地球的形状和大小xx.doc

临邑县中小学当堂达标教学课时教案临邑县中小学当堂达标教学课时教案学校临盘中学年级七年级学科地理主备人王晓燕授课人班级备课时间年 月 日课题地球的形状和大小授课时间年 月 日教学目标1.了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小学习目标1.地球是个不规则的球体 2.地球的半径 3.赤道周长 4.表面积重点地球的形状和大小难点地球形状的认识方法通过设计探讨地球形状的活动和相关事例，用简单的方法证明地球的形状教学手段多媒体 课堂讲授、读图画图、活动讨论、练习评讲板书设计（一）地球的形状地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体二）地球的大小地球是一个巨大的球体赤道周长：约 4 万千米赤道半径： 6378 千米 极半径： 6357 千米 地球的平均半径： 6371 千米教学过程 教师活动学生活动一一. 组织教学 上课：欢迎大家进入我们的地理知识殿堂！作为一个地球人， 你合格吗？（老师亲切地说，配合屏幕文字动画进行 ） ［合格地球人的考察］ ：（根据课堂内容，联系生活实际，设 计 1~5 个有关问题，在考察学生的同时引入教学。

）二. 出示目标（多媒体出示）三.教学达标（此处出示多媒体） 1 ．你观察到的太阳、月亮、星星是什么形状的？ 2 ．小时候你是否想过“地球是什么形状”的问题？ 3 ．现在你认为地球是什么形状的？你能举出相关事实进行说 明吗？4 ．你怎样用数据描述篮球的大小？地球的大小呢？ 这些问题可以指定学生回答，也可以大家讨论回答，回答的 过程就是谈话过程，是师生交流过程，学生讨论过程，也是从生 活升华到科学的过程让学生体会到地理知识来源于生活，地理 学科研究的是生活中的地理 问题 1 ：太阳是圆的，稍加引申，可以得出太阳是球形的 结论；月亮看起来不同时间形状不一样，实际上也是球体，至于 为什么不一样，有的学生也许能够说出来，说不出来也不要紧， 告诉学生以后我们会研究；星星是点状的，其实也是球形的，只 是因为离我们太远，就缩小成点了…… 问题 2 ：实话实说，鼓励学生多观察，多思考 问题 3 ：球体，这点学生已经知道，为什么呢？不同学生 获取这一概念的来源不同，可以任由他们叙说，重在激发兴趣， 提高学生参与意识 追问：如果只是根据你观察的现象，你认为地球是什么样的？ 平的 … … 古人也和你们有同样的想法，围绕地球的形状问题， 不同地区、不同阶段的学者曾经提出过不同的主张，下面我们了 解一下人们对地球形状的探索过程。

引申总结：哪些证据可以说明地球是一个球体？ 1 ．海上帆船一一大地不是平的，登高望远 ― 大地不是平 的讨论认定目标观看多媒体观察地球仪学生回答问题大家讨论回答教学过程教师活动学生活动2 ．月食 ― 地球也是圆的 3 ．麦哲伦环球航行一一证实地球是个球体 学生朗读 《 麦哲伦船队的环球航行 》 ，根据人们对地 球形状的探索过程请同学们谈感想，各抒己见，引导学生明白 下列道理： ●科学是经过人们的不断探索，不断积累而来的，今天认 为正确的真理，明天也许就会被 …… 所以我们要相信科学但 不能迷信书本，要敢于质疑并勇于证实之 ●科学技术的发展，为我们提供了进一步接近自然的工具， 使我们对地球的认识更深更正确 ●追求真理很多时候要以付出生命为代价，让我们向为真 理献身的勇士们致敬！4．地球卫星照片——证实地球是一个球两极稍扁、赤道 略鼓的不规则球体 （此处出示多媒体） 问题 4 ：用手可以比画出篮球的大小，可要用数据说明， 就要用到数学知识，根据学生已有的数学知识，应该能够回答 出用半径就可以求出篮球体积的方法地球大小的计算方法同 理教师给出准确的地球周长和地球赤道的平均半径等数据， 并通过以下形象的说法让学生体会到地球的“巨大”：假如我 们乘坐每小时飞行 800 千米的飞机，沿着赤道绕地球飞行一 周，得用 50 个小时。

地球的表面积是 51100 万平方千米， 这个面积相当于 53 个我国领土（ 960 万平方千米）那么大 （此处使用地球仪） ［小结］ 这节课你学到了什么知识，有什么收获？先由学生 来说，老师最后总结四，课堂小结：师生共同总结回忆这节课所学习的内容五，达标测试：出处基础训练第 2 页选择 六，作业 画地球半径图分组活动，完成书中第 11 页要求填写 的内容学生自学----讨论---归纳做达标测试题必 做 题1.地球的形状描述正确的是（ ）A 天圆地方 B 两极略扁赤道略鼓 C 正球体 D 球体 2.地球的赤道半径和极半径（ ） （ ） 3.地球表面积（） 4.下列诗中能说明地球是个球体的是（）A.欲穷千里目 更上一层楼 B.海上观船 C.月食 D.麦哲伦环球航行成功达标检测选 做 题举例说明地球是个球体学 生 达 标 情 况 分 析教学反思。