甘肃省瓜州县第二中学八年级生物下册 22.2 人的性状和遗传教案 （新版）苏教版.doc

课 题人的性状和遗传学 习目 标知识目标：列举人体常见的遗传性状，举例说出生物的性状是由基因控制的能力目标：调查人体常见的遗传性状培养学生搜集资料和分析讨论的能力情感目标：树立实事求是的科学态度，科学地探讨生命科学问题重 点难 点重点：性状、相对性状以及显性基因和隐性基因的概念难点：不同种性状和相对性状的区别；基因的显、隐性与性状表现的关系教法选择自主学习、小组合作学习、探究性学习课型新授课前准备调查自己身边的人的一些遗传性状是否采用多 媒 体是教 学时 数1课时教学时数第1课时备课总数第10课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一．引言：猜猜他们的关系总结：这种可以遗传的生物体的形态特征和生理特征，叫做遗传性状二．新课讲授：（一）生物的性状和遗传这一节课之前，我请同学们调查自己身边的人的一些遗传性状，包括有无耳垂，舌头能不能由两侧向中间卷起，眼皮是单眼皮还是双眼皮等讲述：通过调查我们发现，人与人之间在眼皮、耳垂以及舌头能否卷起等性状上都存在着差异，如能卷舌和不能卷舌、单眼皮和双眼皮、有耳垂和无耳垂等总结：像这样，一种生物的同一性状的不同表现类型叫做相对性状。

生物的相对性状一般分为显性性状和隐性性状，如能卷舌和不能卷舌是一对相对性状，出示课前准备的相像父子，母子，父女，母女的照片让学生观察留心观察我们熟悉的亲朋好友，不难发现凡是有血缘关系的人，一般都具有明显相似的形态特征和生理特征提问：谁来说说自己的调查结果？总结相对性状提问：请大家想一想，下列选项中，哪些属于相对性状？哪些不属于相对性状？为什么？观察照片，说出他们的关系并说出判断的理由准备好调查自己身边的人的一些遗传性状资料各抒己见说说自己的调查结果总结相对性状教学内容教师活动学生活动其中能卷舌是显性性状，不能卷舌是隐性性状妨试试自己能卷舌还是不能卷提问：显性性状和隐性性状是怎样表现出来的 讲述：要弄清这个问题，还得从染色体说起原来控制某种性状的一对基因，分别位于一对染色体上在通过分裂形成生殖细胞时这一对染色体要分开，分别进入两个生殖细胞中位于一对染色体上的成对基因，也随着分离开来，分别进入两个生殖细胞中出示一对基因的遗传图解挂图，由此可见，生物的性状能够从亲代传给子代生物的性状传给后代的现象，叫做遗传提问：性状是怎样遗传的呢讲述：我们知道，每一个人都是由受精卵发育而成的，受精卵是由雌雄两性生殖细胞融合而成的。

可见，父母的性状是通过他们的生殖细胞传给其子女的每一个生物体都有许多性状，这些性状在有性生殖过程中都可以通过生殖细胞传给其后代三．小结及作业布置1.玉米黄粒与圆粒2.鸡玫瑰冠与单冠3.牛黑毛与马白毛4.女儿的双眼皮与母亲的双眼皮出示挂图讲解：母亲无耳垂（dd），她产生的卵细胞只有一种，即含有性状为无耳垂基因d的卵细胞，而父亲有耳垂（Dd），他产生二种精子，可能是含有控制有耳垂基因D的精子，也可能是控制无耳垂基因d的精子这样，受精卵的基因组成就有Dd 和dd两种可能性，他们所生子女就有可能有耳垂（Dd），也可能无耳垂（dd）理解并能判断回答问题看图学习基因的遗传图在练习本上练习基因的遗传图解认真学习并分析下面请同学们读P35的“课外阅读”——人类的ABO血型遗传作业设置同步配套练习教学反思等级评价（A/B/C/D）检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（盖章）： 3。