2018-2019学年高中语文 一、王好战 请以战喻课件 新人教版选修《先秦诸子》.ppt

第二单元 《孟子》选读 一、 王好战，请以战喻,栏目链接,►孟子名言集锦,栏目链接,栏目链接,栏目链接,,1．字音,xiánɡ,piǎo,ɡǎo,bó xīnɡ,yè,yí yí,shì,shàn,栏目链接,2．通假字,栏目链接,3．一词多义,,栏目链接,栏目链接,栏目链接,,4．古今异义,栏目链接,5．词类活用,栏目链接,6．文言句式,栏目链接,栏目链接,栏目链接,栏目链接,栏目链接,栏目链接,栏目链接,栏目链接,栏目链接,栏目链接,栏目链接,,栏目链接,,栏目链接,,栏目链接,,栏目链接,,栏目链接,,栏目链接,,栏目链接,,栏目链接,,栏目链接,,栏目链接,栏目链接,栏目链接,►启迪智慧 (1)从孟子对梁惠王的指责中，可看出孟子是一个具有什么样性格的人？,提示：春秋战国时期，社会动荡变化，民主观念抬头，百家争鸣兴起当时孟子就坚定地提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的论点，敢于藐视神圣君权，骂桀纣是“一夫”，骂五霸及今之诸侯是“罪人”，骂大臣是“民贼”，骂把人民推向战争是“殃民”栏目链接,面对梁惠王“于国”“尽心”的表白，他直言不讳，义正辞严，批评统治者“狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发”，深刻地揭示了当时社会极端不平等的现象，有力地揭露了统治者坑民害民的暴政，展示出一个聪明机智、狂放不羁、豪爽直率、泼辣大胆、爱民重民、肩担天下、无畏无私的政治家、论辩家的形象。

栏目链接,(2)“仁政”思想在选文1中是如何表现的？,提示：孟子认为梁惠王要想使国民“加多”，称雄诸侯，必须施行仁政只有行仁政，才能顺民意，得民心，进而得天下而施行仁政的措施就是关注民生，休养生息，因地制宜地发展生产；不征调百姓服役而耽误生产时节，不狂捕滥捞，不忽视时令伐木，不误牲畜繁殖，不误粮食播收；种桑养蚕织布，“使民养生丧死无憾”，解除后顾之忧栏目链接,百姓衣食安则心安，从而稳定人心，巩固政权然后再兴办教育，使人人知廉耻，人人讲礼义，引人向善至此，百姓安居乐业，社会长治久安，王道可成此外，国君要常自省，革除虐政、苛政、酷政孟子始终围绕仁民、养民、富民、教民、利民、保民，抓住百姓和“王道”形成的关系，体现出“民为国本”的思想栏目链接,(3)孟子的“王道”及“仁政”学说为何不能被当时的统治者接受？,提示：孟子提倡施行仁政，以民为本，主张行“王道”，以仁义治天下，这些思想符合人民的愿望但崇尚霸道是当时的社会主流，凡事行法家主张，讲求耕战、富国强兵，以取得胜利当时，秦国重用商鞅，富国强兵楚、魏用吴起，迅速崛起齐宣王任用孙膑、田忌，使齐国称霸天下当时正合纵连横，互相攻伐，因此孟子的主张虽然被时人赞同，却不被国君采纳。

栏目链接,(4)孟子在表述自己观点时，表现了高超的论辩技巧他运用了哪些说理方法？请举例说明提示：孔子的主要说理特点是层层递进，步步紧逼，先驳后立，破中有立，从正反两方面展开论证，使用了比喻、类比、反诘等修辞手法，强化论辩力与说服力孟子则更善用比喻，如本文所用的“以五十步笑百步”“非我也，兵也”等比喻，把抽象的道理说得非常形象在说理中，他常采用“欲擒故纵”的论辩手法，,栏目链接,如使用战争中逃跑者“以五十步笑百步”的比喻，来使梁惠王说出“直不百步耳，是亦走也”，从而向他说明了他的治国方法与邻国没有质的差别这个比喻采用间接手法将道理说得非常明白，打消了梁惠王的矜傲情绪，从而为下面孟子提出治国之策作了铺垫栏目链接,(5)了解孟子善用比喻的特点提示：比喻既使语言生动形象具有直观性，又含义丰富，能揭示事物深刻的本质选文中“以五十步笑百步”不是讽刺逃兵，而是说明梁惠王的政治跟邻国没有本质的区别邻人攘鸡”不是讽刺小偷， 而是讽刺宋国大夫和国君知错不改齐人乞墦”不是讽刺齐人，而是抨击那些不择手段追逐富贵利达的人苗之枯兴”不是说明雨水对禾苗的重要性，而是为了说明如果人君不嗜杀的话，百姓就会不可阻挡地归附他。

这些比喻比直接说理更美妙、更诱人栏目链接,栏目链接,。