二年级下册《开满鲜花的小路》教学设计.docx

二年级下册《开满鲜花的小路》教学设计教材分析：这是一则关于快乐、共享的美丽的故事，主要讲述了鼹鼠先生收到长颈鹿大叔的一个包裹，当他去找松鼠太太指认包裹中的小颗粒时，却发现包裹破了，里面的东西不见了直到第二年春天，鼹鼠先生发现通往松鼠太太家的小路上开出一大片绚丽多彩的鲜花，才明白去年长颈鹿大叔寄给他的是花籽这些花籽落在哪里，就为哪里带来一片芬芳，带去一片欢乐学情分析：经过一年半的学习，特别是部编本教材中对于本故事的逐册逐单元编排，学生对于这类题材的课文已有一定的了解，但对于文中所渗透的道理和情感不易体会，需要教师着重引导教学目标：【知识与技能】1、会认14个生字，掌握1个多音字，会写9个生字2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文，知道课文中“美好的礼物”指的是什么过程与方法】引导学生入情入境，抓住关键句子，进行质疑讨论，从而读懂课文内容情感、态度与价值观】体会快乐像花籽，会感染所有人；感受与人共享快乐的幸福教学重点：识记生字，分角色朗读课文教学难点：理解“美好的礼物”指的是什么，感受与人共享快乐的幸福教学准备：教师：生字词卡片，多媒体课件等学生：预习新课课时安排：2课时第一课时一、课时目标1、会认14个生字，掌握1个多音字。

2、读懂课文，解决“这是谁在我家门前种的花”这个问题二、创设情境，导入新课1、(出示一条开满鲜花的小路)同学们，这条路上有什么？你们会怎样形容这条路呢？2、这是一条美丽的小路，路边盛开着五颜六色的鲜花；这是一条神奇的小路，每一个看见这条小路的动物都很快乐这是为什么？快让我们走进课文看看吧！3、教师板书课题：开满鲜花的小路三、初读课文，整体感知1、请同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问同学或老师2、认读生字1)出示生字词卡片指读2)出示会认字，同桌互读3)教师检查、指导，重点指导“啊”的读音啊”是一个多音字，在本课读第四声，它还有“ā、á、ǎ、à”四种读音，在不同的语境中，“啊”的读音会不同 3、指名读课文，想一想，你都知道了什么？有什么不懂的地方？4、分组讨论，师生共同解决疑难问题5、教师出示例句，让学生仿照例句说句子※门前开着一大片五颜六色的鲜花※房子旁边____________________※山坡上______________________※____________________________四、再读课文，感悟体会1、请同学们轻声读第1～3自然段，思考问题：谁为鼹鼠先生寄来了一个包裹？你认为包裹里面会是什么？(指名说）2、鼹鼠先生会找谁为自己辨认包裹中的东西呢？请大家与同桌一起读第4、5自然段，从文中找出答案吧。

3、鼹鼠先生为什么懊丧？(包裹破了，里面的东西不见了)包裹中的东西会掉在哪里呢？4、分角色朗读第6～11自然段，想一想，这几个自然段写了哪些小动物发现自己家门口有五颜六色的花儿？(刺猬太太、狐狸太太、松鼠太太)小动物们喜欢这些花儿吗？(小动物们非常喜欢这些花儿，他们称赞花儿美丽，小松鼠、小刺猬、小狐狸在花丛旁快活地蹦啊跳啊)5、结合语境理解“绚丽多彩”“五颜六色”“花香扑鼻”“花朵簇簇”的意思6、指导朗读 “这是谁在我家门前种的花？”要读出疑问、惊喜的语气多美啊！”“真美啊！”要读出赞叹的语气7、质疑：“这是谁在我家门前种的花？”猜一猜，会是谁在小动物的门口种的花呢？(这些花儿可能是鼹鼠先生漏掉的)8、全班交流，教师总结五、板书设计 第二课时一、课时目标1、会写9个生字，分角色朗读课文2、知道课文中“美好的礼物”指的是什么二、复习导入1、认读生字2、做“开火车”游戏来口头组词3、指名读课文三、学习第12自然段1、课件出示第12自然段，全班齐读2、指导学生读出松鼠太太恍然大悟、赞美的语气3、思考并讨论“美好的礼物”指的是什么。

4、学生自由发言，教师总结美好的礼物”指的是长颈鹿大叔送给鼹鼠的花籽虽然这些花籽被漏掉在小路上，但最后它们都长成了五颜六色的花儿，给所有的小动物都带来了快乐所以，松鼠太太说这是“美好的礼物”四、演故事，讲故事1、分角色朗读课文，进行角色表演1)自由分组，练习分角色朗读课文2)推选表演好的小组，上台戴头饰表演2、借助图片，讲讲故事小组内同学看图片讲故事，不完整的可以请别的同学补充3、再读感悟，启迪思维：你喜欢这条小路吗？生活中还有什么也是美好的礼物呢？4、教师小结五、指导书写1、自主探究，书写生字2、师评价3、教师重点指导书写“堆、礼”堆”中间的竖要写在竖中线上，右部有四横，注意间距与长短变化礼”的偏旁是“礻”，不是“衤”4、学生描红、书写生字六、教师总结同学们，让我们携起手来，为身边的每一个人送去幸福和快乐吧，相信你会从这幸福和快乐中得到更多幸福和快乐！七、板书设计开满鲜花的小路美好的礼物：花籽→共享快乐八、教学反思这是一则能够引起学生思考而有所感悟的故事教学中，我抓住“这是谁在我家门前种的花”这个问题及对“美好的礼物”的探究，引导学生深入文本，感受带给别人快乐，自己也会快乐的道理通过对课文字、词、句的讲解，我引导学生逐步掌握本课的重点词语、句式。

此外，为了让教学更有趣味，我还设计了分角色表演、看图讲故事环节，让学生在不知不觉中加深对课文的理解。