《二氧化碳性质》优课一等奖课件.pptx

课题 二氧化碳性质 思考：冰川为什么溶化了？ 哭泣的冰川我国 西藏融化的冰川 原因：温室效应导致全球变暖，冰川融化 探究二氧化碳的物理性质 设计实验： 二氧化碳溶解性实验 1、探究二氧化碳的密度是否比空气大 2、探究二氧化碳是否溶于水 二氧化碳密度判定 1、二氧化碳的物理性质 （1）CO2的密度 判定 1.装置如左图，向右边倾 倒入CO2 2.观察自制造天平向 哪边倾斜 常温下，CO2空气 探究实验1.二氧化碳的密度判定 分析：二氧化碳能溶于水,使 瓶内气压减小，所以瓶会变 瘪 探究实验2（实验6-4）CO2的溶解性实验: CO2 H2O 实验现象：塑料瓶变瘪了 了解：二氧化碳能溶于水，通 常状况下,1体积的水约能溶解 1体积的二氧化碳,增大压强,还 会溶解得更多 COCO 2 2 无色液体无色液体 雪花状固体雪花状固体 干冰干冰 加压加压 降温降温 降降 温温 压缩压缩 101kPa -78.5 0C 升升 华华 一定条件下，二氧化碳的三态变化一定条件下，二氧化碳的三态变化 干冰干冰不是冰不是冰 ，是，是固态的固态的 二氧化碳二氧化碳 （吸热 ） 探究实验3、倾倒二氧化碳（阶梯蜡烛）实验 1、为什么下层蜡烛先熄灭 ，上层后熄灭？ 2、烧杯内的蜡烛为什么会 熄灭？说明二氧化碳有什么 性质？ 探索问题 这个实验可以说明二氧化碳的两点性质： 第二、无可燃性，无助燃性（化学性质）。

第一、密度比空气的大（物理性质）; 填写下列表格（归纳总结CO2的性质）P117 物质 颜色 状态气味 密度 ( 与 空气)比 较 溶解性 是否支 持燃烧 二氧 化碳 无色无色 气体 无味 密度比空气大 能溶于水 不支持燃烧 探究实验4、二氧化碳溶于水的过程中，有没有与水反应 发生化学变化 （）喷稀醋酸（）喷水 （）直接放入二氧化碳中 （）喷水后放入二氧化碳中 向小花上喷稀醋酸 石蕊试剂染成 紫色的干燥后 的小花 现象：醋酸溶液能使紫色纸花变红色 向小花上喷水 现象：水不能使紫色纸花变红色 直接放入二氧化碳 现象：干燥的紫色小花没有变色 向二氧化碳中放入喷水后的小花 现象：向二氧化碳中放入喷水后的小花变成红色 现象 分析 变红色 不变色不变色变红色 酸可以使 紫色石蕊 变成红色 水不能 使紫色 石蕊变 红 二氧化 碳不能 使石蕊 变红 二氧化碳 与水反应 后的生成 物可使石 蕊变红 结论：二氧化碳与水反应后的生成物为碳酸 化学方程式：CO2H2O H2CO3 V.扩展实验： 将第四朵花取出在阳光下照射 或加热烘一 段时间，看下红色小花的颜色有什 么变化？ H2CO3 H2O CO2 现象：当光照或加热的时候，碳酸分解，从红色小 花中逸出二氧化碳，所以红色小花又变成紫色。

结论：碳酸很不稳定，容易分解 趣味实验五：雪碧使与澄清石灰水变浑浊 现象：澄清的石灰水变浑浊 结论：CO2 Ca(OH)2 CaCO3 H2O 应用：鉴定二氧化碳气体 雪碧 澄清的石灰水 方法：如图，摇晃雪碧瓶，观察现象 2、 CO2对生活和环境的影响 CO2 灭火 尿素 纯碱 汽水 工业原料 光合作用 致冷剂 人工降雨 （1） CO2对生活和生产的影响 （2） CO2对环境的影响（温室效应） a、两极冰川融化，海平面上升 b 、气候反常，海洋风暴增多 c 、土地干旱，沙漠化面积增大 大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃 或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的 能量不易散失，从而使全球变暖，这种现 象叫“温室效应” 防治措施 危害 a、 尽量减少使用化石燃料 b 、利用太阳能、风能等清洁燃料 c 、大力植树造林，严禁乱砍滥伐 1、二氧化碳密度比空气大，不燃烧，也不支持燃烧， 并能与水反应 2、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，利用此反应可 以用来检验二氧化碳 3、温室效应及防止温室效应增强应采取的措施 学完本节课我们应该知道些什么？ 结论：CO2 Ca(OH)2 CaCO3 H2O 碳酸钙 1、二氧化碳的密度与空气相比( ) A 、比空气的大 B、比空气的小 C、与空气的相等 D、无法判断 2、二氧化碳在水中的溶解性( )( ) A、难溶于水 B、能溶于水 C、微溶于水 D、不易溶于水 A A B B 课堂达标训练 一、选择题 3、下列操作中只发生物理变化的是( ) A、将二氧化碳通入水中 B、将二氧化碳通入澄清的石灰水中 C、将二氧化碳倾倒入放着燃着蜡烛的烧杯中 D、将二氧化碳加压降温压缩成干冰 D D 。