第四单元大单元教学解读课件高二语文（统编版 选择性必修中册）.pptx

第 四 单 元 解 读 选选 择择 性性 必必 修修 中中 册册学习目标学习目标1.分析单元学习内容，多维度解读文本信息2.明确学习目标与课程安排，建立整体学习框架意识3.加强反馈评价，增强思辨意识，实现教学相长目标4.提出多种能力要求，切实提升学习应用能力贰 单元学习目标肆 单元学习评价叁 任务框架与课时安排壹 单元内容分析伍 能力培养要求目录目录单单元元内内容容分分析析T E A C H I N G A N A L Y S I S壹单元导语解读主题内容主题内容：开阔视野，培养心态，提升人文素养课文介绍课文介绍：本单元选取的是外国戏剧和诗歌经典作品学生可以通过这些有代表性的经典作品，积累对于不同体裁、风格文学作品的感性经验和相关知识，并通过自主研习活动进行梳理与整合，提升形象思维和逻辑思维的能力整体分析整体分析单元导语解读学习目标学习目标：强调人文素养的提升，提出以下几点目标：（1）理解作品的内涵，领会多样的文化观念，尝试探讨作品反映的社会文化差异，感受人类精神世界的丰富2）要着重把握戏剧的矛盾冲突，体会对话在推动情节、塑造形象、揭示主题等方面的作用，（3）通过诵读感受诗歌的氛围，体会意象和隐喻，把握诗歌语言和情感的内在节奏，体味诗歌意蕴。

整体分析整体分析单元导语解读具体解读具体解读单元导语分段详析单元导语分段详析内容内容解读解读第一段第一段外国文学作品反映了不同地区、国家外国文学作品反映了不同地区、国家和民族不同时期的社会风貌，展示了和民族不同时期的社会风貌，展示了多种多样的文化现象，表现了人类广多种多样的文化现象，表现了人类广阔而丰富的心灵世界阅读外国文学阔而丰富的心灵世界阅读外国文学作品，作品，可以开阔我们的视野，培养开可以开阔我们的视野，培养开放的文化心态，提升人文素养放的文化心态，提升人文素养强调外国文学作品的文化价值强调外国文学作品的文化价值以及学习外国文学作品的重要以及学习外国文学作品的重要意义单元导语解读具体解读具体解读单元导语分段详析单元导语分段详析内容内容解读解读第二段第二段本单元学习外国戏剧和诗歌玩偶之家是被本单元学习外国戏剧和诗歌玩偶之家是被誉为誉为“现代戏剧之父现代戏剧之父”的易卜生的名作，作品表的易卜生的名作，作品表现的妇女解放、个性解放、社会解放的鲜明立场，现的妇女解放、个性解放、社会解放的鲜明立场，及其所开创的及其所开创的“社会问题剧社会问题剧”样式，都有着世界样式，都有着世界性的影响；四首外国诗歌，风格多样，各臻其美，性的影响；四首外国诗歌，风格多样，各臻其美，让我们领略诗歌世界的丰富多彩。

让我们领略诗歌世界的丰富多彩说明本单元外国作品的说明本单元外国作品的类型，以及不同类型作类型，以及不同类型作品的侧重点品的侧重点单元导语解读具体解读具体解读单元导语分段详析单元导语分段详析内容内容解读解读第三段第三段学习本单元，要理解作品的内涵，领会多样的文学习本单元，要理解作品的内涵，领会多样的文化观念，尝试探讨作品所反映的社会文化差异，化观念，尝试探讨作品所反映的社会文化差异，感受人类精神世界的丰富感受人类精神世界的丰富要着重把握戏剧的矛要着重把握戏剧的矛盾冲突，体会对话在推动情节、塑造形象、揭示盾冲突，体会对话在推动情节、塑造形象、揭示主题等方面的作用主题等方面的作用；要通过诵读感受诗歌的氛围，；要通过诵读感受诗歌的氛围，体会体会意象和隐喻意象和隐喻，把握诗歌语言和情感的内在节，把握诗歌语言和情感的内在节奏，奏，体味诗歌意蕴体味诗歌意蕴提出了本单元戏剧、诗提出了本单元戏剧、诗歌等外国文学作品不同歌等外国文学作品不同的学习方向和所要达到的学习方向和所要达到的要求课文解读整体分析整体分析本单元人文主题是丰富的心灵外国戏剧部分，教材节选了易卜生的名作玩偶之家第三幕的一部分节选部分市全剧的中心和高潮，充分揭示了作品的思想主题，展示了易卜生“社会问题剧”在戏剧艺术上取得的高超成就。

外国诗歌部分选取了四首分别出自德国、俄国、美国和瑞典诗人之手的抒情诗，既有浪漫主义的经典，也有现代诗歌的名作，意在引导学生初步了解外国诗歌的风貌学习提示解读课文梳理课文梳理篇目篇目作者作者基本类型基本类型基本解读基本解读玩偶之家易卜生戏剧剧作猛烈抨击了19世纪欧洲资本主义社会虚伪的道德观念与不合理的家庭制度，提出了个人解放和妇女解放的口号，具有深刻的思想主旨迷娘歌德诗歌本篇课文是一首优美的抒情小品，诗人运用了传统的诗体，却在短小的篇幅中调动了诸多充满浪漫气息的意象，表达出强烈而真挚的情感致大海普希金诗歌本篇篇幅较长，抒情内容更为丰富，诗人与大海为友，向宏大的自然风景倾诉自己热爱自由、崇尚正义、反抗压迫的热烈情感，是俄国抒情诗的代表作品学习提示解读课文梳理课文梳理篇目篇目作者作者基本类型基本类型基本解读基本解读自己之歌惠特曼诗歌本篇课文在文学史上具有承前启后的重要意义，它既深深植根于西方的抒情诗传统，同时又在许多方面打破了传统的额束缚，将西方诗歌推向现代树和天空特朗斯特罗姆诗歌通脱比较这首诗与传统浪漫主义诗歌在表达手法、阅读体验等方面的不同之处，我们可以感受到这首诗鲜明的现代诗歌的特点课文解读学习提示学习提示篇目篇目作者作者学习提示学习提示玩偶之家 易卜生（1）分析人物性格特点，理解人物矛盾冲突的本质，把握作品的思想意蕴。

2）关注文中社会问题，注重分析作品中“戏剧性事件”及“突转”手法的运用迷娘歌德（1）反复诵读，感受诗歌回环往复的声韵之美，体会诗歌本身浓郁的抒情氛围致大海普希金（1）体会情感变化，理解文中对现实和自我的思考，感受诗人的斗争激情自己之歌 惠特曼（1）重点关注不常出现的事物，体会作者赋予它们的诗意2）反复朗读，感受诗歌旺盛的生命力和诗歌中凸显的宏大自我树和天空特朗斯特罗姆（1）尝试运用想象，感受诗歌创造的奇异世界研习任务解读任务解读任务解读作为对外国作家作品的研习，本单元在帮助学生了解人类多种多样的社会生活和精神文明方面起着重要作用，强调深入发掘作品与社会历史、民族文化之间的深刻关联，同时还主张结合材料，梳理研习过程的所感所思，运用写作练习的方式呈现出来因此，基于以上内容分析，设计相应的研习任务活动研习任务解读任务解读任务解读（一）品鉴文本内容，解析诗歌风格细读文本，分析玩偶之家中不同人物形象，掌握相关内容的深层次意义；品析风格多样的诗歌二）明确主题思想，探讨诗歌意象探究作品的主题思想，探究诗歌中运用意象组合来造成情感起伏和流动的现象三）改写诗歌内容，学写主题申论在不改变原诗主题的前提下，试用其中一首诗歌的形式改写另一首诗歌，体会二者之间的差异；围绕相关话题，联系社会生活，学写主题申论。

单单元元学学习习目目标标T E A C H I N G A N A L Y S I S贰单元学习目标（一）了解外国诗歌的特点，开阔眼界，提高诗歌鉴赏的水平二）在反复诵读的基础上理清诗歌的感情脉络，感知诗歌的意象与意境，体悟诗歌的思想感情三）在丰富诗歌阅读内容的额同时，感受中外诗歌不同的额艺术风格和相互关系任任务务框框架架与与课课时时安安排排T E A C H I N G A N A L Y S I S叁任 务 框 架 与 课 时 安 排作为对外国作家作品的研习，本单元在帮助学生了解人类多种多样的社会生活和多姿多彩的精神文明方面起着重要作用我们不仅要让学生通过这些有代表性的经典作品，积累对于不同体裁、风格文学作品的感性经验和相关知识，还要通过自主研习活动提升形象思维和逻辑思维的能力，从而获得审美体验，提升审美品位基于以上分析，本单元教学采用单篇阅读与小专题阅读的形式专题阅读将在全面分析的基础上，以“学习他人长处，讲好中国故事”为中心任务，提升学生的人文素养任 务 框 架 与 课 时 安 排内容内容课时课时第一单元第一单元单篇学习单篇学习单元起始课1课时玩偶之家1课时迷娘1课时致大海1课时自己之歌1课时树和天空1课时专题阅读专题阅读学习他人长处，讲好中国故事1课时T E A C H I N G A N A L Y S I S肆单单元元学学习习评评价价单元学习评价单元学习自评表篇目篇目初读感受初读感受文本特点文本特点最大困惑最大困惑文本学习收获文本学习收获单元学习收获单元学习收获玩偶之家迷娘致大海自己之歌树和天空T E A C H I N G A N A L Y S I S伍能能力力培培养养要要求求能力培养要求能力一：概括梳理能力能力一：概括梳理能力作为“社会问题剧”的代表作品，玩偶之家这一课中的人物关系错综复杂。

只有准确梳理人物关系，才能深入文本内容，进一步探究文本所传达出的社会问题示例：玩偶之家一课中学习任务三第一个小问题示例：玩偶之家一课中学习任务三第一个小问题（请通读全文内容，在括号内填入人物对应关系请通读全文内容，在括号内填入人物对应关系能力培养要求能力一：概括梳理能力能力一：概括梳理能力示例：阮克医生海尔茂柯洛克斯泰林丹太太娜拉（朋友）（朋友）（朋友）（朋友）（夫妻）（夫妻）（同学）（同学）（同事）（同事）（旧情人）（旧情人）能力培养要求能力二：阅读鉴赏能力能力二：阅读鉴赏能力本单元教学提示中指出，要引导学生深入阅读作品，整体把握作品的情感基调与思想内涵同时设计有挑战性的学习任务，激发学生阅读外国文学作品的兴趣示例：迷娘一课中学习任务三第一个小问题示例：迷娘一课中学习任务三第一个小问题 （分析诗歌内容（分析诗歌内容 ，完成下列表格完成下列表格能力培养要求能力二：阅读鉴赏能力能力二：阅读鉴赏能力诗节诗节物象物象色彩色彩风格风格实物参照实物参照第一节柠檬化、绿叶、橙子、蓝天、和风、桃金娘、月桂明亮鲜艳生机勃勃、宁静美好意大利自然景物第二节圆柱、厅堂、居室、立像明亮、金碧辉煌巍峨瑰丽、宏伟壮美意大利罗马式风格建筑第三节云径、山岗、驴、迷雾、岩洞、龙种、危崖、瀑布昏暗（黑、白、灰）险峻之美、神秘色彩阿尔比斯山能力培养要求能力三：合作探究能力能力三：合作探究能力本单元任务群为外国作家作品研习任务群，学生学习有一定难度，同时教学提示中指出，要组织学生选择自己感兴趣的作家作品或专题，充分利用各种学习资源，拓展阅读，开展研讨交流。

示例：示例：自己之歌自己之歌一课中学习任务四第一个小问题一课中学习任务四第一个小问题（请阅读草叶集中的其他诗篇，然后结合本诗，谈谈对诗中（请阅读草叶集中的其他诗篇，然后结合本诗，谈谈对诗中“我我”这一形象的理解这一形象的理解能力培养要求能力三：合作探究能力能力三：合作探究能力（一）请阅读草叶集中的其他诗篇，然后结合本诗，谈谈对诗中（一）请阅读草叶集中的其他诗篇，然后结合本诗，谈谈对诗中“我我”这一形象的理解这一形象的理解诗歌中的诗歌中的“我我”,表面上似乎是诗人自己，实际上是诗人在借用表面上似乎是诗人自己，实际上是诗人在借用“自己自己”二字表现二字表现一个大一个大“我我”，即改造大自然，开拓新大陆，建设新大即改造大自然，开拓新大陆，建设新大陆的美国广大的劳动群众，诗中的陆的美国广大的劳动群众，诗中的“我我”具有两重含义，一是具体的具有两重含义，一是具体的“我我”，二是象征群体的，二是象征群体的“我我”，“我我”是一个综合形象，诗人置身于劳是一个综合形象，诗人置身于劳动者之中，诗中的动者之中，诗中的“我我”也是美国式新人的形象也是美国式新人的形象能力培养要求能力四：写作实践能力能力四：写作实践能力本单元单元研习任务中指出，围绕“文化走出去”的话题，联系社会生活，任选角度写作申论。

这其实就是考查学生提炼观点，写作实践的能力我们在专题阅读中要重点强调写作的迁移应用示例：专题阅读中拓展延伸二示例：专题阅读中拓展延伸二（请同学们搜集并整理中国文化相关资料，撰写一篇以（请同学们搜集并整理中国文化相关资料，撰写一篇以“中国好故中国好故事事”为主题的演讲发言稿为主题的演讲发言稿感感 谢谢 您您 的的 观观 看看！。