优秀的传统文化继往开来做新时代的接班人。

六：布置作业 巩固学习背诵课文，并阅读相关的一些小故事作为拓展延伸 。