最新部编版九年级语文下册课件（完美版）14 山水画的意境.pptx

九年级语文下册九年级语文下册第一课时第一课时第二课时第二课时14 14 山水画的意境山水画的意境第一课时学习目标 1.1.熟读课文，整体把握文章的内容，理清文章的思路，了熟读课文，整体把握文章的内容，理清文章的思路，了解作者的观点解作者的观点重点）（重点）2.2.明确什么是意境和获得意境的方法，提升鉴赏能力明确什么是意境和获得意境的方法，提升鉴赏能力难点）难点）3.3.品味山水画的意境，认识品味山水画的意境，认识“意境意境”的本质，培养传统审的本质，培养传统审美情趣素养）素养）知识备查作作者者简简介介 李可染李可染（1907190719891989年年），），江苏徐州人江苏徐州人中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子7272岁岁时时任任中国美术家协会副主席、中国画中国美术家协会副主席、中国画研究院院长晚年用笔趋于研究院院长晚年用笔趋于老辣老辣，擅长擅长画山水、画山水、人物，尤其擅长画牛人物，尤其擅长画牛代表画作：代表画作：漓江胜境图万山红遍漓江胜境图万山红遍井冈山等代表画集有李可染水墨写生井冈山等代表画集有李可染水墨写生画集李可染中国画集李可染画牛等。

画集李可染中国画集李可染画牛等背背景景资资料料知识备查 19541954年，已成为美院教授的李可染，为求创新，镌年，已成为美院教授的李可染，为求创新，镌“可贵可贵者胆者胆”“”“所要者魂所要者魂”两方印章长途写生，历时三月余两方印章长途写生，历时三月余19561956年，他再次长途写生，历时八个月，行程数万里，作画近二百年，他再次长途写生，历时八个月，行程数万里，作画近二百幅，探索以西方的观察方法，运用中国传统工具创作山水画幅，探索以西方的观察方法，运用中国传统工具创作山水画历尽艰辛，终有所成，本文就是他对自己的探索之路所做的总历尽艰辛，终有所成，本文就是他对自己的探索之路所做的总结预习检测读读 一一 读读chu chnggizhixunycn y ku惆 怅气概真挚暮霭渲染赋予颐和园惨淡夔门意境身临其境 ln jng预习检测读读 一一 读读胸有成竹朝朝暮暮浮光掠影xingml多多 音音 字字预习检测柏柏bib柏树柏树柏林柏林横横hnghng横幅横幅横行横行词词语语解解释释预习检查惆怅惆怅真挚真挚身临其境身临其境富丽堂皇富丽堂皇金碧辉煌金碧辉煌形容建筑物或陈设等富丽堂皇，形容建筑物或陈设等富丽堂皇，光彩夺目。

光彩夺目亲身到了那个境地亲身到了那个境地形容场面、建筑或陈设等宏伟华形容场面、建筑或陈设等宏伟华丽、气势盛大丽、气势盛大真诚恳切真诚恳切伤感，失意伤感，失意整体感知对比两幅图片，说说有什么不同对比两幅图片，说说有什么不同整体感知1 1.通过对比图片，并结合课文内容，通过对比图片，并结合课文内容，说说说说什么是什么是“意境意境”意境就是景与情的结合意境就是景与情的结合;写景就是写情写景就是写情整体感知2.2.要怎样才能获得意境要怎样才能获得意境?作者在文中提出了哪些观点？作者在文中提出了哪些观点？要要仔细观察对象仔细观察对象,深刻认识对象深刻认识对象,从而产生强烈、从而产生强烈、真挚的思想感情真挚的思想感情将将这种思想感情与画作结合在一起这种思想感情与画作结合在一起,将对象的将对象的精神实质表现出来精神实质表现出来,从而形成意境从而形成意境精读细研 再读课文，说说作者是怎样证明前面提出的观点的，运用了哪些手法，结合具体内容进行分析精读细研 在我们的古诗里，往往有很好的意境虽然关于在我们的古诗里，往往有很好的意境虽然关于“人人”一句也不写，但是，通过写景，却充分表现了人的思想感情，一句也不写，但是，通过写景，却充分表现了人的思想感情，如李太白如李太白送孟浩然之广陵送孟浩然之广陵的诗句：故人西辞黄鹤楼，烟的诗句：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流花三月下扬州孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流毛主席的诗句，意境是很深的如毛主席的诗句，意境是很深的如十六字令三首十六字令三首，每一首都是写景，每一字都是写山，但每一首、每一字又都每一首都是写景，每一字都是写山，但每一首、每一字又都充分表达了人的思想感情充分表达了人的思想感情举例论证精读细研说一说：说一说：作者作者要说的是山水画的意境，为什么要要说的是山水画的意境，为什么要大大篇幅篇幅地地分析分析诗歌诗歌的意境的意境？这样写有什这样写有什么好处？么好处？按按照作者的观点：照作者的观点：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”两句，完全描写自然界的景色，然而就在这两句里，使人深深两句，完全描写自然界的景色，然而就在这两句里，使人深深地体会到诗人深厚的友情描写自然的景色与绘出的景色无异，地体会到诗人深厚的友情描写自然的景色与绘出的景色无异，且作者提到且作者提到“意境就是景与情的结合意境就是景与情的结合”可见诗歌中的意境与山水画的意境是相通的，并无二致可见诗歌中的意境与山水画的意境是相通的，并无二致因此，作者在这里以已经学过的诗歌为例，也就能更好地诠释因此，作者在这里以已经学过的诗歌为例，也就能更好地诠释山水画的山水画的意境意境，增强增强了文章的了文章的说服力。

说服力精读细研 例如，齐白石画虾，就是在长期观察中，在不断表现的过例如，齐白石画虾，就是在长期观察中，在不断表现的过程中，对虾的认识才逐渐深入了，也只有当对事物的认识全面程中，对虾的认识才逐渐深入了，也只有当对事物的认识全面了，做到了，做到“全马在胸全马在胸”“”“胸有成竹胸有成竹”“”“白纸对青天白纸对青天”“”“造化在造化在手手”的程度，才能把握对象的精神实质，赋予对象以生命的程度，才能把握对象的精神实质，赋予对象以生命举例论证举例论证，作者作者列举齐白石画虾的例子列举齐白石画虾的例子，说明，说明意境的产生意境的产生有赖于思想感情，而思想感情则有赖于长期的有赖于思想感情，而思想感情则有赖于长期的观察观察，证明证明只有只有身临其境，长期观察，才会对事物有深刻的认识身临其境，长期观察，才会对事物有深刻的认识精读细研 中国画中国画不强调不强调“光光”，这并非不科学，而是注重表现长，这并非不科学，而是注重表现长期观察的结果拿画松树来说，以中国画家看来，如没有特期观察的结果拿画松树来说，以中国画家看来，如没有特殊的时间要求殊的时间要求(如朝霞暮霭等如朝霞暮霭等)，早晨，早晨8 8点钟或中午点钟或中午1212点，都不点，都不是重要的，重要的是表现松树的精神实质。

是重要的，重要的是表现松树的精神实质举例论证举例论证，列举中国画家观察松树没有特定的时间的事例，列举中国画家观察松树没有特定的时间的事例，论证了论证了“中国画不强调中国画不强调光光，而是注重表现，而是注重表现事物的精神事物的精神品质品质”这一观点，从这一观点，从而使而使论证更具体、更有说服力论证更具体、更有说服力像五代画家荆浩在太行山上描写松树，朝朝暮暮长期观察，像五代画家荆浩在太行山上描写松树，朝朝暮暮长期观察，画松画松“凡数万本，始得其真凡数万本，始得其真”精读细研举例论证举例论证引用论证引用论证（1 1）列举）列举荆浩的事例荆浩的事例，并引用他的话，论证了中，并引用他的话，论证了中国画更国画更注重表注重表现客观对象的精神实质，而这需要长期的现客观对象的精神实质，而这需要长期的观察；（观察；（2 2）从而）从而使论使论证更具体、更有说服力证更具体、更有说服力像五代画家荆浩在太行山上描写松树，朝朝暮暮长期观像五代画家荆浩在太行山上描写松树，朝朝暮暮长期观察，画松察，画松“凡数万本，始得其真凡数万本，始得其真”一位作者出外写生，两个礼拜就画了一百多张，这当然一位作者出外写生，两个礼拜就画了一百多张，这当然只能浮光掠影，不可能深刻认识对象，更不可能创造意境。

只能浮光掠影，不可能深刻认识对象，更不可能创造意境精读细研 举例举例论证、对比论证、对比论证1 1）正面列举荆浩的事例和反面列）正面列举荆浩的事例和反面列举一位作者的事例，通过对比，论证了只有长期观察，把握举一位作者的事例，通过对比，论证了只有长期观察，把握事物事物的精神的精神实质，才能创造意境的观点实质，才能创造意境的观点2 2）从而使论证更具体、）从而使论证更具体、更有说服力更有说服力精读细研说一说：说一说：第第段运用了什么修辞方法？结构上有什么作用？段运用了什么修辞方法？结构上有什么作用？第第段段运运用用设设问问的的方方法法，引引起起读读者者的的思思考考，点点明明意意境境的的获获得得所所需需的的条条件件，引引出出下下文文“怎怎样样才才能能获获得得意意境境”，结结构构上上起承上启下的过渡作用起承上启下的过渡作用怎样才能获得意境呢？我以为要深刻认识对象，要有强烈、怎样才能获得意境呢？我以为要深刻认识对象，要有强烈、真挚的思想感情真挚的思想感情精读细研 是否只要把握了“意境”便能创作出好的山水画作品？文中是怎么说的？找出相关语句，大声朗读精读细研 肯定的说，画画要有意境，否则力量肯定的说，画画要有意境，否则力量无处使，但是有了意境不够，还要有意匠；无处使，但是有了意境不够，还要有意匠；为了传达思想感情，要千方百计想办法。

为了传达思想感情，要千方百计想办法意境和意匠是山水画的两个关键，有意境和意匠是山水画的两个关键，有了意境，没有意匠，意境也就落了空了意境，没有意匠，意境也就落了空说一说：说一说：意境意境与意匠有怎样的关系？与意匠有怎样的关系？意境意境和意匠是山水画创作的两个关键问题意匠即和意匠是山水画创作的两个关键问题意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段为了传达思想感情，就要有意匠有了意境，没有意匠，为了传达思想感情，就要有意匠有了意境，没有意匠，意境也就落了空，所以要苦心经营意匠意境也就落了空，所以要苦心经营意匠精读细研齐声朗读最后一段，齐声朗读最后一段，谈谈本段引用杜甫的名言有什么谈谈本段引用杜甫的名言有什么作用作用引引用用杜杜甫甫的的两两句句话话，充充当当道道理理论论据据，论论述述了了意意匠匠在在诗诗歌歌、绘绘画画中中的的重重要要作作用用，使使文文章章更更具具说说服服力力精读细研第二课时 同学们，上同学们，上节课我们节课我们了解了文章了解了文章的内容，掌的内容，掌握了相关的论证方法，梳理了文章的握了相关的论证方法，梳理了文章的结构。

这节结构这节课我们把上节课学到的知识应用到实际训练中课我们把上节课学到的知识应用到实际训练中合作探究1 1.作者最后强调有意境还要有意匠作者最后强调有意境还要有意匠,但是对于意匠但是对于意匠,作者却没有详作者却没有详细论述你能从熟悉的诗句中细论述你能从熟悉的诗句中,找出有找出有“意匠意匠”的例子并试着分析的例子并试着分析一下吗一下吗?碧玉妆成一树高，碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝万条垂下绿丝绦不知细叶谁裁出，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀二月春风似剪刀示例示例:合作探究 咏柳咏柳一诗一诗,诗的前两句连用两个比诗的前两句连用两个比喻喻,描绘春柳的勃勃生机描绘春柳的勃勃生机,青翠袅娜青翠袅娜;后两句后两句别出心裁地把春风比作剪刀别出心裁地把春风比作剪刀,将视之无形不将视之无形不可捉摸的可捉摸的“春风春风”形象用拟人的手法形象用拟人的手法表现表现了了出来出来,独具匠心独具匠心,充分地表达了春天来充分地表达了春天来临临、生生机萌发时诗人的惊喜之情机萌发时诗人的惊喜之情精读细研2.2.请请你结合第你结合第7 7自然段自然段理解理解“无论写诗、作画，都要求站得高无论写诗、作画，都要求站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入”一句的深一句的深刻含义。

刻含义写诗，写的是生活；绘画，绘的是风景它们都基于现写诗。