《从百草园到三味书屋》课时2教学课件.pptx

从百草园到三味从百草园到三味书书屋屋（第二（第二课时课时）Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们把握关键段落，初探“三味书屋”Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们把握关键段落，初探“三味书屋”请请同学同学们们朗朗读读第第9自然段，自然段，说说鲁说说鲁迅是如何揣迅是如何揣测测自己被自己被 送去三味送去三味书书屋屋这这件事的呢？件事的呢？【第第9段段】我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，都无从知道总而言之：我将不能常到百草园了Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！把握关键段落，初探“三味书屋”快速默读“三味书屋”的内容，试用一两个词语概括三味书屋的生活，并结合课文说说你的依据把握关键段落，初探“三味书屋”这是一个_的三味书屋没有体育活动、美术、音乐课程 戒尺和罚跪刻板的三味刻板的三味书书屋屋环境压抑寿镜吾老先生严厉无比 枯燥无味的三味枯燥无味的三味书书屋屋这是一个_的三味书屋于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的。

Click to edit Master title styleClick to edit Master subtitle style 于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的1234语见论语述而原文断句为：“仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣语见幼学琼林身体这是学生读周易乾时念错的句子，原文为：“初九，潜龙勿用学生读尚书禹贡时念错的句子，原文为：“厥田惟下下，厥赋下上上错厥包橘柚锡贡1234注注释释：【第第21段段】可可见见先生的内心是柔先生的内心是柔软软而温和的而温和的细读课文，体会人物形象 他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼偷玩用纸糊的盔甲套在指甲上做戏画画课间去后花园玩耍 欢乐欢乐的三味的三味书书屋屋这是一个_的三味书屋比比较较文中的文中的细节细节，说说说说三味三味书书屋的生活屋的生活和百草园生活的共性和差异和百草园生活的共性和差异感悟成长 与百草园相比，三味书屋的生活显得枯燥单调与百草园相比，三味书屋的生活显得单调乏味比比较较文中的文中的细节细节，说说说说三味三味书书屋的生活屋的生活和百草园生活的共性和差异。

和百草园生活的共性和差异人们的态度 游戏方式 对对比三味比三味书书屋和百草园的生活屋和百草园的生活感悟成长 百草园有大自然里的各种趣味，三味书屋里也不乏这样的乐趣：百草园里有机会听神奇的故事、学习捕鸟的方法，三味书屋里也可以“放开喉咙读一阵书”，欣赏“读书入神”的先生，其实鲁迅的童年生活始终是充满快乐趣味的百草园与三味百草园与三味书书屋都屋都围绕围绕着着“乐乐”字展开字展开比比较较文中的文中的细节细节，说说说说三味三味书书屋的生活和百草屋的生活和百草园生活的共性和差异园生活的共性和差异百草园的乐趣在于能够完全沉浸在大自然之中，三味书屋的乐趣在于被约束之下还能够开心地玩耍三味三味书书屋和百草园屋和百草园乐乐趣不同趣不同比比较较文中的文中的细节细节，说说说说三味三味书书屋的生活和百草屋的生活和百草园生活的共性和差异园生活的共性和差异我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去Click to edit Master title styleClick to edit Master subtitle style 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。

可可见见先生先生读书时读书时的的样样子成子成为为了作者童年了作者童年 记忆记忆中中终终生生难难忘的神圣瞬忘的神圣瞬间间第第23段段】三味三味书书屋屋百草园百草园一个人的游戏共性：共性：充充满乐满乐趣趣一群人的游戏在自然中获得体验在学习中收获知识无拘无束的自由受益终生的影响感悟成感悟成长长感悟成感悟成长长作作 业业回回忆忆并并讲讲述你内心深述你内心深处处的那个的那个“三味三味书书屋屋”2.能讲清楚自己难以忘怀的原因，让听者产生共鸣1.能讲述一个让自己难以忘怀的“三味书屋”相关 事件或人物，用细节来突出事件或人物的精彩生 动之处要求：3.录成音频，发给同学们，一起分享成长的收获。