一年级下册语文教案语文园地四_人教（部编版）（2022）.doc

一年级下册语文教案语文园地四_人教（部编版）（2022）教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采纳范读，让幼儿学习、仿照如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味 【教学要求】教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采纳范读，让幼儿学习、仿照如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味 1.学用字词句，认真读词语和描红要练说，得练看看与说是统一的，看不准就难以说得好练看，确实是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白得词义、进展语言在运用观看法组织活动时，我着眼观看于观看对象的选择，着力于观看过程的指导，着重于幼儿观看能力和语言表达能力的提高 2.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，关心小学生积存句子 3．写铅笔字，练习写含有“点”的字时，点的位置不同，点的书写先后顺序不同。

【教学重点】 写含有“点”的字时，点的位置不同，点的书写先后顺序不同 积存古诗，儿歌 【教学难点】 积存古诗，书写带点的汉字 【教学课时】2课时第一课时 课时目标 1.学用字词句，认真读词语和描红 2.写铅笔字，练习写含有“点”的字 教具预备 　生字卡片、教学课件等 教学过程 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地四”的内容板书：语文园地四） 二、学和用 板块一：识字加油站 （课件出示2）méi bí zuǐ bó bì dù tuǐ jiǎo 眉毛 鼻子 嘴 巴 颈项 手臂 肚子 小 腿 脚 尖 1.认真观看我们发觉，这些词语全部表示人躯体的一部分，其中，“脖、腿、 脚”是月字旁，“臂”是月字底设计意图：联系人体部位，在 游戏中正确认读 “眉毛、鼻子、嘴 巴、颈项、手臂、 肚子、小腿、脚尖” 等8个词语激发学生生活中识字的爱好，能运用学过的识字方法，认识 人体其他的部位 自主识字，认识 “眉、鼻、嘴、脖、 臂、肚、腿、脚” 等8个生字。

含有“月”字，“脖、腿、 脚”是月字旁，“臂”是月字底2.我们能够玩“你来说，我来指”的游戏，一个同学举起一个躯体部位的词卡，另外的同学指相应的躯体部位在游戏中熟悉这些词语，并认识生字3.注意“眉、鼻、脖”的 第二声，“嘴、，腿、脚”的第三声4.还有哪些词语是表示躯体的一部分？比如：眼睛、肩膀、胸部、腹部腰部、臀部、大腿……请学生读一读，连续感受“月字 旁”的字跟人体有关课件出示3）能够出示人的躯体图片，让学生把词卡贴在相应的部位版块二：字词句运用 （课件出示4） 胆子 粽子 镜子 爸爸 妈妈 哥哥 故事 月亮 时候 1.这是本单元显现的一些词语，第二个字都读轻声2.我们先自己试着读一读，然后做摘苹果的游戏，在游戏中巩固轻声的读法课件出示5）3.你还明白哪些词语也要读成轻声？ (如，姐姐、弟弟、妹妹、舅舅、叔叔、姑姑）三、写字有方 过渡：我们认识了人体的各部分，学会了读带有轻声的词语，那么大伙儿有信心写好这些字吗？（课件出示6）主 门 书 我 （1）认真观看，你发觉他们的共同点与不同点了吗？ 相同点：本题的四个生字中，有一个共同的特点，确实是上面都有“点”。

不同点： 但他们的位置不同，“主”的点在正上方，“门”的点在左上方 （2）书写笔顺规则是：“主、门”的点在正上方或左上方，写的时候都先写点；“书”和“我”的点在右上方，写的时候后【设计意图：了解“点的位置不 同，书写的顺序也 不同”的笔顺规则养成“一看二写三 对比”的良好的书 写适应 （3）再认真观看这几个字的形状，记住他们的笔顺伴着音乐写一写课件出示7）描红、临写 养成“一看二写三对比” 的书写适应，学生自主练写生字 写完后，教师评讲学生的书写作品，先看笔顺有没有写对，然后看关键笔画有没有写正确如“主”，点和竖都要在竖中线上 课外作业新设计练习书写“主、门、书、我”各一行练习读一读轻声字 胆子 粽子 镜子 爸爸 妈妈 哥哥 故事 月亮 时候 3.用手指出躯体的部位： 眉毛 鼻子 嘴 巴 颈项 手臂 肚子 小 腿 脚 尖 第二课时课时目标 1.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，关心小学生积存句子 2.读准绕口令 教具预备教学课件教学过程 一、导入新课【设计意图：借助拼音，正确朗读 古诗《寻隐者不遇》。

想象画面，体会古诗表现的美好意境， 并背诵积存 今天我们连续学习“语文园地四”（板书：语文园地四）二、读读背背（课件出示9） 寻隐者不遇 唐.贾岛松下问童子，言师采药去只在此山中，云深不知处1.出示诗题， 介绍这首诗的作者 （课件出示10）作者介绍：贾岛（779～843），字浪仙，唐代诗人汉族，唐朝河北道幽州范阳县（今河北省涿州市）人早年出家为僧，号无本自号“碣石山人”2.借助拼音，读正确诗歌，边读边圈出不认识的字词寻、隐”前鼻音，“遇”是整体认读音节3.交流反馈学生认为难读的生字词 开火车读，小老师带读4.初步了解诗歌的意思先自己画出不明白的地点，和同伴交流同伴不能解决的，提出来全班交流课件出示11）①寻：寻访②隐者：古代指不肯做官而隐居在山野之间的人③不遇：没有见到 ④童子：小孩这是指隐者的弟子 ⑤言：回答,说 　⑥云深：指山上云雾缭绕5.依照词语注释，串起来说诗意课件出示12）诗意：苍松下，我询问隐者的童子他的师傅到哪里去了？他说，师傅差不多采药去了还指着高山说，就在这座山中，但是林深云密，他也不明白他的师傅到底在哪6.读好诗歌想象着画面，再读诗歌，读出诗歌的节奏。

松下/问/童子，言师/采药/去只在/此山/中，云深/不知/处三、和大人一起读（课件出示13） 妞妞赶牛【设计意图：边读边想象画面，读明白绕口令的要紧内容感受绕口令的乐趣，享受阅读的乐趣 妞妞赶牛河边走， 牛牛要吃河边柳， 妞妞护柳扭牛牛， 牛牛扭头顶妞妞， 妞妞拗只是牛牛， 低头捡石头， 吓得牛牛扭头走 1.能够先和爸爸妈妈一起读一读这篇绕口令，在读正确的基础上逐步读快，注意读准“妞妞”和“牛牛”，“牛” “柳” “扭”“拗”等词语2.在读文之后，能想象当时的有味情形，大致了解绕口令 《妞妞赶牛》的要紧内容，并通过有节奏的朗读读出这种趣昧3.能够和大人一人一句轮读，边拍手边诵读，先慢读后快读，享受亲子阅读绕口令的乐趣有爱好的学生还能够和大人一起再找一首或几首绕口令朗读课外作业新设计 1.把今天学习的诗歌背给家人听 2.练习说绕口令，读准以下字词： “妞妞”和“牛牛”，“牛” “柳” “扭”“拗” 3.课下搜集贾岛的其他诗句 答案： 《剑客》　　十年磨一剑，霜刃未曾试。

　　今日把示君，谁有不平事教学反思】 优点：学习语文园地，通过读、写、背，积存了语言，增长了知识一定能放手的就放手，把学习的主动权交给小孩在生的自学过程中，教师的点拨、指导也专门重要不足之处：应该以练习为主，精细的讲解占用了学生自主练习的时刻练习基础积存大巩固一、我会看图写一写二、找出下列字中相同的部分，写在方框里 漂 飘 脖 腿 爸 爷 票 阅读能力大提升三、句子放大镜 1. 圆圆的月亮像 2. 一起上学去四、重点段落品析寻隐者不遇（唐） 贾岛松下问童子，言师采药去只在此山中，云深不知处 1.请找出下列字的同音字 吓—（ ） 同—（ ） 身—（ ） 2. 请找出针对诗人何处采药的问话而来的一句诗，它是 思维创新大拓展五、读一读 圆圈圆，圈圆圈，圆圆娟娟画圆圈。

娟娟画的圈连圈，　　 圆圆画的圈套圈娟娟圆圆比圆圈，看看谁的圆圈圆参考答案一、眉 嘴 肚 二、月 父 三、1.明镜 2.我和妹妹 四、1.下 童 深 2.言师采药去。