人教版二年级下册数学《混合运算说课稿》.docx

人教版二年级下册数学《混合运算说课稿》二年级下册数学同级混合运算 说课稿说课老师：敬重的各位教师： 大家好！ 今日我说课的内容是人教版小学数学二年级下册第五单元第 47 页的混合运算的第 1 课时我将会从说教材，说教法学法，说教学过 程四个方面进展说课 一、说教材 1、教材分析 混合运算是在同学学习了加法、减法、乘法、除法 的根底上进展的本节课的教学内容，是在同学已经根本把握了整数 的四那么计算，能进展连加、连减、加减混合根底上学习的同级运算 的运算挨次是二年级下册第五单元 《混合运算》 中的第一课时的内容 这局部学习的内容是在同学把握了加减乘除四那么运算含义并具备一 定计算力量的根底上进展的，是系统学习综合算式运算挨次的开头， 从左往右的运算挨次是综合算式的根本运算挨次， 因此本课时的学习 将为日后其他运算挨次的学习及敏捷运用打下根底 本单元是同学系 统把握简洁的整数四那么混合运算 〔两步〕 的重要单元， 在试验教材中， 正式教学混合中运算在后，而用两步计算的方法解决问题的内容在 前，而且教材淡化了对于混合运算的脱式计算的书写标准要求，对于 何时开头要求同学列综合算式解决问题也没有统一的规定， 老师在教 学时较难把握。

一年级同学的学习阅历中已对加减混合的综合算式有了初步的 理解和把握，会根据从左往右的挨次口算，并挺直写出结果但缺少 的是把这些零星的数学学问系统化同学在一年级就已经接触，并且 到如今同学已经学习了根本的加减乘除运算， 此时支配同级混合运算 的教学可以关心同学系统地整理综合算式的运算挨次， 让同学对四那么 运算的运算方法有更深化的理解 依据小学二年级同学的思维特点， 我用书中的主题图详细的生活 情境，关心同学理解算式的含义，从而找出适宜的运算挨次，加深学 生的印象，在同学的头脑中形成表象，进而使所学的新学问不断内化 到已有的认知构造中通过一系列的分层次练习，让同学稳固所学知 识，进一步深化理解到达娴熟运算的目的 2、教学目的 〔1〕 、让同学明确只有加法和减法或者是只有乘法 和除法是同一级运算及同级运算的挨次 〔2 〕 、能结合解决实际问题的数量关系理解同级混合运算的运算 挨次，初步学会用综合算式解答两步计算的实际问题，把握用递等式 计算的书写格式 〔3 〕 、在练习中感受并理解混合运算的运算规章 【教学重点】同级运算按从左到右的挨次计算 【教学难点】用综合算式解答两步计算的实际问题。

3、教学预备 多媒体课件的应用：有利于激发同学的学习爱好， 也便于进步课堂效率 为了预防停电，我还预备了一些口算题卡和 小黑板 二、说教法 依据二年级小同学年龄小，思维直观的特点，我利用多媒体课件 帮助的教学手段，采纳发觉法与争论法相结合的教学方法，为同学创 设一个轻松开心的学习环境，易于同学主动主动获得新知 三、说学法 运用“多媒体课件〞为载体，以观看、比拟、分组争论、推理和 应用及口算、听算为主线，目的是为了使同学对学习有爱好和留给学 生学习思索的空间本节课我利用引导发觉式、问题教学法、情境生 活阅历等多种方法，使同学变苦学为乐学 同学是学习的主体，学 生的参加状态， 参加度是打算教学效果的重要因素 引导同学 “观看， 比照，总结〞等多种方式进展探究性学习活动 四、 说教学过程 1.由常规口算：加、减、乘、除法引出课题——混合运算由学 生学过的加减混合等运算，回忆学问 2.探究新知，总结方法 由教材主题图引入教学，同学们请看，这是发生在阅览室里的有 趣的数学故事让一个同学读题，再让全班同学读题目的是分析题 目，让全体同学参加进来解决问题。

你会解决这个问题吗？怎样列式 计算呢？引导同学发觉并解决问题让同学思索并尝试着做，让同学 有自己的思索，有利于培育同学的独立思索力量让不同做法的同学 上去板板演并说说思路让用不同方法的同学进展板书，利于大家的 沟通， 思维的拓展 老师再指出点明综合算式 再引导同学比照观看， 分步和综合算式各有什么优点？有没有方法把它俩的优点揉合在一 起？总结指出：在计算综合算式时，为了看清晰运算的过程，一般都 要写出每次计算的结果，用递等式表示从而引出今日学的新学问， 写出递等式 让同学说说脱式与以前所学学问有什么不同？培育同学 的观看比照、分析思索的力量再让同学充分说说先计算什么，再计 算什么的思路，为了突出重点接着让同学稳固递等式，引入乘、除 法的混合运算，让同学说说，先计算什么，再计算什么教师板演 两道题放在一起，只有加和减法或者是只有乘、除法，比照分析，总 结计算过程 3.习题小试，稳固内化 a．完成想想做做第 1 题〔先说说运算挨次，再写计算过程，并 留意每一步的书写格式〕 b, 完成教材第 50 页练习十一第 3 题，改错说理由 〔先观看题 目，再说说错在什么地方，怎样改正〕 4.课堂小结 本节课，通过生活中的一些问题的导入，结识了混合运算，知道 了在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往 右按挨次计算。

盼望同学们回去要好好梳理一下，并做一些练习稳固 消化一下 人教版二年级下册数学《混合运算说课稿》_二年级数学《同级混合运算》说课稿 二年级数学《同级混合运算》说课稿 二年级数学《同级混合运算》说课稿 一、说教材 1.教材地位： 《同级混合运算》是九年义务训练人教版 二年级下册第五单元的教学内容 教材创设了 “图书阅览室〞 问题情境，目的是为了让同学理解脱式运算，理解没有括号 的算式里，只有加减法或只有乘除法，都要从左往右按挨次 计算使他们树立学习数学的信念逐步进步他们的计算能 力 2.教学目的 学问目的：借助解决问题的过程让同学明白“在同级的 混合运算中，应从左往右依次计算〞的道理 力量目的：在经受探究和沟通的过程中，理解并把握同 级运算的运算挨次，能正确运用运算挨次进展计算，并能正 确进展脱式计算的书写 情感目的：培育同学养成先看运算挨次，再进展计算的 良好习惯，同时进步同学的计算力量 3.教学重难点 教学重点：理解并把握同级运算的运算挨次，并能正确 地进展脱式计算 教学难点：能正确进展脱式计算，把握脱式计算的书写 格式 二、说教法 依据新课程理念，同学已有的学问、生活阅历，结合教 材的特点，我采纳了以下教法。

1、情景教学法：新课开头，让同学通过图书馆这一情 景，理解运算挨次 2、发觉、争论法：利用我们小组合作座位优势，让小 组间争论、说计算过程，从而把握计算方法 三、说学法 运用书本为载体，以观看、比拟、小组争论、推理和应 用及口算为主线，目的是为了使同学对学习有爱好和留给学 生学习思索的空间 四、说教学设计 (一)、复习旧知，做好铺垫 口算： 16+9+8= 32-10-6= 25+20-10= 48-8+17= (二)、创设情境，探究新知 1.课件出示第 47 页例 1 图书阅览室里上午有 53 人，中午走了 24 人，下午又来 了 38 人，阅览室里下午有多少人? 2.从图中你获得了哪些和数学有关的信息? 3.要求“阅览室里下午有多少人〞该怎样列算式? 4.同学独立列式并进展计算 5.反应解法，初步感知 (1)可能会出现以下几种状况： 方法一：分步算式 方法二：综合算式 53-24=29(人) 53-24+38=67(人) 29+38=67(人) (2)汇报沟通：每种方法每步分别求的是什么? 6.明确概念，提醒课题 (1) 什么样的算式是综合算式 ? 它是按怎样的运算挨次 进展计算的呢? (2)给出规定：在没有括号的算式里，只有加法、减法 运算时，要按从左往右的挨次计算。

7.运用规定，脱式计算 (1)课件出示：53-24+38， (2)讲解脱式计算的书写格式，示范板书： 老师边讲解边说明：先在“53-24〞的下面画上横线， 为了清晰地看出运算的挨次，可以脱式进展计算，呈现出运 算的挨次和每次计算的结果在算式的下面写出第一步计算 的结果(29)，还没有参与计算的数照抄下来 (+38)，在算式 的下面再写出其次步计算的结果(=67)留意：等号上下要 对齐 (3)梳理提问：在书写时，我们应当留意什么?谁能完好 地说说这道题是怎么算的啊? 8.体会同级运算的运算挨次 (1)课件出示：48-8+17，1535，指定同学说说每道 综合算式的运算挨次 (2)老师指出：加与减、乘与除分别是同一级运算 (3)同学尝试计算， 同时指定同学板演， 老师巡察指导 (4)归纳小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或 只有乘、除法，都要从左往右按挨次计算 (三)、稳固练习、深化新知 1.计算(教材第 47 页“做一做〞) (1).指定同学说一说每道综合算式的运算挨次 (2).同学计算每道算式，老师巡察，巡察时关注同学书 写的标准性。

(3).全班沟通，强调脱式计算的书写格式 (四)、课堂小结、畅谈收获 今日这节课你学会了什么?你有什么收获? (五)、课堂作业 教材第 50 页的第 1、2 题 人教版二年级下册数学《混合运算说课稿》_二年级混合运算说课稿-(1) 二年级数学两级混合运算说课稿〔伯乡中心小学老师古再丽努尔艾尔肯〕一、说教材 “ 我今日说课的内容是人教版小学数学二年级下册第五单元第 47 页例 1题目是〞混合运算〞. 在同学学习了百以内数的连加、 连减和加减混合运算以及认识简洁的 乘除法的根底上进展教学的，是前面所学计算方法的综合练习，是进 一步学习四那么混合运算的根底，因此，要引导同学解决详细问题的过 程中，把握混合运算挨次，体会混合运算挨次的合理性，为后续学习 打好根底 二、说教学目的： 依据教学大纲和新课程标准要求，这节课的教学目的确定为： 学问与技能： 初步把握没有括号的两级两步运算式题的运算挨次 过程与方法： 进一步把握脱式计算的书写要求，并会正确地进展脱式计算 情感看法与价值观： 培育同学思维的灵敏性及书写标准的好习惯 三、教学重点：把握没有括号、含两级运算的两步式题的运算挨次。

四、教学难点：能正确进展计算 五、教学工具：课件，算式卡片 六、说教法 依据二年级小同学年龄小，思维直观的特点，我利用多媒体课件 帮助的教学手段，采纳发觉法与争论法相结合的教学方法，为同学创 设一个轻松开心的学习环境，易于同学主动主动获得新知 七、说学法 运用“多媒体课件〞为载体，以观看、比拟、推理和应用及口算、 为主线，目的是为了使同学对学习有爱好和留给同学学习思索的空 间，让同学自己学会探究 八、说教学过程 复习导入新课 ：由常规口算：加、减、乘、除法引出课题——混 合运算由同学学过的加减混合等运算，回忆学问 2.探究新知，总结方法 由教材主题图引入教学，同学们请看，这是发生在阅览室里的有 趣的数学故事让一个同学读题，再让全班同学读题目的是分析题 目，让全体同学参加进来解决问题你会解决这个问题吗？怎样列式 计算呢？引导同学发觉并解决问题让同学思索并尝试着做，让同学 有自己的思索，有利于培育同学的独立思索力量让不同做法的同学 上去板板演并说说思路让用不同方法的同学进展板书，利于大家的 沟通， 思维的拓展 老师再指出点明综合算式。