《树之歌第2课时》示范公开课教学设计【部编人教版二年级语文上册】.docx

《树之歌》教学设计第2课时【教材分析】《树之歌》介绍了十种常见树木的名称及其特点，拓展了学生对树木的相关知识，又使学生懂得了爱护树木的道理本课的学习内容，易于激发学生的学习情趣，但是因为涉及到一些不常见的树木等新鲜事物，学生在理解课文方面存在一定的困难教师在教学中要充分发挥学生的主体地位，鼓励自主识字阅读教学目标】1.认识“桦、耐、守、疆、银、杉、化、桂”8个生字，会写“棉、杉、化、桂”4个生字，会写“杨树、树叶”等8个词语2.能流利地朗读课文，背诵课文3.通过读文、看图，认识5种树，初步了解树木的特点教学重点】朗读课文，背诵课文，通过读文、看图，认识5种树，初步了解树木的特点教学难点】朗读课文，背诵课文，通过读文、看图，认识5种树，初步了解树木的特点教学过程】一、课程导入1.听写生字：杨、壮、桐、枫、松、柏2.检查读词：泡桐、白桦、云杉、翠柏、桂花、枫叶、松子、白果 3.鼓励背诵：上节课学习的前一部分，谁能背下来？4.导入新课：下面我们继续来认识不一样的树木，谁来读读后两句话？设计意图：复习上一节课学习的字词和检查背诵，为后面的学习做好铺垫二、问题探究（一）合作探究1.探究任务学习后两句话，随文识字，初步了解树木特点。

2.探究方法（1）自读后两句话，把字音读准确2）找出后两句话中要求会认的字，交流识记方法3）小组内交流后两句话中写到的树各有什么特点4）小组代表汇报成果，教师引导、总结，指导背诵3.探究活动（1）指名读文：找一找，这部分写了哪些树木？（木棉、桦树、银杏、水杉、金桂）（2）指导认读“桦、杉、桂”：怎么记住这几个字？预设：桦：形声字，右边“华”表音，强调读音是第四声杉：换一换，“形、彩”换左边部件桂：加一加，“一木两土”3）出示：木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆①导入：树木的种类繁多，除了形状和颜色不同，还有什么也截然不同？预设：生活习性（木棉喜暖、桦树耐寒）；生长的地方（木棉南方、桦树北方）板书：木棉 喜暖 桦树 耐寒）②指导认读“耐”记忆字形：用什么方法记住字形？理解字义，拓展运用：“耐”就是忍得住，受得住耐寒”就是忍受得住寒冷耐”还能组什么词？（耐劳、耐用、耐心……）③指导理解“守北疆”，认读“守、疆”过渡：耐寒的桦树“守北疆”点拨：分析“守”的字形，理解字义：宝字盖的字一般和家有关，“寸”可组词“寸步不离”，我们可以这样理解，像看家一样寸步不离地守卫着就是“守”的意思点拨：出示战士站岗守边疆的图片，认读“疆”，激发情感朗读：就像这位解放军战士，不畏严寒，坚守我国北方边疆。

多么令人敬佩的战士，多么耐寒挺拔的桦树！让我们一起读读这句话4）出示：银杏水杉活化石，金桂开花满院香①引导：这句有没有不懂的地方？预设：“活化石、金桂”②组织讨论：小组研究一下“金桂”是指什么？（桂树开花呈金黄色）（板书：金桂 满院香）③引导理解“活化石”引导认识“化”字提问：我们学过的哪个字里出现了“化”？（花、华）能组什么词？（文化、变化、化学……）出示图片理解“化石”，教师点拨：古代生物的遗体、遗迹埋藏在地下变成像石头一样的东西就是“化石”化石历史久远，具有科学研究价值猜测理解“活化石”：猜一猜，银杏和水杉为什么叫“活化石”？预设：它们生长历史久远点拨补充：银杏最早出现于3亿多年前的石炭纪，水杉最早出现于2亿年前的白垩纪就是说恐龙出现的时候已经有银杏和水杉了，难怪它们被称为“活化石”板书：银杏 水杉 活化石）（5）播放情景视频，学生练习朗读6）学生通过多种方式练读，熟读成诵如：同桌配合读，一人读树名，一人读树的特点；师生配合读，老师读上一句，学生读下一句学生试着背诵课文的内容设计意图：在引导学生理解“活化石”一词中，基于学生质疑的问题，给予其研究讨论的机会课堂上学生思维碰撞、大胆猜测、比较推敲、最后得出结论才是学习的过程。

三、书写指导过渡：同学们，上节课我们学习了6个字的书写，接下来我们再来学习4个字的书写，它们是什么结构的汉字？哪些字容易写错呢？怎么书写才美观呢？让我们动笔写一写吧1.组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写棉 杉 化 桂点拨：（1）4个字都是左右结构的字2）“棉、杉、桂”都是木字旁的字棉”右半部分的“帛”上小下大，“巾”首笔竖落在竖中线上；“杉”右半部分三撇之间距离均匀，撇的起笔上下对齐，第三撇最长，撇尖过竖中线，穿插到“木”下；“桂”顶部左右两边对齐，“圭”的笔顺要注意，两个“土”组成，分写横中线上下，第二横重合在横中线上，注意横的长短变化3）“化”左窄右宽，右边先写撇，再写竖弯钩，撇要出头2.结合汉字笔画视频，引导学生观察汉字的结构3.学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏可拍照上传评比）设计意图：本环节意在引导学生观察汉字的结构，规范书写，明确汉字笔画及笔顺，对重点字、重点笔画进行指导四、课堂小结 小结：今天我们认识了很多生字，了解了木棉、桦树、银杏、水杉、金桂的特点你还有哪些收获呢？五、拓展延伸1.指名朗读这三个句子，把句子读通顺，了解这些句子都是关于树的名言。

2.学生联系生活说说对每句话的理解，教师适当点拨 十年树木，百年树人比喻要使小树成为木料需要很长的时间，而培养一个人才则需要更多的时间，是个长久之计，并且十分不容易 树高百尺，叶落归根树长得再高，落叶还是要回到树根比喻离开故乡时间再长，最终还是要回去的 树无根不长，人无志不立人要立志，没有志向的人是不会成功的设计意图：引导学生联系生活理解句子的意思，积累关于树的名言，丰富学生的语言六、布置作业1.当堂练习：抄写词语，注意书写规范、美观杨树 树叶 枫树 松柏 木棉 水杉 化石 金桂2.课后作业：仿照课文的句子，向爸爸妈妈介绍自己喜欢的树木及其特点板书设计】树之歌木棉 喜暖桦树 耐寒银杏 水杉 活化石金桂 满院香 4 / 4。