《岳阳楼记》优秀教学设计（共13篇）.doc

《岳阳楼记》优秀教学设计〔共13篇〕篇1：岳阳楼记优秀教学设计 岳阳楼记优秀教学设计〔一〕导入：创设情景，激发兴趣首先用江南三大名楼的图片和相关诗句，引发学生的神往之情，激发其理解岳阳楼的愿望〔出示课件，展示江南三大名楼的.图片及相关诗句〕〔二〕检查预习1、抽生介绍作者及写作背景〔出示课件明确〕范仲淹〔989—1052〕，字希文，苏州吴县人北宋政治家、军事家、文学家他出身贫寒，刻苦好学，10中进士1041年，任陕西经略安抚副使，稳固边防1043年，任参知政事，后被贬官1052年病逝于赴颍州途中作者一生的诗文搜集在《范文正公集》里本文写于庆历六年〔1046〕九月十五日宋仁宗天圣〔1023—1031〕年间任西溪盐官，建议在泰州修邗沟堰，宝元三年〔1040〕任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功，庆历三年〔1043〕，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事曾提出十条改革措施包括限制以“恩荫”〔凡官员遇庆典，文职在京四品以上，武职二品以上，送一子进国子监读书三年，期满录用〕为官，选用干练的人员、严格执行政令等项，又主张兴修水利因遭保守派反对罢政，于庆历五年〔1045〕贬放邓州〔即今河南南阳市辖内之邓州市〕，就在此时，滕子京重修岳阳楼，想请范仲淹写一篇记，但范仲淹在邓州为官，不能亲赴岳州，于是滕托人捎了一幅岳阳楼的画给范仲淹，范便依此画在远隔千里之外的邓州写下了这篇流传千古的雄文。

2、给加点字词注音〔出示课件请学生口答〕谪守 zhé 朝晖zhāo 骚人 sāo 霪雨yín 霏霏fēi  薄暮bó 樯倾楫摧qiáng jí 冥冥míng 岸芷汀兰zhǐ tīng 潜形qián 宠辱偕忘 xié〔三〕你理解“记”吗？记：古代的一种文体，以叙事为主，可记游，可抒情，可议论，可描写我们学过《桃花记》、《小石潭记》等〔四〕感知课文1、播放朗读录音，学生边听边注意字音、停顿、语气、感情、让学生初步感知本文的魅力2、播放朗读录音，请大家仔细倾听，然后说出通过听录音，你听出了课文中都写出了什么？3、大屏幕展示学生课前搜集到的对联和诗赋，师生共同赏析，全面理解岳阳楼的文化背景4、播放岳阳楼风光片，进入课文情境5、要求学生找出文章中的骈句，强调骈句的读法，举例划分朗读节奏、 〔出示课件举例〕例：三字句：衔/远山，吞/长江四字句：不以/物喜，不以/已悲其它句：居/庙堂/之高/那么忧/其民先天下/之忧/而忧6、全体试着朗读课文，老师对个别朗读错误给予纠正、全班学生齐读，男生齐读，女生齐读〔五〕疏通课文1、回忆文言文翻译的方法2、结合注释，抓重点字词，领会第一段大意同位为一组，一人翻译，另一名同学倾听、补充或纠正。

3、抽学生说出第一段应该注意的重点字词句，并翻译全段，老师给予补充、谪守 越 政通人和 具 乃 属4、学生试着背诵第一段5、疏通2—4文意〔以下疏通文意的方法采用学生独立学习和合作学习相结合的方法〕〔一〕结合书下注释，默译〔二〕小组民主讨论，互译〔三〕个别疑难句子，共译6、老师提示以下词语，帮助学生积累文言知识实词：〔名词〕国、景、大观、迁客、骚人、宠辱 〔动词〕谪、属、把虚词：夫、斯、其、微、那么、然那么词组：百废具兴、浩浩汤汤、气象万千、淫雨霏霏、阴风怒号、浊浪排空、虎啸猿啼、满目萧然、感极而悲、一碧万顷、郁郁青青、皓月千里、心旷神怡〔六〕、课堂小结：书读百遍，其义自见，尤其对于美文，正确有感情的朗读对文章整体的感知帮助很大〔七〕作业：1、熟读背诵课文，在读中整体感知文章语言魅力、2、课下翻译5—6段3、课外搜集一些写物的古诗名句篇2：《岳阳楼记》优秀教学设计 《岳阳楼记》优秀教学设计《岳阳楼记》教学设计教学目的：1、积累掌握文言文中重要的实词虚词2、学习记事、写景、议论严密结合的写法，学习精炼、生动的语言;培养翻译和朗读的才能3、理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的进步的政治主张。

4、背诵全文教学教材分析^p ：重点：1.掌握重要加点字词，背诵课文难点：1.学习作者“不以物喜，不以己悲”的阔大胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负2.抓住本文骈散结合的写法指导学生读准字音，合理停顿，抑扬顿挫，有感情地朗读课文，，以到达顺畅地背诵全文的目的教学设想：本课是一篇文质兼美的文言文作者是北宋著名的文学家范仲淹文中除了大量的文言实词、虚词和重要的`句子需要翻译理解外，还要学习古仁人“不以物喜，不以己悲”的阔大胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负因此学习中把重点放在文言知识的掌握上，难点放在对文章主旨的把握上教学课时：2课时教学流程：一、导入新课：封建时代许多有志的文人士大夫都把“穷那么独善其身，大那么兼济天下”当作自己的人生信条他们为官时积极从政，力主改革，为官一方，造福百姓;被贬时，那么寄情山水，独善其身苏轼、柳宗元、范仲淹都是其中的代表特别是范仲淹“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，更是表现出了阔大的胸怀和远大的抱负成为天下人的楷模今天我们就来学习他的名篇《岳阳楼记》二、作家作品简介1.作家简介：《岳阳楼记》选自《范文正公集》。

作者范仲淹(989—1052)，字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深化26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用宋仁宗天圣年间任西溪盐官，建议在泰州修捍海堰宝元三年，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事曾提出十条改革措施，包括限制以“思荫”为官，选用干练的人员、严格执行政令导项，又主张兴修水利因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守后在赴颖州任途中病死死后谥号文正，世称“范文正公”他以六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化有《范文正公集》传世2.背景资料：《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的膝子京请范仲淹为重修的岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》范仲淹根据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守范仲淹熟知他的思想和性格，经常想劝慰他，却一直无时机适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好时机，而范仲淹自己也在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、奉劝朋友的千古名篇。

3.岳阳楼：岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台唐朝张说在阅兵台原址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客登楼赋诗后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名鹊起三、合作探究(一)研读第1段老师范读课文，从情感上抓住学生1.对照书下注释，理解重要的词句词：越明年、谪、守、增、制、属、作文句子：滕子京谪守巴陵郡政通人和，百废具兴增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上2.考虑与讨论(1)第一自然段交代了什么内容?明确：交代了重修岳阳楼的背景和作“记”的缘由2)作者开篇用“谪”字点明了滕子京当时的处境可见滕被谪以后心情不会太好，作者开篇直指，有何用意?滕子京虽被贬岳州，却积极从政，政绩斐然政通人和，百废具兴”范仲淹写《岳阳楼记》既是为了称赞好友不以个人沉浮为意，一心寄情与民的高尚情怀，也是为了勉励他像“古仁人”那样“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”同时，作者自己在庆历五年也遭贬谪，也是为了自勉勉人二)教读第2段先指定学生朗读朗读，然后学生合作解决重要的词句1.要着重理解的词句词：夫、胜状、晖、备、然那么、极、骚人、得无异乎句子：予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。

朝晖夕阴，气象万千此那么岳阳楼之大观也览物之情，得无异乎?2.考虑与讨论这一段写“岳阳楼之大观”，虽然概括，却写得富于形象，气魄宏大l)找出本段概括描写洞庭湖全景的句子明确(衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯;朝晖夕阴，气象万千)重点句子的赏析如：“衔远山”洞庭湖中有许多小山，用“衔”字形象地写出湖与山的关系吞长江”长江流经洞庭湖，用“吞”字，不仅形象地写出湖与江的关系，而且“吞”字声音宽舒洪亮，读来气势磅礴衔”、“吞”字连用，化静为动，使描写的景物富于动态和活力，“浩浩汤汤”字音响亮，叠字加强气势，形容水大流急，既绘声、又绘形气象万千”写洞庭湖上景象变化之多之快此外如“横无际涯”的“横”，显得境界开阔而有气魄，从这些例子可以看出作者炼字的功力2)这一节的写景在全文起什么作用?“作者从岳阳楼特殊的地理位置和宏大开阔的景致描写，引出“迁客骚人，多会于此”，由此提出“览物之情，得无异乎”的问题，自然引出下文景物之“异”和感受之“异”为结尾的议论作了铺垫大声朗读这两段，在纯熟的根底上背诵四、总结：重修岳阳楼的背景政通人和，百废具兴五、作业设计：熟悉全文，在理解的根底上背诵篇3：文言文《岳阳楼记》优秀教学设计 文言文《岳阳楼记》优秀教学设计教学目的：1.赏析三、四段的景物描写并体会迁客骚人产生这两种心情的原因，培养学生赏析文言文景物描写的才能，2.领会文中警句所表达的思想，理解作者所阐述的主要观点。

教学重点：赏析景物描写，理解作者表达的思想和阐述的主要观点教学难点：学会赏析文言文的一些方法;能形成对文章内容的深化考虑教学方法：朗读，讨论，探究教学过程：(一) 导入新课多媒体展示欣赏对联：后乐先忧，范希文庶几知道;昔闻今上，杜少陵可与言诗同学们，范希文是谁?后乐先忧又是什么意思呢?让我们从对《岳阳楼记》的学习中寻找答案吧!(二)老师范读，引入情境多媒体配乐，老师范读文章，声情并茂，老师用自己的激情感染学生三) 整体感知，描绘一幅画1.你的脑海中浮现出了一幅怎样的.画面?(选取文中自己喜欢的句子，发挥想象，用自己的语言描绘成一幅画)首先请同学们默读阅读课文，初步感知文章的大致节奏和情感;读完之后请考虑问题2.自读课文，掌握重点字词形式：四人小组合作学习，圈点勾画出疑难词句，小组内质疑，记录下不能解决的问题，再交由班内讨论重在词义句义：谪守 越明年 政通人和 百废具兴 嘱予作文 墙倾 楫摧 翔集 锦鳞 尝求 或异 二者之为翻译的句子：①衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯②迁客骚人，多会于此览物之情，得无异乎?③不以物喜，不以己悲④先天下之忧而忧，后天下之乐而乐⑤居庙堂之高那么忧其民，处江湖之远那么忧其君。

⑥微斯人，吾谁与归?(四) 研读课文，品味一处妙“品味作者运用了哪些字词、短语以及写作手法来写洞庭之水、岳阳楼之景的?”老师注意对学生进展评价引导赏析过程中穿插背景介绍)滕子京与范仲淹同榜考中进士滕子京支持范仲淹的政治改革，被贬谪守岳州，滕子京心里很有些愤慨， 范仲淹担忧他惹出祸来，想找时机劝他恰好赶上滕子京请范仲淹为重修岳阳楼作记望着滕子京送来的《洞庭晚秋图》，范仲淹就借题发挥，劝勉滕子京学习古代有修养的人，做到“不以物喜，不以己悲”理解“不以物喜，不以己悲”句时穿插)v 范仲淹第一次被贬谪。