新版PEP英语四年级下册全册教案（最全）.pdf

备课本新版 PEP 四年级下册英语全册教案班级_教师_日期_1新版新版 PEPPEP 英语四年级下册教学计划英语四年级下册教学计划教师_日期_一、指导思想：一、指导思想：继续全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点， 结合小学英语课程标准， 采用符合学生年龄、 心理特征和语言规律的教学方法，培养学生学习英语的能力和自信心，打造高效英语课堂二、学情分析二、学情分析学生经过了一年年半的学习， 大部分学生对于英语这门学科还是比较感兴趣的，学习积极性比较高但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，出现纪律松懈，作业拖拉的现象，学习效果差，又缺乏家长的积极配合，学习英语的能力已经出现两极分化现象 尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯三、教学目标教学目标：通过本学期的教学达到如下目标：1、能听懂、会说12 组会话，活用四会句型，进行简单的交流， 做到大胆开口，发音正确。

2、能听、说、认读54 个单词和词组并能听、说、50 个单词和 47 个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色2等几个话题） ，并能简单运用3、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音4、能听、做 3 个“TPR”活动5、进一步培养良好的书写习惯，要求采用手写体，能做到书写整洁、规范6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养良好的英语语感7、能在完成某个任务的过程中学会相关的词句， 并且培养动手能力8、能唱 6 首歌曲9、能听、说、吟唱 2 首歌谣11、能听懂 6 个幽默小故事四、教材分析：教材分析：本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣， 培养他们学习英语的积极心态，使他们初步建立学习英语的自信心； 培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力 同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础本套教材体现了交际教学思想， 注重学生语言应用能力的培养； 在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题，学生用书的设计十分注意培养学生自主学习和独力运用所学语言去做事情3的能力；在内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨；强调学科之间的整合，学生学习英语不仅是为了满足人际交往的需要， 也是为了用英语获取各方面的信息， 学习其他学科的知识；重视灵活扩展，在一定程度上，本套教材试图改变以往教材在教学内容上“一刀切”的状况，留出一定的弹性内容，使教师能够充分发挥特长，使学生能够各得其所，以满足学生个性发展的需求；实现整体设计， 运用整体、系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接， 以确保各学段的顺利过渡； 重视双向交流和中西方文化的介绍。

根据学生的年龄特点和认知能力， 教材选编了一些与学生日常生活密切相关， 与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识会话部分设计了各种真实自然的情景， 并以连环画的形式出现，其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演四年级儿童的特征就是喜欢竞赛、 好表现自己， 因此， 用游戏的形式来进行交流， 学习语言，运用语言是最恰当的本册重点学习学校课室及功能室的名称、 分布和不同的功能；学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动；学习服装名称及其单、复数的使用习惯；学习表示天气状况的形容词； 学习有关衣服和鞋子的大小、评价价格、颜色和款式；学习农场上常见的牲畜和蔬菜名称以及包含名词复数形式的一般疑问句五、教学措施：五、教学措施：鉴于以上原因，本学期我将从以下方面着手展开教学：41、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握2、采用“先学后教，当堂训练”的教学模式，提高教学效率3、 融会话教学与情景表演之中，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展4、 巧用实物、卡片、chant 及肢体语言等来帮助进行单词教学5、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

6、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导7、继续加强基础部分的教学，同时采用小老师带徒弟的办法，帮助学习相对滞后的同学将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础8、在课堂上尽力运用小组竞赛法，调动学生学习英语的积极性9、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写六、教学进度六、教学进度周次教学内容课时数执行情况13 月 2 日-3 月 8 日23 月 9 日-3 月 15 日33 月 16 日-3 月 22 日My school 第一课时My school 第 2-4 课时13My school 第 5、63课时 what time isit？第一课时543 月 23 日-3 月 29 日53 月 30 日-4 月 5 日64 月 6 日-4 月 12 日74 月 13 日-4 月 19 日84 月 20 日-4 月 26 日94 月 27 日-5 月 3 日105 月 4 日-5 月 10 日115 月 11 日-5 月 17 日125 月 18 日-5 月 24 日135 月 25 日-5 月 31 日146 月 1 日-6 月 7 日156 月 8 日-6 月 14 日166 月 15 日-6 月 21 日176 月 22 日-6 月 28 日186 月 29 日-7 月 5 日197 月 6 日-7 月 12 日what time is it？第2-4 课时what time is it？第5、6 课时 weather第一课时weather第 2、3 课时weather第 4-6 课时Recycle1332 清明放假33At a farm 第 1-3 课时At a farm 第 4-6 课时My clothes 第 1-3 课时My clothes 第 4-6 课时Shopping 第 1-3 课时Shopping 第 4-6 课时Recycle 22 五一放假3 期中33333期末总复习3期末总复习2 端午放假期末总复习3考试36新版新版 PEPPEP 英语四年级下册全册教案英语四年级下册全册教案教师_日期_第一单元教学计划第一单元教学计划一、单元教学内容分析一、单元教学内容分析Unit 1 My schoolUnit 1 My school 1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。

要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况重点学习的句型是：This is . Thatis . Is this .? .Is that .? Yes，it is ./No, it isnt.同时渗透了序数词的运用以及字母组合 er 在单词中的最基本的发音 2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室例如：playground, garden,teachers office, library, canteen, art room, computer room, washroom,music room, gym, and TV room.掌握句型 This /That is the 及 Is this /thatthe? Yes，it is./No, it isnt.在实际情境中的运用 3、单元教学难点：字母组合 er 在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词二、二、 单元教学目标：单元教学目标： 认读 PartA and Part B 中的单词； 实际情景中灵活运用 Lets talk 中的重要句型 This/That is the(a) Is this/that the(a)? Yes, itis. No, it isnt.三、单元教学准备：三、单元教学准备： 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。

2、准备一些教师的照片或图片 3、教师准备录音机及录音带四、单元教学措施：四、单元教学措施： 1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话 2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯 3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会还可开展各种活动，鼓励学生交际7Unit 1 My schoolUnit 1 My school第一课时（第一课时（LetLets learn Lets learn Lets dos do）教学目标：教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要单词:second/first floor, teachersoffice, library .2. 能听懂、会说： “Where is the library? Its on the first floor. ”能根据学校布局进行真实问答 3、能听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Waterthe flowers.教具准备：教具准备：1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

2、教师准备一幅本单元的校园分布图3、教师准备本课时的单词卡教学重点：教学重点：掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能教学难点：教学难点：单词 library 中辅音连缀的发音教学过程：教学过程：一、复习引题一、复习引题1、教师播放本单元歌曲“Our school” ，先让学生听然后鼓励学生跟唱2、播放第三册第一单元课件 Lets learn A ，回顾句型： “Whats in theclassroom? A board, two lights, many desks and chairs. ”自然过度到学习学校各课室的名称二、教学新课二、教学新课1、教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like ourclassroom? Whats in the classroom? 学生做出相应的回答教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? Whatelse can you see in the school? Look! This is a map of our school.2、播放本课的声音Lets learn A, 教读生词。

教师可引入句型“Its onthe first floor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音在练习 library 的发音时，可复2、看 Lets do 的图片（没有文字） ，让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作播放声音，教师指导学生做出正确的动作然后分组进行练习，采用组与习已学过的含辅音连缀的单词，如 ice-cream, brother, friend, hungry三、巩固练习三、巩固练习1、小组比赛教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees 等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习 Lets do 打下基础组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作让其他的组的学生进行评价。