《梦想的力量》综合资料.doc

《梦想的力量》综合资料　　一、教材解读1．课文简说这是一篇读来令人心灵震动和感动不已的课文一个加拿大年仅6岁的小孩，要为遥远的非洲的小孩们挖一口井听起来，这确信是一个梦，一个小小孩的梦，一个无法实现的梦然而确实是如此一个毫无可能实现的梦却变成了现实，而且阻碍着越来越多的人去关爱和关心别人这确实是妄图的力量！美好善良的妄图，会给人带来期望，会给人带来无穷的动力，能制造出奇迹课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的小孩修一口井，好让他们有洁净的水喝”这一妄图，而不懈努力，终于使妄图成确实通过，表达了瑞恩的一颗善良、坚决执著的、金子般的美好童心课文充满了浓浓的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令我们倍受感动，文中还有许多人在小瑞恩的感召下伸出了热情的双手，献上了爱心，这同样使我们感受到爱的温顺妄图的力量在课文中的表达是多方面的，小瑞恩的妄图不仅扇动着他本人前进的风帆，鼓舞着他克服重重困难，坚决执著地为达到妄图的彼岸而奋斗；同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使妄图成为现实；那个妄图的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以及加拿大人民感激不尽，从而增进了加非人民的友谊。

这不确实是妄图的力量吗？作者按照时刻顺序和情况的进展顺序，叙述了情况的通过瑞恩妄图的实现大体经历了三个步骤，一是筹集70块钱，二是筹集2000块钱，三是筹集买钻井机的钱这三个步骤对瑞恩来说如爬山，一步比一步艰巨，瑞恩的妄图，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面临着一次比一次愈加严肃的考查，作者是如何将这三次筹款写清晰、写具体的，这正是学生需要向作者学习的表达方法选编这篇课文的意图，一是教育学生做人要善良、富有同情心、明白得关爱他人，做事要有明确的目标、执著的态度并要坚持不懈地奋斗；二是学习作者的表达方法本课的教学重点是引导学生体会瑞恩的精神品质，领会作者的表达方法；教学难点是体会“妄图的力量”所包蕴的深意2．词句解析1）对句子的明白得①一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧他的声音专门小，但专门坚决，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水这段话与前面写瑞恩在第一次捐钱时听募捐项目的负责人说挖一口井得要2000块钱时的表现形成了对比：那时的瑞恩还不明白2000块钱是个多大的数目，他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧！”从“兴奋”到“坚决”，一方面表现了瑞恩在短短的两个月内，通过筹齐打井的2000块钱，差不多迅速地长大了，他现在差不多清晰地认识到买钻井机的难度；另一方面也表现了瑞恩为了实现“让非洲的每一个人都能喝上洁净的水”这一妄图的坚决态度是不可坚决的。

②是呀，一个妄图，竟有如此大的力量，在现在有谁不流泪呢？“一个妄图，竟有如此大的力量”是指瑞恩“给非洲的小孩挖一口井，好让他们有洁净的水喝”这一妄图的实现，给安格鲁的小孩们送去了关爱，送去了健康，令安格鲁的村民们感激不尽；而安格鲁村民们的表现，也令瑞恩和父母感到无比的兴奋和幸福作者在此点题，满怀深情地阐发议论，以反问句抒发自己的情感，并引发读者的摸索──妄图的力量怎么说有多大？（2）对词语的明白得下旬：每月二十一日到月底的生活募捐：广泛征集捐款或物品水泵：泵，是吸入和排出液体的机械，能把液体抽出或压入容器，也能把液体提送到高处水泵确实是指用来抽水或压水的泵筹齐：筹集齐全本课是指瑞恩筹集到了能够打一口井的钱颠簸：上下震荡羞涩：难为情，态度不自然簇拥：（许多人）紧紧围着迫不及待：急迫得不能再等待一声不吭：吭，出声，说话一声不吭”是指一直沉默不语，一句话也没有说二、教学目标1．认识6个生字，读读记记“舍弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛劳累、一声不吭”等词语2．有感情地朗读课文，连续练习快速阅读，并能简要地复述故事3．读明白课文内容，体会题目的含义从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并明白得仅仅有妄图是不够的，还要通过不懈的奋斗才能妄图成真。

4．领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去三、教学建议1．这是一篇略读课文，篇幅较长初读课文时可让学生借助“阅读提示”独立阅读课文，然后说一说瑞恩的妄图是什么，他是如何样实现自己的妄图的2．体会作者表达的思想感情，是教学本课的重点教学时，教师应把握住学生的情感脉络，指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话，能够相机引导学生就以下问题展开交流：文中有哪些地点出乎你的意料？在这些出乎意料之处你想到些什么？从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质教师要顺势指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读，使瑞恩的形象在学生的头脑中立起来3．课文题目含义深刻，是学生明白得上的难点教学时能够让学生从文中找出有关语句，联系上下文认真加以体会，然后谈谈对题目以及有关语句的明白得教师要注意引导学生从瑞恩和其他自愿参加募捐活动的人以及非洲人民等角度去摸索“妄图的力量”怎么说有多大4．在明白得、感悟课文之后，能够让学生畅谈自己的体会，能够联系课文内容来谈，还能够扩展开去，结合自己的实际来谈，从而进一步深化对课文的明白得和感受，升华自己的思想认识5．教学最后，要引导学生认真领会课文的表达方法教师要放手让学生自己去总结、归纳，不要包办代替。

本文是这组教材中的最后一篇课文，教学之后，能够让学生把本组课文联系起来再读一读，认真揣摩每篇课文在表达上的不同特点，能够采纳列表格的方式，将这4篇课文的表达方法进行对比，让学生明白得阅读时既要注意明白得文章的要紧内容，体会文章的思想感情，又要注意领会作者的表达方法。