中职学前教育专业技能提升策略.doc

中职学前教育专业技能提升策略…、中职学前教育专业概述现在的家长都不愿意让孩子输在起跑线上，所以学前 教育逐渐成为了我国教育事业的一部分学前教育主要是以 开发孩子的智力，训练孩子的思维为目的，使儿童的身心都 能健康成长而在这种大背景下，部分中职专科学前教育专 业也就应运而生了，学前教育专业培养的人才主要是面向神 会上的幼儿园以及学龄前儿童教育机构，也就是说学前教育 专业是以培养幼儿园教师以及学龄前儿童培训机构讲师为 目的的学前教育具有很强的专业性从一方面来说，因为 这个专业教授的是如何面对学龄前的儿童并且向学龄前儿 童教授知识学龄前的儿童年龄小，心智不成熟，而且喜怒 无常，所以对于学前儿童的教育必须要运用软硬兼施的态 度如果太过严厉，会吓到儿童，导致孩子不配合工作；如 果太过和蔼，或许会使孩子的恶作剧心理更加膨胀，从而更 加调皮所以说教育学前儿童是需要很强的专业性的而从 另…方面来说，在教授学前儿童吋，教授的知识内容也需要 把握有度，既不能超出学牛的认知和理解范围又不能过于浅 显易懂前者会使学生迷茫，后者对学生的学前教育使没有 意义的二、中职学前教育专业提高知识技能的途径1.转变课程设置的观念确立‘以就业为导向，以能力为本位”理念。

以就业 为导向的核心就是要适应市场需求，想学校之所想中等学 前教育所培养的人才要为学前教育之所需，就要求教育内容 紧紧围绕学校的学前教育需求而展开，主动适应产业结构的 变化，大胆进行教材革新的尝试，同时将技能考证教育及时 地反映到课程标准和教材中，实现课程设置与就业岗位对 接另外，重视专业课，强化基本功训练，幼儿教师不仅需 耍掌握广泛的淫科知识，具有较高的教育理论素养以满足现 代教育的要求，同时还要具备开展幼儿教育的职业技能和艺 术表演能力，以满足幼儿教师自身的特殊要求•设置多元化的课程类型中职学前教育专业的主要课程虽然是学前教育，但是 也不能忽略其他的课程中职的学生一般年级都在十几岁左 右，他们虽然学的是教育专业，但实际上，这些学生也还需 要教师对其进行约束和管制，不然在这个年级的学生很容易 误入歧途所以应该尽量提高中职学生的综合索质，多开设 一些道德理论基础课程，正确培养学生的三观和荣辱观念， 从根本上提高学牛的道徳水平和专业水平同时还要培养学 生的兴趣爱好，让每个学生在走出校园时都能成为多才多艺 性人才，使学生能够成为全而发展的高素质人才•优化课程框架中职院校的课程…般分为理论课和实践课，理论课就 是学习书本上的理论知识，而时间可就是模拟工作环境让学 生实践，这种理论与实践相结合的上课方式能够提高学生在 实际中的专业水平。

但是我国的中职学前教育专业的课程设 置还不是很完善现在的种植学生在上实训课时有一大部分 都在滥竽充数，既不学习理论，乂不参加实训，而且这样的 学生还不占少数所以学校应该对学前教育专业课程进行系 统地优化，让学生能够提起对专业课的兴趣，认真学习，这 样学校的课程才算真正有意义明确培养的学生知识技能教师和学生都应该注意到的是，学前教育专业的课程 是要以学生今后的职业生涯为依据的所以学校和教师应该 致力于培养专业的学前教育人才，让学生明确自己专业的意 义，并月.对自己今后的职业生涯能有一个很好的规划学校 和教师不能一味地向学生灌输书本知识，还要注意到社会上 真正需要的人才类型学生要学好理论知识并不断积累实际 经验，有书本上的知识和实际中的实践来提高自身知识技 能，让学生能够逐渐成为社会和市场发展需要的人才类型， 才能在未来的职业牛涯中大放界彩•增加学生实训的机会在学前教育专业课程设置中可以通过多种形式来增加 学生的实践机会首先，可以增加活动设计类课程，让学生 通过模拟教学、情境教学等方式来更好地了解幼儿园的实际 工作状态其次，增加技能实训课的课时，保证学生有着充 分的时间和空间来进行训练学前教育专业的技能课程主要 包括舞蹈、美术、音乐、钢琴等，这些课程的学习都是要靠 学生的不断练习和实践来完成的。

最后，要增加教育见习和 实习的时间和机会实习是帮助学生走上工作岗位的重要桥 梁因此可以适当增加学生教育见习实习的机会，给学生充 分的实践吋间去适应学前教育工作还可以改变传统的见习 实习模式，实行分散见习与集中见习相结合的形式三、结语总之，中职学前教育专业承载着为幼儿园培养一线教 师的重要责任中职院校的学生与其他高职、大学的学生一 样，都是国家的未来，而中职院校的学前教育专业更是培养 祖国下一代的更直接的桥梁所以，国家和社会必须对中职 院校的学前教育专业重视起来，提高学前教育专业的专业 性，建立良好的课稈体系，不断监督学生，使每个学前教育 专业的学生都能找到属于自己的一片天空作者:王艳 单位:辽宁省凌源市职教中心。