2022年《看一看2》预设教学设计.pdf

看一看（二）预设教学设计课程分析：看一看（二）是北师大版小学数学三年级上册观察物体的第二课本节要求分别从正面、 侧面、上面三个方向观察两个简单物体的形状和相对位置关系，会找出表示简单物体的正面、侧面或者上面形状的图形且描述两个物体的位置关系本节课是在学习了看一看（一）的基础上进行了，学生以能从正面、侧面、上面辨别物体形状， 教师通过实物演示帮助学生理解两个物体从不同方向观察的形状和物体间的位置关系,再一次经历从相对位置观察的过程，体会从不同角度观察物体所看到的形状和相互位置关系是不同的这是学生将来进一步认识三视图必须具备的基础学情分析：三年级学生的思维特点主要以直观思维为主，他们需要借助直观形象地操作或与生活实际有关的具体情境， 来认识和把握与空间观念有关的内容学生好奇心强，有较强的观察兴趣，但方法不明确，观察比较笼统，观察水平存在较大差异因此，教师应通过实物直观展示，让学生积极讨论，进而描述其所看到的物体形状，并在此基础上积极引导， 让学生全面感知物体， 正确理解从不同位置观察到的物体形状学习目标：1、能正确辨认从上面、侧面和正面观察物体，并辨认各面观察的形状2、通过观察立体图形，知道从同一个方向看不同物体，它们的形状可能相同，也可能不同。

教学流程：一、 回顾旧知思考一：同学们，我们上节课观察了一些物体，想一想你都学到了什么？要求：独立思考，举手回答设计意图）回顾上节课的知识，扎实基础的同时培养学生的语言组织和总结能力，为本节课的进一步学习做铺垫简要实录】二、合作学习，探索新知思考一：下面这两幅图分别是谁看到的？想一想，看一看要求：学生模拟观察，小组讨论，汇报结果设计意图） 学生用自己准备的道具亲自摆一摆，再进行观察， 充分调动了学生的积极性有了看一看（一）的基础，学生可初步感知两个物体在不同位置观察呈现的图形不同，位置关系也不同简要实录】思考二：笑笑说她看不到牙膏盒，她说的对吗？为什么？要求：学生模拟观察，小组讨论，汇报结果设计意图） 在理解两个物体在不同位置观察呈现的图形不同，位置关系也不同的基础上， 教师引导学生让学生体会当前面的物体比后面的物体宽、高的时候后面的物体会被挡住简要实录】思考三：下面的图形从上面看，是什么形状？连连看要求：小组讨论，连一连设计意图）通过观察立体图形，让学生知道从同一个方向看不同物体，它们的形状可能相同，也可能不同简要实录】思考四：淘气从窗外看到的情景是哪一幅图？说说你的理由要求：对子合作，模拟情景进行观察，然后进行角色互换。

设计意图）通过模拟、讨论让学生明白从相对位置观察两个物体，两个物体的相对位置是相反的学生在看一看（一）已学会从相对位置观察物体，呈现的图形是相反的， 因此理解两个物体的位置关系就相对容易另外通过这道题让学生掌握多种解题方法，发散学生思维，加深对知识的掌握和融会贯通简要实录】三、实践操作、巩固应用要求：独立完成，然后举手汇报 设计意图）考察学生对于新知识的掌握简要实录】要求：独立完成，然后举手汇报 设计意图）考察学生对于新知识的掌握简要实录】。