教学设计——7的乘法口诀.docx

7的乘法口诀1.教材分析本单元是在学生掌握了1-6的乘法口诀及乘法的相关解决问题的基础上教学的这部分内容是教科书的重点，教材加强了“口诀推导”的教学，同时强化了练习，安排了一系列的练习，目的在于通过各种练习，帮助学生巩固本单元所学的知识7的乘法口诀是表内乘法（二）的第一课时，主要是推导7的乘法口诀和用7 的乘法口诀计算表内乘法，教材仍旧从准备题入手，在同数连加的基础上，得出乘法算式，引导学生总结出7的乘法口诀2.学情分析我所任教的是二年级学生，该阶段的学生直观具体形象思维占主导地位，注意力容易分散，但对于较为形象生动的事物却表现出浓重的兴趣，因此在教学中运用各种教学手段，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣3.教学目标（含重难点）【教学目标】 1．在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀 2．在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题 3．在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦教学重点】：经历编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，掌握7的乘法口诀并熟记教学难点】：熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。

4.课堂设计一、课前准备学生背诵1-6的乘法口诀二、新课导入师：1-6的乘法口诀，咱们都学过了，今天咱们要一起来学习7的乘法口诀小朋友们你们能在生活中找到数字7吗？生：一组有7个小朋友生：七个手指头生：一个星期有7天师：小朋友们真棒，今天老师给大家带来了一个和7有关的玩具，瞧（拿出七巧板）生：七巧板师：对了，今天我们一起来玩转七巧板三、新知学习1、师：瞧，老师今天用七巧板拼了好多图形（PPT：展示各种图片），你能看着这些图形，能提出一个数学问题吗？生：可以拼两个图形需要多少块七巧板？师：嗯嗯，可以，老师也给你们设置了一些难题，你能解决吗？（PPT：表格）填完书本第72表格交流汇报提问：1个7是多少？ 2个7相加是多少？ 3个7连加是多少？ 4个7、5个7、6个7、7个7连加是多少？28里有几个7？2、自主合作，创编口诀①你能根据刚才的发现，自己编出7的乘法口诀吗？能编几句就编几句②学生开展编口诀的数学活动，然后在小组中交流下自己编好的口诀③出示学生编写的乘法口诀，问：你是怎么编出这句口诀的？（出示几个乘法算式）④纠正收集错例，强调几十几的写法和数字的写法）3、解读品味，感悟口诀① 发现规律，背口诀。

看着自己编出的口诀，心情怎么样？让我们一起来读一读，读出你的开心读自己编的口诀）(板书出示口诀)再轻轻地、慢慢地读一遍，边读边观察，比较，你发现了什么规律？把你的发现和你的同桌交流一下学生交流汇报②总结规律，记住口诀交流：在背的时候，你认为7的乘法口诀哪几句容易记？哪几句难记一些？三、巩固深化，应用拓展1、比一比谁先记住学生开小火车读卡片，说得数，说口诀2、我会用（1）谈话：我们现在来到了日历的家，怎么日历都愁眉苦脸的呢？（出示挂历）1星期是7天，2星期是多少天？3星期呢？4星期呢？5星期呢？6星期呢？7星期呢？总结：一星期有7天，有几个星期，就几乘7适时对学生进行珍惜时间的思想教育3、我会说学生看得数，说口诀看指针说口诀和算式4、想一想，做一做5、我是小小数学家四、总结师：今天我们学习了什么？你有什么收获？《7的乘法口诀》的教学设计1、这节课我们学习了（ ）的乘法口诀，共有（）句2、每相邻两句口诀的得数相差（）3、还学会了用一句口诀计算（ ）道有联系的乘法算式4、 从古到今，人们生活在数的世界里，只要你有一双善于发现的眼睛，你就会觉得数学就在我们身边五、布置作业 1、背７的乘法口诀并默写出来。

2、完成作业本51页。